11 走进春天（教案）人教版 美术四年级下册
文档属性
| 名称 | 11 走进春天（教案）人教版 美术四年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 08:13:47 | ||
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文档简介
6.教学设计一《走进春天》
一、教学目标
1、 学生学会运用已掌握的构图、色彩知识表现春天。
2、 学生初步体验命题创作的技巧和乐趣。
3、 培养学生的想象力和创造能力，提高观察生活，表现生活的 情感。
二、 教学重点
学生能够运用构图、色彩知识进行有关春天的创作。
三、 教学难点
如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
四、 教学准备
学生：简单了解有关平板电脑使用相关注意问题。
开关机，翻页，点击等小技巧。
积极准备有关春天的知识。
彩笔、绘画本。
教师：色彩卡片、绘画、教学软件。
五、 设计思路
本课设计思路大致分为五个环节：认识春天一一春天的色彩一一 春天的趣事（场景）一一画春天一一感悟春天。
把春姑娘比作“老朋友”导入新课，拉进学生与春的距离，引领 学生认识春姑娘，并以“春姑娘的宝箱”的形式激发学生从多个方面 探究春天，提高学生的学习兴趣。在整个教学过程中，首先展开春天 色彩的学习，通过寻找色彩、运用色彩、明确方法三个步骤，依次提 升学生色彩作画表现春天的能力。然后回忆并探究春天里身边有趣的 故事，学习表现春天的第二个方法画出春天有趣的场景，师生合作， 完成一幅作品。在创作春天时，首先让学生讨论怎么画，再根据学生 讨论加以提示，然后动手实践完成作品，此过程注重学生的主体性、 差异性，让学生充分运用所学进行想象和创作，体验创作的技巧和乐 趣。评价时候，采用自评、小组互评的方法，巩固知识、查找不足， 提高表现力。最后，引导学生春天是美丽的，我们应好好保护；思考 人生最美的春天是什么，唤醒学生珍惜时光，奋发新时代的意识。
六、教学过程设计
(-)激趣导入引出课题
今天，老师邀请到一位老朋友来到我们课堂，快来看看是谁吧？
(出示春姑娘课件。)这节课，就让我们一起跟着春姑娘走进春天(板 书课题)
春姑娘带来了六个宝箱，请同学们打开宝箱，去找找春天里的 色彩吧！
【设计意图】把春姑娘比作“老朋友”导入新课，拉进学生与春 的距离，并以“春姑娘的宝箱”的形式激发学生从多个方面探究春天, 提高学生的学习兴趣。为下面的新授做好情感铺垫。
(-)教授新课
1春天的色彩
①探究春天色彩
提问：春姑娘的宝箱里有哪些春天的色彩？你觉得哪一种色彩最 有春天的气息？（学生利用平板电脑中的课件，自己去探究学习有关 春天色彩的知识。）
【设计意图】从春天的色彩开始，逐步展开对春天的多角度的学 习。并以“自主探究”的方式，以小组为单位，利用平板电脑，自己 去点击，去发现，大家一起去春姑娘的宝箱中寻找色彩，从而感受春 天的多姿多彩。
②运用色彩
那我们就用这些色彩描绘一下春天。师生共同完成一幅有关涂色 练习的画。（教师画一幅春天的画，请学生涂色。）
欣赏涂色后的春天图画。
【设计意图】老师作画时，相机复习构图知识，远景近景的处理。 学生涂色时，运用春天的色彩，联系生活涂色，激发学生热爱春天的 情感。同时可以初步感受表现春天的第一个方法。
③小结：表现春天，首先要使用鲜艳明亮的色彩。
【设计意图】小结的作用是明确表现春天的第一个方法，为画 春天打下基础。
2、春天的故事（场景）
①探究讨论，感受春天。
春天如此美丽，回想一下，我们在春天里喜欢做些什么事情呢？ 你来说，我来画，我们共同把春天里的趣事画下来好不好？（师生共 同完成一幅春天趣事的画。）
预设：学生会说放风筝、春游、踏青等
春天里，除了我们，还会有谁？（添画小动物）
【设计意图】由美丽的风景，自然过渡到春天的趣事，引导学生 在宝箱中发现，并回忆自己亲身经历过的春天里有趣的事。通过学生 说、教师画的形式，共同合作完成一幅春天的画。从而提升学生的参 与意识，感受画春天的快乐。
②小结：
有了这些有趣的常景，春天就更美好' 更生动了。表现春天的第 二个方法就是画出春天有趣的场景。画的时候，场景作为画面的主要 部分，要大方突出。
