第3课《雨的四季》课件（共30张PPT） 2022—2023学年部编版语文七年级上册

(共30张PPT)
的四季
The Four Seasons Of Rain
刘湛秋
1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
棱镜（léng） 粗犷（guǎng） 衣裳（shang）
静谧（mì） 高邈（miǎo） 莅临（lì）
吝啬（lìn sè）淅沥（xī lì） 草垛（duò)
池畦（qí） 绿茵茵（yīn） 咄咄逼人（duō）
预习检测
穆棱（líng):地名，在黑龙江。
静谧：
高邈:
莅临：
造访：
吝啬：
咄咄逼人：
淅淅沥沥：
安静。谧，安宁、平静。
高而远。邈，遥远。
来到，来临（多指贵宾），多用于书面，莅，到 。
拜访。多用于书面。
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
形容气势汹汹、盛气凌人。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
刘湛秋，1935年生，安徽芜湖人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。享有“抒情诗之王”的美称。文章充满诗意美，有很多生动、细致的描写。
作者简介
自主感知
学习目标：理清作者写作思路，整体把握作者的情感。
【自学内容】
1.这篇文章采用了怎样的结构，主要讲了什么？表达了作者怎样的感情？
2.作者在开头就直抒胸臆，说自己喜欢雨，那他为什么喜爱雨呢？
【方法指导】
这是一篇自读课文，请同学们用“圈点批注”的方法阅读课文。
【自学时间】5分钟
1.这篇文章采用了怎样的结构，主要讲了什么？表达了作者
怎样的感情？
总分总的结构；文章通过写雨四季的变化，写出了雨的“容貌”有别，“性格”各异。表达了作者对雨的热爱与赞美之情。
2.作者在开头就直抒胸臆，说自己喜欢雨，那他为什么喜爱雨呢？
（1）雨给作者的形象记忆永远是美的；
（2）雨给作者的生命带来活跃，雨给作者的感情带来滋润，
雨给作者的思想带来流动；
（3）雨总是美丽而使人爱恋。
成果交流
文中以四季为主题的雨，各有什么特点？给整个大地带来了什么 作者是如何写出这些特点的？
自主探究
自学指南：
1.找出文中的关键句子，关键词，分析特点及作用。
2.从修辞、感官变化、对比、情与景的关系、描写角度等分析句子的表达效果。
春雨
1、春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨
娇媚
驱走冬天
细润
透明
改变姿容
研读第二部分：
3、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
通过写万物经雨洗淋后的情态，展现春雨给万物带来的变化，间接描写春雨的娇媚、细润，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情
2、作者描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等。
4、在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
春雨
春雨绵绵
柔软
娇媚
透明
驱走冬天
改变姿容
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
夏雨
文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
秋雨
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。
冬雨
冬雨和南国的雪？
冬雨化雪
带来蜜情
平静
透明
降临温暖
文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
明确：
1）更有韵律美；
2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
下面就让我们一起去感受一下不同季节的雨：
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由。
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？
花：
把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。
空气：
空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视，可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
语言赏析
1. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
比喻，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。
2. 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。
作者将夏雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈。
3.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。
4.也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
运用了拟人的修辞手法。
“化妆了”，写出了冬雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
主旨归纳
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。
写作特色
01
生活本平淡无奇，然而遇到了一位多情的诗人，就变得灵动而深情。”你从作者身上学到了什么？
1.多种修辞手法的综合运用，语言生动形象；
2.调动人的感觉器官，使事物形象突出；
3.热爱生活，用心观察，抓特征、多揣摩、多练笔
选取自己喜欢的某种景物，抓住特点，从视觉、听觉、嗅觉等角度，运用拟人、比喻等修辞方法，注意表达自己的感受。
延伸写作
02
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
春雨图——美丽 娇媚
夏雨图——热烈 粗犷
秋雨图——端庄 沉静
冬雨图——平静 自然
绘雨
赞雨
喜雨
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
板书设计
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
绘雨
赞雨——美丽——爱恋
喜雨——美——喜欢
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
总
分
总
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
—— 王安石
教师寄语