部编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳 课件 (共18张PPT)

(共18张PPT)
第
八
课
我的心儿怦怦跳
心理感受
心理感受
我们每个人都经历过让自己心儿怦怦跳的事:参加运动会，登上领奖台时，心儿怦怦跳;来到医院，第一次看牙医时，心儿怦怦跳;重要考试，发布成绩时，心儿怦怦跳;犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……
二、寻找“怦怦跳”的原因
（一）确定情感
紧张（害怕）
激动（高兴）
生气（愤怒）
（二）联系事件
1.班级举行演讲比赛，让每一个同学，上台表演……
2.考试前我没好好复习，来到考场后……
3.第一次来到机场，当我坐到椅子上等待飞机升空时……
4. 。
5. 。
紧张的心儿怦怦跳
在班级，参加干部竞选
参加学校的文艺汇演，在全校师生面前表演
（二）联系事件
1.校运动会的田径赛上，取得了短跑第一名……
2.第一次去欢乐谷玩过山车……
3.期末考试成绩非常好，老师在全班面前表扬了我……
4. 。
5. 。
激动的心儿怦怦跳
登上梦寐以求的领奖台领奖
去火车站接好久未见的爸爸……
（二）联系事件
1.校去医院打针，做手术……
2.因为牙痛去牙医诊所拔牙……
3.自己一个人走夜路，晚上一个人在家……
4. 。
5. 。
害怕的心儿怦怦跳
考试前一天晚上睡不着觉……
打破了妈妈心爱的花瓶……
（二）联系事件
1.爸爸妈妈为我准备了生日惊喜，买了想要的礼物……
2.学校抽奖抽了第一名……
3. 。
4. 。
惊喜的心儿怦怦跳
生病时好朋友一起来医院看我
正在出差的妈妈突然回来给我参加家长会……
三、写出“怦怦跳”的感觉
（一）运用特定的词语
提心吊胆、惊慌失措、提心吊胆
六神无主、心惊胆战、心惊胆战
心惊肉跳、惊恐万状、坐立不安
任选短语，创设情境，写一个句子，句子中用这个词语或短语来表示自己的心情。
四、方法探究
（一）方法一：在叙事过程中写出心理变化，将内心活动写丰富
我的作文发表在刊物上了。按照我们班的“奖励条款”，我获得了“班级诺贝尔文学奖”。老师说明天早自习时要给我举行颁奖仪式，真是双喜临门啊!我高兴得真想蹦几下。
回到家，我急忙把这个好消息告诉了家人。全家人都向我祝贺，好像我是个大功臣，那感觉真棒!
晚上，我躺在床上翻来覆去，兴奋极了。心想:站在“领奖台”上是什么感觉 会不会很紧张 同学们看到我获奖会是什么表现 老师会给我什么奖品 上次孙雪静获奖时奖励了她一个精美的文具盒。如果老师也奖励我一个那样的文具盒，我只能送给妹妹了。不过，老师这么有智慧，肯定不会犯这种低级错误。突然，我想起在电影节颁奖仪式上，明星们都要说获奖感言。我也要准备一段获奖感言，要不到时候万一让我说，出丑怎么办 我脑子里想着我的获奖感言，迷迷糊糊地睡着了。
第二天我起了个大早，满怀激动地来到学校。教室越来越近，我的心越跳越快。我摸摸头发，发型还不错;拽拽红领巾，正了!哎呀，获奖感言第一句是什么来着，怎么想不起来了，我一边努力回忆，一边推开了教室的门。
1.我因为什么事情心儿怦怦跳？
2.颁奖前的这段时间，“我”的心理活动是怎样的 有哪些变化
