第11课：石壁上的九色鹿（教案）湘美版美术五年级下册
文档属性
| 名称 | 第11课：石壁上的九色鹿（教案）湘美版美术五年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 08:13:24 | ||
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文档简介
《石壁上的九色鹿》教学设计
教学目标：
1、 欣赏《鹿王本生图》，了解敦煌壁画的艺术特点。
2、 学习剪影式造型手法，能用剪影式造型手法创造一幅有动物 场景的壁画。
3、 感受中国传统文化的博大精深，表现出对世界多元化的珍视 与认同，激发弘扬中国优秀传统文化的激情。
教学重、难点：
教学重点：学习剪影式造型手法和创作方式。
教学难点：能用剪影式造型手法创造一幅有动物场景的壁画。
课前准备：
教师：《鹿王本生图》范画、课件等。
学生：准备绘画工具，搜集有关敦煌壁画的资料等。
教学设计：
一、激趣导入
1.创设情境.
在中国的大西北，甘肃省宛若一柄如意，向东西伸展。河西四郡 加上玉门关和阳关，始称“列四郡，据两关（出示古丝绸之路路线 图）这是有名的古丝绸之路。它分为东、中、西三段。在中段三线交 汇的地方就是有名的西部重镇——敦煌。
说起敦煌，大家有没有想到什么著名的景点呢
生：敦煌莫高窟
师：（出示图片）是的，敦煌莫高窟它是我国现存规模最大，保 存最完整的石窟，是古建筑、雕塑、壁画相结合的艺术宫殿。
2.故事激趣，导入课题
同学们看，这是敦煌莫高窟的第257号窟，在它的石壁上，描绘 着关于一只神鹿的故事，大家想不想去看看？
板书：石壁上的九色鹿
今天老师就用仿画的方式，将这幅壁画带到了现场，让我们一起 跟随石壁上的九色鹿走进壁画的世界吧。
有没有同学们听过这个故事？谁来讲一讲？
生：有一天九色鹿在美丽的河边散步，突然听到有人呼救，于是 不惜暴露自己神鹿的身份救了溺水的调达，调达发誓不泄露九色鹿的 行踪！可是调达却为了王后的悬赏前去告发，国王命他带兵去活捉九 色鹿，国王围住正在睡觉的九色鹿，九色鹿看到调达，十分生气，并 向国王讲述了事情经过，说明调达是个见利忘义的人，国王感到很羞 愧，最后放了九色鹿！
师：你可真是故事小达人，你讲的故事真动听！
二、探究方法
1.构图分析：
细心的同学会发现刚才老师带领同学们来欣赏这幅画的时候, 我们是先看两边再看中间（手势）这是敦煌壁画独特的呈现方式。 也是它最为显著的美学风格之一。
2、 对比分析，九色鹿的造型特点
师：这幅壁画一共展现五种九色鹿的形象，你们说艺术家是怎样将生 活中的鹿处理成九色鹿的？
生：
师：画家去掉了什么？留下了什么？
生：没有棕毛，没画五官
小结：是的，艺术家简化了鹿身上的细节，让形象更加的简洁。
3、 对比鹿的形象和剪影图，引导学生理解剪影式造型。
师：现在老师把九色鹿强化一下，我们只看到了鹿的什么？
生：外部轮廓，影子。。。。
师：（你观察得可真仔细、你分析得真全面）像这种表现物体外部轮 廓的艺术形式，一般把他叫做剪影。
现在我们把它和九色鹿作一下对比，你发现有什么区别？
生：有颜色，有花纹。。。
小结：这只九色鹿的造型和剪影非常接近，但有简单的花纹，像这样 很接近剪影的，只表现外部轮廓的造型就可以叫做剪影式造型。这是 隋唐以前的壁画大师们常用的创作方式。
4、 教师示范，方法指导
游戏：我来画猜一猜
相信大家对剪影式造型手法一定有了了解。现在我们来玩一个
“我画你猜"的游戏。我会运用这种方法来画一画，大家来猜猜看， 画的是什么？
今天带来了砂纸，因为它表面粗糙，不适合画出很细的细节，但 正好就非常适合剪影式绘画。
1.我画一个动物，我先估计好动物的大小，我喜欢从头部开始画，
