2　手绘线条图像　教学设计　 人美版初中美术七年级上册（表格式）

课题 手绘线条图像的表达方法 主备人 课型 造型 · 表现
教 学 目 标 情感态度价值观 学会手绘线条图像的表达方法。
知识与 能力 在大胆的表达物象和“纪录”一件事物的过程中，养成善于观察生活的习惯。
过程与 方法 感受和体验手绘线条图像表达的乐趣。
重点 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。
难点 能够迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性的表达。
教学关注 手绘线条怎么用，学生们可以通过讨论来学习 手绘线条的使用方法老师讲解
教学 准备 教师准备 教材、课件、范画
学生准备 教材、画纸、铅笔
教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点） 自备、集备补充
一、画三个不同的水杯 1、教师拿出三个不同形状的水杯 师：老师有三个不同形状的水杯，谁能到黑板上把它画出来？ 生：踊跃举手，选三名学生到前面画 2、学生赏析作品 3、师：手绘线条图像的表达贵在大胆与自信，表达不强求对物象的完全写实，关键在于表达的是否准确。要做到表达准确，观察是成功的基础。 4、引导学生小结：描述不一定强求完全写实，但应把握对象的基本特征和组成要件。 5、欣赏教材作品——《暖水瓶》 二、画路线图 1、找学生到黑板画出从学校到花园的路线图。 2、其他学生分析路线正确与否。 3、引导学生小结：“说明”或“示意”应根据需要，抓住能说明问题的关键。 4、欣赏教材作品——《一杯热水》 三、小游戏 你来画，我来猜 把学生分成三个大组，每组由老师出五道题，让一个学生由手绘线条来画，另一个学生来猜。 三、画泡方便面的过程 1、让三个学生到黑板画出泡方便面的过程。 2、其他学生分析能否把面吃到嘴里。 3、引导学生小结：叙述或记录一件事务的过程，应抓住事物的主要环节。 四、欣赏教材中的图片。 五、学生进行手绘线条图像的练习 1、小组内说一说你最难忘的一天。 2、用手绘线条图像表达你最难忘的一天。 六、学生作业展览并讲评。 学生画 学生赏析作品 学生画 学生参与 学生思考 听讲 学生画作业 教师提出问题 教师提出手绘线条的绘画要求 教师启发 教师引导 教师结合图片讲解方法 教师辅导 调动学生的学习兴趣 通过热身活动，感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣。 传授新知 容应与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
板书设计
课后反思 围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思