第2课 点线面（教案）鲁教版（五四制）美术二年级下册1
文档属性
| 名称 | 第2课 点线面（教案）鲁教版（五四制）美术二年级下册1 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 08:15:21 | ||
图片预览
文档简介
《点线面》教学设计
一、 教学内容
鲁教版二年级下册第2课的教学内容。
二、 教学目标
知识与技能：观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感 效果，利用点、线、面创作作品。
过程与方法：运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、交叉、对称等 方法画或粘贴一幅画。
情感态度与价值观：感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生 活中的美并尝试表现它。
三、 教学重难点：
重点：观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变 化。
难点：懂得运用重复、交叉、对称的效果表现点、线、面的组合变化。
四、 教学准备
教师：课件、示范作品。
学生：马克笔、绘画用纸。
五、 教学过程
（一）激趣导入
师：上课，同学们好，请坐。今天老师请点线面三个小朋友来到了我们美术 课堂，他们之间有什么关系呢？让我们跟随视频边做动作边思考。
师：谁发现他们之间的关系？生答。
师：老师非常同意你的看法，点可以组成线，线可以组成面，我们今天就来 学习《点、线、面》。（板书课题）
（二）探究新知
师：一年级的时候我们就接触过点线面的知识，现在我们来复习一下它们的 种类有哪些？
生：圆点、空心点、实心点；直线、曲线……
师：点不只有圆点，它可以是任何形状，比如十字点、雨点、月牙点、花朵 点等等。线除了竖线横线，还有回形线、波浪线、鱼鳞线，而面是相比较而言， 比点大比线宽。
师：其实啊，我们生活中就有很多的点线面，你能从这张图片中找到它们吗？
（出示摄影作品一一水乡）生答。
师：蜿蜒的小路是一条条的线，它们穿插在安静湖面，湖中干枯的荷叶是许 许多多的点。
师：点线面还可能藏在哪里，能不能从我们课堂上找一找。
生：头发是线、老师衣服上的扣子是点、还有我们的绘画工具。
师：说到我们的绘画工具，老师想现场利用它们做一些手工作品，你们可以 给老师倒计时，看看老师几秒钟能把他们拼摆完成。准备好了吗，预备开始， 10. 9.8. 7.6. 5. 4.3.2. K看，一辆自行车就出来了。现在同学们利用老师给大家 准备的工具，小组内摆一摆，给你们1分钟的时间，看哪个小组最先完成。倒计 时开始！
生小组活动。
师：时间到，你们的作品己经呈现在大屏幕上，有大树、房子、小鱼等，看 起来都好有自己的想法呀，哪位同学来介绍下自己的作品？
师：点线面在我们的生活中真是无处不在。通过动手尝试，相信同学们对点 线面有了更深的认识，点线面是构成我们绘画的基本元素，我们一起来看看画家 吴冠中是怎么运用点线面来创作作品的？请欣赏《春如线》，点在哪里，线在哪 里？你从作品中感受到了什么？
生：红色、绿色、黑色是点。
师小结：这幅《春如线》，正是以翠绿滴滴、桃红点点的色彩，与相互交叉、 缠绕的线条，描绘了春回大地，诗意盎然的秀美春色。
师：点线面这么有意思，那他们是怎么组成一幅作品的呢？（探究方法）
师：请看第一幅图，它的图案有什么规律？
生：图案都是重复的。
师：这张蝴蝶的外形有什么特点？
生：对称的。
师：这张图片很有意思，你们发现了什么？
生：螺旋线。
师：线条绕啊绕，再添上几笔就组成了漂亮的画面，这种方法叫交叉。
