Unit 7 Will people have robots-Section A（GrammarFocus）说课稿

Unit7 Will people have robots
Section A (Grammar Focus-3c)说课 ( http: / / web.5ykj.com" \t "_blank )稿
一、 教材 ( http: / / web.5ykj.com )分析
（一）教材 ( http: / / web.5ykj.com )的地位及作用
本课是八年级新教材第7单元的第一部分第三课时，教材内容围绕着一般将来时展开的。本课的教学 ( http: / / web.5ykj.com" \t "_blank )内容比较抽象，与学生 ( http: / / web.5ykj.com" \t "_blank )的实际生活联系不紧密，通过教师的引导，对将来的事情进行预测。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。
通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学 ( http: / / web.5ykj.com" \t "_blank )目标
1. 知识目标：
1) 能读会写本课时单词：
peace, sea, build (built), sky.
2) 能正确使用一般将来时谈论对未来的预测：
(1）will +动词原形
(2）There will be…
3)能正确使用more, less, fewer表示数量
2. 能力目标：
能运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
3.情感目标：
根据实际，大胆畅想未来，拥有远大的理想并为之努力奋斗。
（三）1. 教学重点：
1)学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
2) 掌握助动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
2. 教学难点：
掌握助动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
二、教法渗透
本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，情景交际教学法和小组合作学习法。
1、任务型语言教学法
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
2、情景交际法
课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。
3.Groupwork 通过小组讨论，合作，达到
三、学法指导
1、合作学习：本节课将在课堂活动中把学生分成4人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习如，口头说句子等。
四、教学程序：
应用贴近本单元主题的名言来 调动学生学习英语的兴趣。
Step1 导入明标
1. 话题与图片导入
2. 出示学习目标
Step2自学质疑
任务一 朗读语法焦点:
1.观察总结一般将来时( will +动词原形)含义、 句式和时间状语。
2.观察总结There be句型的一般将来时(There will be…) 。
任务二：小结more, less, fewer 用法, 独立完成3a。
任务三：小组合作完成3b, 并对自己理想中的城市进行描述完成3c。
Step3小组交流
小组讨论并填写完成3b,每组之间可进行交流，表达不同看法。
Step4展示点拨
学生每组画一幅画来描述未来城市的样子，并以There will be…句式组成较为连贯的句子表达出来。教师进行适当点拨。
Step5 训练拓展
学生独立完成习题，并在全班核对答案。
Step6小结反思
1.今天我学会了：
2.反思：
Step7布置作业
1. 复习Grammar Focus 中的内容。
2. 展开你想象的翅膀，想一下50年后，你的生活将会怎么样？并写六个句子来描述一下。
In fifty years, …
（三） 板书设计
Unit7 Will people have robots
一．一般将来时：
1. will + 动词原形
2. There will be …
二．表数量：more(many/much), fewer(few), less(little)
（四）反思：本课在刚开始，未能激发学生的兴趣，导致课堂气氛不活跃，预设目的未达到，如：新单词在句子中没重点提到，设计的的训练题未运用。