【设计意图】场景作为画面的主角，应重点突出它的位置，从大 小上更要把握好。学生很多时候，往往忽略这个问题，不少同学就喜 欢在配景上付出太多的努力。因此在这个环节，我采用学生说老师画 的方式进行示范作用，明确表现春天的第二个方法，为接下来的创作 春天做好了知识上的准备。
3、欣赏激情：
欣赏艺术家表现春天的作品。
【设计意图】结合以上两种方法，欣赏艺术大师们表现春天的作 品。通过漫画、国画、油画、版画、剪纸的作品欣赏，进一步感受春 天的美好和艺术的魅力，从而激发表现春天的激情。
（三）创作实践
1、讨论：你打算怎么画春天？画什么，怎么安排？小组讨论■汇
报■评价引导（从色彩上.. . 从场景上..…引导学生取舍.）春天里那么 多美景，那么多趣事，我们一节课能把它们都画下来吗？肯定不能， 我们要学会取舍，挑选最有代表性的景物或趣事来画，任何代表春天 的事物都可以当做主体来画。
【设计意图】学生思考并讨论怎么画,是个梳理所学知识的过程。 通过交流，可以更好的拓展学生的思维，启发他们更好的创意。老师 适时地引导点拨肯定学生的思路，给与作画支架。
2、 请拿起我们的画笔走进春天，尽情的表现你眼中的春天吧！
（播放背景音乐，出示作业提示。）
3、 学生自主创作体验，教师巡视辅导。（对学生构图、造型及绘 画技法、色彩运用等方面进行针对性指导）
4、 收集学生作品
【设计意图】总结、提示运用两种方法。
（四）作品评价
1、 互评：
你最喜欢哪一幅作品？为什么？（引导学生从场景. 构图..… 色彩 .....背景等方面表达评价）
【设计意图】学生大胆去评价别人作品，取长补短，寻找闪光点, 开拓创作思路。
2、 自评：
小画家本人谈创作体会。
【设计意图】培养孩子会思考、会动手、会表达的能力，同时也 是对自己的一种学习总结。
（五）总结升华拓展延伸
这节课我们学会了用鲜艳的色彩加上有趣的场景两种方法描绘 了美好的春天，有些同学还有更好的想法，课下可以继续走进春天， 创作春天。俗话说：“一年之计在于春”，那我们人生美好的春天在 哪里？（感受人生美好的春天，提示大家珍惜时光，不负韶华。） 在欣赏《春三月》的音乐声中结束春天之旅。
【设计意图】由春天的美好，升华到人生的美好；由四季的春天, 升华到人生的春天，提出要大家珍惜学生时代的想法，从而落实美术 课程立德树人的根本任务。
七、板书设计
7.走进春天
颜色：鲜亮多彩
.
场景：有趣生活
一、教学目标
1、 学生学会运用已掌握的构图、色彩知识表现春天。
2、 学生初步体验命题创作的技巧和乐趣。
3、 培养学生的想象力和创造能力，提高观察生活，表现生活的 情感。
二、 教学重点
学生能够运用构图、色彩知识进行有关春天的创作。
三、 教学难点
如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
四、 教学准备
学生：简单了解有关平板电脑使用相关注意问题。
开关机，翻页，点击等小技巧。
积极准备有关春天的知识。
彩笔、绘画本。
教师：色彩卡片、绘画、教学软件。
五、 设计思路
本课设计思路大致分为五个环节：认识春天一一春天的色彩一一 春天的趣事（场景）一一画春天一一感悟春天。
把春姑娘比作“老朋友”导入新课，拉进学生与春的距离，引领 学生认识春姑娘，并以“春姑娘的宝箱”的形式激发学生从多个方面 探究春天，提高学生的学习兴趣。在整个教学过程中，首先展开春天 色彩的学习，通过寻找色彩、运用色彩、明确方法三个步骤，依次提 升学生色彩作画表现春天的能力。然后回忆并探究春天里身边有趣的 故事，学习表现春天的第二个方法画出春天有趣的场景，师生合作， 完成一幅作品。在创作春天时，首先让学生讨论怎么画，再根据学生 讨论加以提示，然后动手实践完成作品，此过程注重学生的主体性、 差异性，让学生充分运用所学进行想象和创作，体验创作的技巧和乐 趣。评价时候，采用自评、小组互评的方法，巩固知识、查找不足， 提高表现力。最后，引导学生春天是美丽的，我们应好好保护；思考 人生最美的春天是什么，唤醒学生珍惜时光，奋发新时代的意识。
六、教学过程设计
(-)激趣导入引出课题
今天，老师邀请到一位老朋友来到我们课堂，快来看看是谁吧？
(出示春姑娘课件。)这节课，就让我们一起跟着春姑娘走进春天(板 书课题)
春姑娘带来了六个宝箱，请同学们打开宝箱，去找找春天里的 色彩吧！