我因为作文发表在刊物上，获得了“班级诺贝尔文学奖”。老师说明天早自习时要给我举行颁奖仪式，我心里既激动又期待。
我的心理:高兴喜悦——骄傲自豪——兴奋期待—— 紧张激动， 一直在变化。
方法提炼
通过分析和回答问题我们发现:写心儿“砰砰跳”的心理有时并不是只有一种情感，我们的心理感受也可以是变化的。在叙述整个事件时，我们可以时时记录自己当时的感受，将自己的心理变化穿插进叙事中，使情感更加丰富、真实。也就是说:
四、方法探究
（二）方法二：多角度展现心儿“怦怦跳”，将内心活动写深刻
“甄望同学是个三国迷，今天由他……老师刚提了个话头，我的脑袋就“嗡”的一声，心跳骤然加速--“怦!怦!怦!”完了，忘记准备了。
“甄望啊，是‘真忘’啊!”我一边痛恨自己的名字，一边在同学们的注视下走上讲台，我心虚极了，真希望咫尺变天涯，这条路永远走不到讲台。
我想张口，却发现平时耍得麻溜的嘴皮子似有千斤重，鼻孔倒是挺争气，发出一长串“嗯——”
同学们见我“嗯”了半天，没有下文，期待的眼神变得疑惑起来。我从牙缝里挤出一句话:“我是喜欢 《三国演义》……”每讲一句话，我都要瞄一眼老师，我强按住“怦怦”的心跳，硬着头皮继续讲。“曹操的故事是《空城计》……”
“啊 那不是诸葛亮吗 ”一片惊呼，本来就紧张的我一下慌了，心脏猛烈地冲击胸腔。脑袋里好像有一群黄色的小鸟飞呀飞。不知为何，我鬼使神差地想到了《根鸟》那本书，梦游般地说道:“作者是元末明初的曹文轩。”
全班哄堂大笑。
我偷偷瞟了一眼老师，看到老师错愕的神情，心脏猛然一顿，迅速改口道:“ 曹操的故事是空城计是不可能的;作者是曹文轩，更是不可能的……”
1.作者进行读书分享时的心理感受是怎样的？
2.作者从哪些角度来表现人物的这种心理感受
作者当时的心理是慌张心虚的。
从内心独白、描写自己紧张心虚时的心情以及展示当时自己的动作和神情来表达自己的心理感受。
方法提炼
当我们在进行一种心情的集中描写时，从不同角度体现自己的情绪，我们可以直接进行心理描述或内心独白来揭露自己所思所想，也可通过当时的动作和神情，甚至是他人的表现来衬托我们的心情，也就是说:
我的心儿怦怦跳
“四(6)班的下去抽血啦!”教室里瞬间沸腾起来,男生们都把书扔上天,大喊:“我最喜欢抽血了。”女生们则吓得抱成一,纷纷说:“我不要抽血,我不要抽血!”
我也怕得要命,极不情愿地挪动脚步,一步一步往楼下走。楼道里已经聚集了好多人,我抻着脖子“打探消息”。每个人的表情各不一样,有哭丧着脸的,也有嘻嘻哈哈的,到底疼还是不疼 我的心里像是装了十五只吊桶—七上八下。
已经到张琳尹了,眼看着针头扎进她的手指,我一个激灵,赶忙闭上眼睛,好像针头扎进我的指头一样。“下一个,金莹……金莹……”唉,完了完了,刀架在脖子上,想逃都来不及了。我把心一横,“人生自古谁无死,早死晚死都得死。”“医生,不要给我扎太重哦!”我打躬作揖,满脸堆笑,先和医生处好关系准没错。
我把手颤颤巍巍地伸向医生,脖子伸得老长,把头扭向一旁,眼睛紧闭,双唇紧绷。医生才刚抓住我的手,我就嚎叫:“啊!啊!”医生也被我夸张的举动“吓”笑了,连连安慰我说:“不疼,不疼,很快的。”
正说着,一阵刺痛,形成一个血珠,晶莹透亮,红得鲜艳……“啊,搞突然袭击!”等医生取完血,我连忙抽回我的手指,紧紧捏住,跺着脚说:“我再也不抽血了!”