师：学习了这几种方法后，老师也忍不住要来试试了，明亮的小眼睛看老师。 （师示范）在我们创作时可以利用交叉、对称、重复等方法对点线面进行创意组 合，再添画几笔形成美丽的画面，而点线面与色彩的综合运用也可以创作出绚丽 多彩的画面效果。（出示优秀范例作品）它不仅存在于艺术作品中，更为我们的 生活增添了许多色彩。老师这里有用点线面装饰的帽子和发卡，有请他们的主人 上场，分别是小可和小爱同学，他们非常喜欢老师设计的帽子和发卡，可是对他 们的服饰不太满意，你们能不能帮帮他们。生：可以。
（三） 自主实践
实践要求：1.运用今天学习的点线面以及重复、交叉和对称的方法为他们设 计精美时尚的服饰，看哪个小组打扮的更美丽。
2.仔细赏析自己小组的作品，给它起一个响亮的名字。
3 .整理好工具，保持桌面整洁，养成良好的卫生习惯。
（四） 展示评价
师：我仿佛感受到了小可和小爱同学的喜悦之情，因为你们设计的服饰实在 是太漂亮了。
师：学生分享自己的小组作品。
师：同学们，你们最喜欢哪一个作品？为什么？如果让你给它提个小意见的
话，你觉得他怎么样会更好看？生答
师：老师希望同学们以后在分析作品的时候也能像这位同学一样，既能看到 别人的优点也能提出宝贵的意见。其他同学的作品同样很优秀，不仅运用到我们 学习的点线面知识，还赋予作品美好的意义，老师非常感动。
（五） 课堂小结，扩展延伸
看来同学们对这堂课的知识己经掌握的比较牢固，那老师最后再来考考你 们。
师：同学们，这两幅作品中有没有运用到我们今天学习的点、线、面知识呢？ 生：有
师：他们有个好听的名字“壮锦”，这是广西壮族地区极具代表性的民族艺 术，是手工编织而成。我们的手工艺人不仅创作了精美的工艺品，还创造了灿烂 辉煌的中华文明，优美的彩陶，庄重的青铜器，华丽的唐锦，优雅的宋瓷，都反 映了工匠们卓越的创造智慧。可当老师在查找传统手工艺的资料时，会出现很多 “濒临失传”的新闻以及被破坏的图片。由于历史和现实的原因，很多手工艺人 面临着严峻的传承危机，希望同学们课下多多关注我们的传统艺术，好好学习， 天天向上，长大后能为我们传统手工艺的传承与保护贡献自己的力量。
（六）板书设计
点线面
重复
交叉
对称
一、 教学内容
鲁教版二年级下册第2课的教学内容。
二、 教学目标
知识与技能：观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感 效果，利用点、线、面创作作品。
过程与方法：运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、交叉、对称等 方法画或粘贴一幅画。
情感态度与价值观：感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生 活中的美并尝试表现它。
三、 教学重难点：
重点：观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变 化。
难点：懂得运用重复、交叉、对称的效果表现点、线、面的组合变化。
四、 教学准备
教师：课件、示范作品。
学生：马克笔、绘画用纸。
五、 教学过程
（一）激趣导入
师：上课，同学们好，请坐。今天老师请点线面三个小朋友来到了我们美术 课堂，他们之间有什么关系呢？让我们跟随视频边做动作边思考。
师：谁发现他们之间的关系？生答。
师：老师非常同意你的看法，点可以组成线，线可以组成面，我们今天就来 学习《点、线、面》。（板书课题）
（二）探究新知
师：一年级的时候我们就接触过点线面的知识，现在我们来复习一下它们的 种类有哪些？
生：圆点、空心点、实心点；直线、曲线……
师：点不只有圆点，它可以是任何形状，比如十字点、雨点、月牙点、花朵 点等等。线除了竖线横线，还有回形线、波浪线、鱼鳞线，而面是相比较而言， 比点大比线宽。
师：其实啊，我们生活中就有很多的点线面，你能从这张图片中找到它们吗？