这样比较好控制动物的大小，我先画成类似椭圆的形状，很多动 物的身体都接近于椭圆形，比如鸟类，哺乳类动物
2.接下来我把动物的脖子画细一些，躯干慢慢增大，整个躯干像一 个大一些的椭圆形，再加上纤细、有力四肢，小巧的尾巴。
3.你猜出来了吗？看来大家的答案都不一样，那是因为老师还没有 画出这个动物的主要特征来，接下来我要画出它的角，你猜出是 什么动物了吗？
4.这样一只帅气可爱的鹿就出现在了我们面前，这种剪影式造型的 绘画和剪影还是有区别的，我们可以适当的加上一些细节。
5.展示范画：老师还用了同样的方法画了其他的动物，你们看这个马， 他的身形和狮子差不多，但是它的腿更长一些，脖子也会更长一 些，，脸型也不一样，还有它的鬃毛也会不一样，那再来看这个狼， 他的身形会比较的小，尾巴也很独特。还有他特有的动作，仰天长啸 的样子，最后这只老虎，抓住它的外形特征，在他的身上加上了它特 有的花纹，这就是剪影绘画的方式，大家学会了吗？
5、理解主体与背景的关系。
(1)景物大小对比突出主体
一副完整的作品是离不开主体物和背景的那么鹿王本生图的画 师是怎样来处理背景和人物之间的关系？
师：比较画中动物人物与山，谁大一些山画得比动物小多了，你觉得 这样画的有什么好处呢？
生：景物大小对比突出主体
板书：突出主体
（2） 色彩深浅对比，突出主体
师：这匹白色的马为什么看得这么清楚？
生：颜色对比强烈
师：那是因为白马与背景形成鲜明的对比。那么这张画呢？这只猴子 没有画成白色为什么也可以看得这么清楚？
生：因为，主体与背景对比非常强烈
师：再来看张，主体物颜色与背景颜色对比并不强烈，但我们依然能 清晰的看出是什么动物它采用了什么方法来处理呢
生：白边区分
（3） 作业对比欣赏
接下来我用两张作业来考考大家，请你对比欣赏一下，哪张作品 剪影式造型手法运用得更好？说说你的理由。
三、创作体验
同学们，看来你们已经掌握得不错了，老师现在有一个疑问想请 你们来帮帮我。你们说，国王走后，九色鹿是回到了恒河边还是离开 去了别的地方？他还会遇到骆驼商队吗？还会继续帮助受伤的小动 物吗？亦或是环游世界去到那些你想去又还没去的地方？见到那些 你想见到的动物呢？天上飞的？地上跑的？水里游 的 请你用剪影式造型手法法，创作一唱有动物场景的壁 画，并讲一讲你的壁画故事吧。
注意：
1、 画出动物特征
2、 突出主体（可以运用刚才所学的绘画方式从构图和色彩方面来突 出）
四、 作品展评
互评：你觉得哪一副，剪影式造型的方法运用得好？
自评：谁愿意来说说你的画，讲述的是怎么样的故事？
师评：哪几张作业在构图和色彩上运用的到位？
教师小结：大家的想象力真的真丰富，表达故事情节清晰流畅，画面造 型生动，有趣。看来大家都有当壁画大师的潜力。
五、 拓展延伸
剪影式造型手法应用广泛，在早期的岩画和瓦当中就被大量应用, 在剪纸和起源于涙代的纸浮雕艺术中不断被创新，现如今纸浮雕艺术 早已传到国外并被融合创新。同学们在课后的时候可以多做了解，希 望大家能博釆众长，学习更多的文化知识艺术知识，希望大家能够用 知识武装自己的头脑、用科技强大我们的祖国，希望大家在爱护国宝 的同时，弘扬中国传统文化，好吗？
六、 板书设计
石壁上的九色鹿
剪影式造型
突出主体
教学目标：
1、 欣赏《鹿王本生图》，了解敦煌壁画的艺术特点。
2、 学习剪影式造型手法，能用剪影式造型手法创造一幅有动物 场景的壁画。
3、 感受中国传统文化的博大精深，表现出对世界多元化的珍视 与认同，激发弘扬中国优秀传统文化的激情。
教学重、难点：
教学重点：学习剪影式造型手法和创作方式。
教学难点：能用剪影式造型手法创造一幅有动物场景的壁画。
课前准备：
教师：《鹿王本生图》范画、课件等。
学生：准备绘画工具，搜集有关敦煌壁画的资料等。
教学设计：
一、激趣导入
1.创设情境.
