4 四个太阳 教案+反思

4.四个太阳
教学目标：
1、认识13个生字。会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件
教学过程
一、猜谜导入，揭示课题。
师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“同学们在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的东西是什么？”。（学生回答）（板书“太阳”）今天就来学习一篇与太阳有关的课文，你们都知道有什么样的太阳？下面看看老师又会给大家带来四个什么样的太阳？（教师板书“四个”）让我们一起读读课题： 四个太阳
二、初读课文。
1、学生自由读课文。（出示课件1）
让我们带着这个问题自己读这篇课文。（提出自读要求）
2、数一数本文一共有几个自然段？（出示课件2）
3、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中字词。
（1）借助拼音，自由读生字。（出示课件3）
（2）指名读。
（3）去掉音节再读。（出示课件4）
（4）认读词语。(出示课件5）
（5）给文中田字格里的生字写笔顺并组词。（出示课件6）
三、学习课文
1师范读课文，生听读。（出示课件7）回答本文小作者分别画了四个什么样的太阳？（出示课件8）
2、学习第一自然段。
夏天好热呀！（出示课件9）炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳（出示课件10)我们就会感到多么清凉舒服啊！这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的 夏天 清凉）
3、指导读第一自然段，要读出清凉的感觉。
过渡：果园里果子熟了，又是一番什么样的自然景象呢？（出示课件11、12、13）让学生欣赏。
4、指导学习第二自然段
果园里果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴请他们尝尝水果的香甜。（出示课件14）金黄的太阳高挂在天空，田野、果园都笼罩了一层金黄的光芒多美呀！（板书：金黄的 秋天 香甜）
5、齐读第二自然段。
6、学习第三自然段
（1）（出示课件15）外面的北风呼呼地刮着。地上、树上、房子上到处一片白，如果此时你就站在此处，你的脚、你的手、你的脸会有什么样的感觉？(冻僵）
（2）小朋友们把你紧缩的身子舒展开吧，把藏在手套里的小手也拿出来吧！因为（出示课件16）小男孩画了个红红的太阳，他正暖洋洋的照着大地呢。 （板书： 红红的 冬天 温暖）
（3）女生齐读第三自然段。
7、学习第四自然段。
（1）（出示课件17）草地上盛开着更无颜六色的花儿。多美呀！从图上看出这是哪个季节才有的美景？（出示课件18）
（2）那么春天的太阳该画什么颜色呢？指名读第四自然段。（噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。（板书：彩色的 春天 多彩）
（3）齐读第四自然段。
四、拓展延伸。
1、文中的小男孩画了四个不同颜色的太阳送给不同的季节。（出示课件19）
2、每一个太阳就是一个美好的心愿，每一个心愿都包含着一个“爱”字。
3、你想花一个什么样的太阳送给谁呢？（出示课件20）回家画一画，你想送给谁，就在旁边写上一句祝福的话。
读一读，记一记。（出示课件21)
1这三行词语是三类不同的词。
（1）第一行是三个表示事物的词。（地点）
（2）第二行是三个表示颜色的词。（颜色 ）
（3）第三行是三个表示感觉的词。（感觉）
平时注意积累这样的词语，写话的时候都会用得到。
六、板书设计：
4四个太阳
绿绿的 金黄的 红红的 彩色的
夏天 秋天 冬天 春天
清凉 香甜 温暖 多彩
七 、教学反思
课文《四个太阳》的语言生动、优美。文中“我”画了四个 不同颜色的太阳来表达美好的心愿。在教学中运用课件，激发学生的学习兴趣；结合季节特点，引导学生理解课文内容。此外，要注重朗读，引导学生抓住重点词语理解句意，在读中感知、思索、体会，深切感悟作者画太阳要表达的心愿。同时将观察、朗读绘画结合起来，激发学生的想象力。