（出示摄影作品一一水乡）生答。
师：蜿蜒的小路是一条条的线，它们穿插在安静湖面，湖中干枯的荷叶是许 许多多的点。
师：点线面还可能藏在哪里，能不能从我们课堂上找一找。
生：头发是线、老师衣服上的扣子是点、还有我们的绘画工具。
师：说到我们的绘画工具，老师想现场利用它们做一些手工作品，你们可以 给老师倒计时，看看老师几秒钟能把他们拼摆完成。准备好了吗，预备开始， 10. 9.8. 7.6. 5. 4.3.2. K看，一辆自行车就出来了。现在同学们利用老师给大家 准备的工具，小组内摆一摆，给你们1分钟的时间，看哪个小组最先完成。倒计 时开始！
生小组活动。
师：时间到，你们的作品己经呈现在大屏幕上，有大树、房子、小鱼等，看 起来都好有自己的想法呀，哪位同学来介绍下自己的作品？
师：点线面在我们的生活中真是无处不在。通过动手尝试，相信同学们对点 线面有了更深的认识，点线面是构成我们绘画的基本元素，我们一起来看看画家 吴冠中是怎么运用点线面来创作作品的？请欣赏《春如线》，点在哪里，线在哪 里？你从作品中感受到了什么？
生：红色、绿色、黑色是点。
师小结：这幅《春如线》，正是以翠绿滴滴、桃红点点的色彩，与相互交叉、 缠绕的线条，描绘了春回大地，诗意盎然的秀美春色。
师：点线面这么有意思，那他们是怎么组成一幅作品的呢？（探究方法）
师：请看第一幅图，它的图案有什么规律？
生：图案都是重复的。
师：这张蝴蝶的外形有什么特点？
生：对称的。
师：这张图片很有意思，你们发现了什么？
生：螺旋线。
师：线条绕啊绕，再添上几笔就组成了漂亮的画面，这种方法叫交叉。
师：学习了这几种方法后，老师也忍不住要来试试了，明亮的小眼睛看老师。 （师示范）在我们创作时可以利用交叉、对称、重复等方法对点线面进行创意组 合，再添画几笔形成美丽的画面，而点线面与色彩的综合运用也可以创作出绚丽 多彩的画面效果。（出示优秀范例作品）它不仅存在于艺术作品中，更为我们的 生活增添了许多色彩。老师这里有用点线面装饰的帽子和发卡，有请他们的主人 上场，分别是小可和小爱同学，他们非常喜欢老师设计的帽子和发卡，可是对他 们的服饰不太满意，你们能不能帮帮他们。生：可以。
（三） 自主实践
实践要求：1.运用今天学习的点线面以及重复、交叉和对称的方法为他们设 计精美时尚的服饰，看哪个小组打扮的更美丽。
2.仔细赏析自己小组的作品，给它起一个响亮的名字。
3 .整理好工具，保持桌面整洁，养成良好的卫生习惯。
（四） 展示评价
师：我仿佛感受到了小可和小爱同学的喜悦之情，因为你们设计的服饰实在 是太漂亮了。
师：学生分享自己的小组作品。
师：同学们，你们最喜欢哪一个作品？为什么？如果让你给它提个小意见的
话，你觉得他怎么样会更好看？生答
师：老师希望同学们以后在分析作品的时候也能像这位同学一样，既能看到 别人的优点也能提出宝贵的意见。其他同学的作品同样很优秀，不仅运用到我们 学习的点线面知识，还赋予作品美好的意义，老师非常感动。
（五） 课堂小结，扩展延伸
看来同学们对这堂课的知识己经掌握的比较牢固，那老师最后再来考考你 们。
师：同学们，这两幅作品中有没有运用到我们今天学习的点、线、面知识呢？ 生：有
师：他们有个好听的名字“壮锦”，这是广西壮族地区极具代表性的民族艺 术，是手工编织而成。我们的手工艺人不仅创作了精美的工艺品，还创造了灿烂 辉煌的中华文明，优美的彩陶，庄重的青铜器，华丽的唐锦，优雅的宋瓷，都反 映了工匠们卓越的创造智慧。可当老师在查找传统手工艺的资料时，会出现很多 “濒临失传”的新闻以及被破坏的图片。由于历史和现实的原因，很多手工艺人 面临着严峻的传承危机，希望同学们课下多多关注我们的传统艺术，好好学习， 天天向上，长大后能为我们传统手工艺的传承与保护贡献自己的力量。
（六）板书设计
点线面
重复
交叉
对称
同课章节目录