在中国的大西北，甘肃省宛若一柄如意，向东西伸展。河西四郡 加上玉门关和阳关，始称“列四郡，据两关（出示古丝绸之路路线 图）这是有名的古丝绸之路。它分为东、中、西三段。在中段三线交 汇的地方就是有名的西部重镇——敦煌。
说起敦煌，大家有没有想到什么著名的景点呢
生：敦煌莫高窟
师：（出示图片）是的，敦煌莫高窟它是我国现存规模最大，保 存最完整的石窟，是古建筑、雕塑、壁画相结合的艺术宫殿。
2.故事激趣，导入课题
同学们看，这是敦煌莫高窟的第257号窟，在它的石壁上，描绘 着关于一只神鹿的故事，大家想不想去看看？
板书：石壁上的九色鹿
今天老师就用仿画的方式，将这幅壁画带到了现场，让我们一起 跟随石壁上的九色鹿走进壁画的世界吧。
有没有同学们听过这个故事？谁来讲一讲？
生：有一天九色鹿在美丽的河边散步，突然听到有人呼救，于是 不惜暴露自己神鹿的身份救了溺水的调达，调达发誓不泄露九色鹿的 行踪！可是调达却为了王后的悬赏前去告发，国王命他带兵去活捉九 色鹿，国王围住正在睡觉的九色鹿，九色鹿看到调达，十分生气，并 向国王讲述了事情经过，说明调达是个见利忘义的人，国王感到很羞 愧，最后放了九色鹿！
师：你可真是故事小达人，你讲的故事真动听！
二、探究方法
1.构图分析：
细心的同学会发现刚才老师带领同学们来欣赏这幅画的时候, 我们是先看两边再看中间（手势）这是敦煌壁画独特的呈现方式。 也是它最为显著的美学风格之一。
2、 对比分析，九色鹿的造型特点
师：这幅壁画一共展现五种九色鹿的形象，你们说艺术家是怎样将生 活中的鹿处理成九色鹿的？
生：
师：画家去掉了什么？留下了什么？
生：没有棕毛，没画五官
小结：是的，艺术家简化了鹿身上的细节，让形象更加的简洁。
3、 对比鹿的形象和剪影图，引导学生理解剪影式造型。
师：现在老师把九色鹿强化一下，我们只看到了鹿的什么？
生：外部轮廓，影子。。。。
师：（你观察得可真仔细、你分析得真全面）像这种表现物体外部轮 廓的艺术形式，一般把他叫做剪影。
现在我们把它和九色鹿作一下对比，你发现有什么区别？
生：有颜色，有花纹。。。
小结：这只九色鹿的造型和剪影非常接近，但有简单的花纹，像这样 很接近剪影的，只表现外部轮廓的造型就可以叫做剪影式造型。这是 隋唐以前的壁画大师们常用的创作方式。
4、 教师示范，方法指导
游戏：我来画猜一猜
相信大家对剪影式造型手法一定有了了解。现在我们来玩一个
“我画你猜"的游戏。我会运用这种方法来画一画，大家来猜猜看， 画的是什么？
今天带来了砂纸，因为它表面粗糙，不适合画出很细的细节，但 正好就非常适合剪影式绘画。
1.我画一个动物，我先估计好动物的大小，我喜欢从头部开始画，
这样比较好控制动物的大小，我先画成类似椭圆的形状，很多动 物的身体都接近于椭圆形，比如鸟类，哺乳类动物
2.接下来我把动物的脖子画细一些，躯干慢慢增大，整个躯干像一 个大一些的椭圆形，再加上纤细、有力四肢，小巧的尾巴。