【设计意图】把春姑娘比作“老朋友”导入新课，拉进学生与春 的距离，并以“春姑娘的宝箱”的形式激发学生从多个方面探究春天, 提高学生的学习兴趣。为下面的新授做好情感铺垫。
(-)教授新课
1春天的色彩
①探究春天色彩
提问：春姑娘的宝箱里有哪些春天的色彩？你觉得哪一种色彩最 有春天的气息？（学生利用平板电脑中的课件，自己去探究学习有关 春天色彩的知识。）
【设计意图】从春天的色彩开始，逐步展开对春天的多角度的学 习。并以“自主探究”的方式，以小组为单位，利用平板电脑，自己 去点击，去发现，大家一起去春姑娘的宝箱中寻找色彩，从而感受春 天的多姿多彩。
②运用色彩
那我们就用这些色彩描绘一下春天。师生共同完成一幅有关涂色 练习的画。（教师画一幅春天的画，请学生涂色。）
欣赏涂色后的春天图画。
【设计意图】老师作画时，相机复习构图知识，远景近景的处理。 学生涂色时，运用春天的色彩，联系生活涂色，激发学生热爱春天的 情感。同时可以初步感受表现春天的第一个方法。
③小结：表现春天，首先要使用鲜艳明亮的色彩。
【设计意图】小结的作用是明确表现春天的第一个方法，为画 春天打下基础。
2、春天的故事（场景）
①探究讨论，感受春天。
春天如此美丽，回想一下，我们在春天里喜欢做些什么事情呢？ 你来说，我来画，我们共同把春天里的趣事画下来好不好？（师生共 同完成一幅春天趣事的画。）
预设：学生会说放风筝、春游、踏青等
春天里，除了我们，还会有谁？（添画小动物）
【设计意图】由美丽的风景，自然过渡到春天的趣事，引导学生 在宝箱中发现，并回忆自己亲身经历过的春天里有趣的事。通过学生 说、教师画的形式，共同合作完成一幅春天的画。从而提升学生的参 与意识，感受画春天的快乐。
②小结：
有了这些有趣的常景，春天就更美好' 更生动了。表现春天的第 二个方法就是画出春天有趣的场景。画的时候，场景作为画面的主要 部分，要大方突出。
【设计意图】场景作为画面的主角，应重点突出它的位置，从大 小上更要把握好。学生很多时候，往往忽略这个问题，不少同学就喜 欢在配景上付出太多的努力。因此在这个环节，我采用学生说老师画 的方式进行示范作用，明确表现春天的第二个方法，为接下来的创作 春天做好了知识上的准备。
3、欣赏激情：
欣赏艺术家表现春天的作品。
【设计意图】结合以上两种方法，欣赏艺术大师们表现春天的作 品。通过漫画、国画、油画、版画、剪纸的作品欣赏，进一步感受春 天的美好和艺术的魅力，从而激发表现春天的激情。
（三）创作实践
1、讨论：你打算怎么画春天？画什么，怎么安排？小组讨论■汇
报■评价引导（从色彩上.. . 从场景上..…引导学生取舍.）春天里那么 多美景，那么多趣事，我们一节课能把它们都画下来吗？肯定不能， 我们要学会取舍，挑选最有代表性的景物或趣事来画，任何代表春天 的事物都可以当做主体来画。
【设计意图】学生思考并讨论怎么画,是个梳理所学知识的过程。 通过交流，可以更好的拓展学生的思维，启发他们更好的创意。老师 适时地引导点拨肯定学生的思路，给与作画支架。
2、 请拿起我们的画笔走进春天，尽情的表现你眼中的春天吧！
（播放背景音乐，出示作业提示。）
3、 学生自主创作体验，教师巡视辅导。（对学生构图、造型及绘 画技法、色彩运用等方面进行针对性指导）
4、 收集学生作品
【设计意图】总结、提示运用两种方法。
（四）作品评价
1、 互评：
你最喜欢哪一幅作品？为什么？（引导学生从场景. 构图..… 色彩 .....背景等方面表达评价）
【设计意图】学生大胆去评价别人作品，取长补短，寻找闪光点, 开拓创作思路。
2、 自评：
小画家本人谈创作体会。
【设计意图】培养孩子会思考、会动手、会表达的能力，同时也 是对自己的一种学习总结。
（五）总结升华拓展延伸
这节课我们学会了用鲜艳的色彩加上有趣的场景两种方法描绘 了美好的春天，有些同学还有更好的想法，课下可以继续走进春天， 创作春天。俗话说：“一年之计在于春”，那我们人生美好的春天在 哪里？（感受人生美好的春天，提示大家珍惜时光，不负韶华。） 在欣赏《春三月》的音乐声中结束春天之旅。
【设计意图】由春天的美好，升华到人生的美好；由四季的春天, 升华到人生的春天，提出要大家珍惜学生时代的想法，从而落实美术 课程立德树人的根本任务。
七、板书设计
7.走进春天
颜色：鲜亮多彩
.
场景：有趣生活