第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件（共28张PPT）+2022—2023学年部编版语文七年级上册

(共28张PPT)
　　为使初一新生更好地适应初中美术教学，如何制定初一美术教学计划？下面是美文网小编收集整理的七年级美术上册教学计划，欢迎阅读。　　七年级美术上册教学计划篇一　　一、指导思想　　提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培养高尚的审美情操，发展健康个性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。　　二、教学学情分析　　初一共有8个班，七年级学生刚由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。由于在小学阶段各校对美术课的教学水平参差不齐，因而学生对美术知识的掌握存在的差距也很大，部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强。俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是本学期教学的关键。　　三、教学任务与目标　　本册划分为五个单元，共17课时，内容如下：　　第一单元：主要通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。　　第二单元：通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。　　第三单元：通过教室壁报的编排设计练习，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切
观沧海
曹 操
1．有感情地反复朗读、背诵，理解作者表达的思想感情。
2．品味语言，体会诗歌优美的意境。
3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
他生活在中国历史上最动乱的时代；
他是卓越的军事家 ,同时又是杰出的诗人；
他三分天下有其一；
他被人称为“治世之能臣,乱世之奸雄”;
……他是谁？
曹操，三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯郡（今安徽亳州市）人。用人唯才，精兵法，善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》等篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。
走近诗人：
背景介绍：
《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要一统天下的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。
关于汉代乐府诗：
汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
诗歌朗读
观沧海（曹操）
东临\碣石,以观\沧海。
水何\澹澹,山岛\竦峙。
树木\丛生,百草\丰茂。
秋风\萧瑟,洪波\涌起。
日月\之行,若出\其中;
星汉\灿烂,若出\其里。
幸甚\至哉!歌以\咏志
注意读准字音、节奏，读出感情。
此句交代了观海的地点，直接写事，写登山所见。 “观”字统领全篇。
东临碣石，以观沧海。
诗句解析
到达，登上。
译文：向东登上碣石山，来感悟大海。
海水荡漾是动景；山岛耸立是静景，动静结合相互映衬，写出了大海波澜壮阔的特点。
水何澹澹，山岛竦峙。
诗句解析
水波荡漾的样子。
耸立。竦、峙都是耸立的意思。
译文：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
草木茂盛是静景，秋风洪波是动景，动静结合，给人眼前呈现出了一幅欣欣向荣和宏伟壮观的画面。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
诗句解析
译文：树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动
树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
诗人借助奇特的想象勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。
诗句解析
银河
译文：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出
发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出
来的。
最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为合乐时所加的套语与正文内容没有直接关系。
幸甚至哉，歌以咏志.
诗句解析
幸运
达到极点。
译文：幸运到极点，唱这首歌来表达意愿。
内容探究
诗人把自己内心情感寄托在客观景物上，此时诗中景物便染上了作者的主观感彩，景物也有了一个新的名字—意向。
本篇乐府诗有多少个意向？分别是什么？
水、山岛、树木、百草、秋风、洪波
内容探究
作者由眼前壮阔的景象想到了什么？为什么会这么想？
“诗言志”，诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了渴望统一中国、建功立业的抱负。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
背景链接： 汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中登上了当年秦皇、汉武也曾登过的这座碣石山。当时正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，曹操触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。
运用夸张和想象描绘出大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象。
语句赏析
1.“水何澹澹，山岛竦峙”是近观还是远观？
远观景物，有动有静
这两句是写从碣石山上眺望沧海的情形，渲染出大海苍茫的气势。
2.树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起
画面由静转动。
草木与波涛，是实写。大海有不但惊人的力量和宏伟的气象，草木又烘托出大海的生气勃勃。使人感到大海不但浩瀚壮阔，而且美丽动人。
3、日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里
这四句是全诗的高潮与主旨。
作者借助奇特的想象、运用夸张手法，表现大海吞吐日月星辰的气慨，开阔的境界表达了曹操的博大胸怀和统一天下的雄心壮志。
观沧海
实写
虚写
虚实结合
哪些语句是实写？哪些语句是虚写？
联想
作者是用了怎样的写作手法，来达到表达情感的目的的呢？
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
哪些语句是动景？哪些语句是静景？
动景：
水何澹澹
秋风萧瑟
洪波涌起
静景：
山岛竦峙
树木丛生
百草丰茂
动静结合
写作特点：
借景抒情，托物言志，
虚实结合，动静结合。
这首诗不但写景，而且借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起；抒发了自己气吞山河的豪情壮志，表现了建功立业，统一天下的宏伟政治抱负和奋发乐观的精神。
全诗的基调苍凉慷慨，这也是建安风骨的代表作。
全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。
主旨归纳
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
龟虽寿
拓展阅读
《龟虽寿》抒发了作者虽年老但壮心不已的豪情壮志。表现了他老当益壮，积极进取的人生态度。
下列对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”理解有误的一项是（ ）
A．诗句描绘了大海吞吐日月、包孕群星的壮观景象，气象恢宏博大。
B．“若”字表明作者写的是虚景，即诗句表达的是诗人的主观感受。
C． 诗人运用了借景抒情、动静结合等手法使意境瑰丽开阔。
D．诗句较之“树木百草”“秋风洪波”的描绘，更能体现作者博大胸怀。
C
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
观
海水
山岛
树木
百草
秋风
洪波
日月
星汉
澹澹
丛生
丰茂
萧瑟
涌起
若出其中
若出其里
竦峙
(虚景)
(实景)
波澜壮阔
欣欣向荣
洪波巨澜
统领
动
静
动静映衬显示出大海的辽阔与威严
静
动
动静相配，显示出草木茂盛
大海惊人的力量和宏伟的气象
借助夸张想象表现大海吞吐日月星辰的气概。
板书设计
观沧海
实景
虚景
动：水、秋风、洪波
静：山岛、树木、百草
日、月、星汉
借景抒情
统一天下的抱负
敏而好学，不耻下问
—— 孔子
教师寄语