3.你猜出来了吗？看来大家的答案都不一样，那是因为老师还没有 画出这个动物的主要特征来，接下来我要画出它的角，你猜出是 什么动物了吗？
4.这样一只帅气可爱的鹿就出现在了我们面前，这种剪影式造型的 绘画和剪影还是有区别的，我们可以适当的加上一些细节。
5.展示范画：老师还用了同样的方法画了其他的动物，你们看这个马， 他的身形和狮子差不多，但是它的腿更长一些，脖子也会更长一 些，，脸型也不一样，还有它的鬃毛也会不一样，那再来看这个狼， 他的身形会比较的小，尾巴也很独特。还有他特有的动作，仰天长啸 的样子，最后这只老虎，抓住它的外形特征，在他的身上加上了它特 有的花纹，这就是剪影绘画的方式，大家学会了吗？
5、理解主体与背景的关系。
(1)景物大小对比突出主体
一副完整的作品是离不开主体物和背景的那么鹿王本生图的画 师是怎样来处理背景和人物之间的关系？
师：比较画中动物人物与山，谁大一些山画得比动物小多了，你觉得 这样画的有什么好处呢？
生：景物大小对比突出主体
板书：突出主体
（2） 色彩深浅对比，突出主体
师：这匹白色的马为什么看得这么清楚？
生：颜色对比强烈
师：那是因为白马与背景形成鲜明的对比。那么这张画呢？这只猴子 没有画成白色为什么也可以看得这么清楚？
生：因为，主体与背景对比非常强烈
师：再来看张，主体物颜色与背景颜色对比并不强烈，但我们依然能 清晰的看出是什么动物它采用了什么方法来处理呢
生：白边区分
（3） 作业对比欣赏
接下来我用两张作业来考考大家，请你对比欣赏一下，哪张作品 剪影式造型手法运用得更好？说说你的理由。
三、创作体验
同学们，看来你们已经掌握得不错了，老师现在有一个疑问想请 你们来帮帮我。你们说，国王走后，九色鹿是回到了恒河边还是离开 去了别的地方？他还会遇到骆驼商队吗？还会继续帮助受伤的小动 物吗？亦或是环游世界去到那些你想去又还没去的地方？见到那些 你想见到的动物呢？天上飞的？地上跑的？水里游 的 请你用剪影式造型手法法，创作一唱有动物场景的壁 画，并讲一讲你的壁画故事吧。
注意：
1、 画出动物特征
2、 突出主体（可以运用刚才所学的绘画方式从构图和色彩方面来突 出）
四、 作品展评
互评：你觉得哪一副，剪影式造型的方法运用得好？
自评：谁愿意来说说你的画，讲述的是怎么样的故事？
师评：哪几张作业在构图和色彩上运用的到位？
教师小结：大家的想象力真的真丰富，表达故事情节清晰流畅，画面造 型生动，有趣。看来大家都有当壁画大师的潜力。
五、 拓展延伸
剪影式造型手法应用广泛，在早期的岩画和瓦当中就被大量应用, 在剪纸和起源于涙代的纸浮雕艺术中不断被创新，现如今纸浮雕艺术 早已传到国外并被融合创新。同学们在课后的时候可以多做了解，希 望大家能博釆众长，学习更多的文化知识艺术知识，希望大家能够用 知识武装自己的头脑、用科技强大我们的祖国，希望大家在爱护国宝 的同时，弘扬中国传统文化，好吗？
六、 板书设计
石壁上的九色鹿
剪影式造型
突出主体