第1课《沁园春 雪》课件++2022-2023学年部编版语文九年级上册（共20张PPT）

(共20张PPT)
提到雪，你会想起哪些诗句呢？
是柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”？
还是刘长卿的“柴门闻犬吠风雪夜归人”？
又或者是岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”？
有一首词和雪有关，一经发表，立即引来人们争相传阅，使得国民党当局惊恐万分，坐卧不安。一批御用文人以“唱和”为名，大肆攻击，对其进行文化“围剿”。据说，国民党甚至还发电全国征词，但无一可以与之匹敌，最终只得悻悻作罢。
《沁园春·雪》
沁园春·雪
毛泽东
教学目标
1有感情地朗读，争取做到熟读成诵。
2分析手法，抓住意象，体会诗歌语言美。
3结合背景，理解诗人坚定的自信和敢为天下先的抱负。
《沁园春·雪》是一首词，词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚，所以写词又叫做“填词”。词牌名与词牌没有必然的联系。
“沁园春”：词牌名。“沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林, 曾被外戚窦宪夺取, 后文人作诗咏其事, 调名由此而来。
“雪”：题目, 揭示所写的内容。
毛泽东：(1893-1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》等。
写作背景：
1936年2月，毛主席率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。
抗战胜利后，毛泽东主席应邀亲赴重庆与国民党谈判，期间以旧作《沁园春·雪》赠友人。1945年11月，《新民报》率先发表《沁园春·雪》。引发轰动。
你认为《沁园春·雪》的感情基调是以下哪一种？
激昂雄壮？
欢快奔放？
激愤悲壮？
北国冰雪图：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”
“千里”“万里”：形成互文的修辞手法，意思是千万里冰封雪飘，写出了诗人视野开阔，画面广袤无垠，气魄宏大。
“封”：写静态，显得画面安静；“飘”：写动态，显得冰雪轻盈飞舞。动静结合，使得静穆的雪景同时拥有飘舞的动感。
长城大河图：“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”
“大河”：专指黄河。“长城”“大河”：位于北国，最能反映北国风貌。而且，“长城”和“黄河”是中华大地的象征。
“内外”“上下”：地域广阔，气概雄伟。
“惟”：只。“莽莽”：意思是无边无际，气势雄浑。这一短句强调了只剩下无边无际白茫茫的一片，景象壮阔。
“顿”：立刻，写出冻结速度很快，气势壮大，让人联想到昔日黄河的波澜壮阔之势。
群山高原图：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
“山舞银蛇，原驰蜡象”：意思是群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑。群山和高原都从静态变作了动态，动静结合，给人连绵不绝之感。运用比喻手法，生动形象地写出了群山高原的活泼。
“欲与天公试比高”：运用拟人手法，把群山和高原拟人化，生动形象地写出了它们似乎野心勃勃地想要和天空一比高低，给人昂扬奋发之感。
雪后晴日图：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
“红装素裹”：运用比喻手法，把美景比作少女的衣装，使祖国山河之美在雄壮之外又平添几分妖娆可爱。
“一切景语皆情语”，从壮美雪景中，你读出了诗人怎样的情感？
“望/长城内外，惟余/莽莽；大河上下，顿/失/滔滔。”
对祖国山河的热爱之情；民族自豪感；誓死保卫中华大地，与敌人血战到底的决心。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。”
精神振奋，意气风发，要主动挑战、大展宏图的英雄气魄。
下阙评说英雄帝王和赞美今朝风流人物，
与上阙写壮美雪景，有什么关联？
写壮美雪景，是为评说英雄帝王和赞美今朝风流人物作铺垫。
《沁园春·雪》的发表，为什么会让国民党当局惴惴不安？
“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”
“秦皇”“汉武”“唐宗”“宋祖”“成吉思汗”：都是历朝历代最富有代表性的功勋卓著的帝王。但是一个“惜”字，定下了对帝王的评论基调，包含了对他们的惋惜和批判。
“略输”“稍逊”“只识”：含蓄地批评了这些帝王长于武功而短于文治，才能不足。“俱往矣”，写出这些帝王都已经成为过去，写作作者后来者居上，甚至超越历代帝王的自信。
“数风流人物，还看今朝”：抒发了今朝的风流人物定然不负历史使命，主宰江山，缔造历史，开创伟业。表现了诗人坚定的自信和敢为天下先的抱负。
《沁园春·雪》的发表，为什么会让国民党当局惴惴不安？
尽管重庆谈判国共两党签订了和平协议，但国民党政要一向独裁，以统治者自居。而这首词中毛主席流露出的超越历代帝王，主宰江山，开创伟业的自信和抱负，让他们深感害怕。
今朝的“风流人物”是指谁？
写作背景：《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位，毛泽东同志率领长征部队胜利到大陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形。他面对茫茫原野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。
“风流人物”指：
毛泽东自指；
领导人民群众斗争的无产阶级革命家；
人民群众、无产阶级。
（毛泽东：末三句，是指无产阶级。）
朗读下阙，补写对联。
-望雪景壮美如画，绘江山如此多娇。
- 。
-惜英雄竞相折腰，看今朝谁主风流。
/论帝王文治武功，赞今朝风流人物。
惊天之问：问苍茫大地，谁主沉浮？
动地之答：数风流人物，还看今朝。
课外阅读《沁园春·长沙》，比较两首词的异同。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！