【核心素养目标】3.1 世界的人口 教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】3.1 世界的人口 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-08-17 16:11:46 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
〖核心素养〗湘教版七年级上册第三章第一节世界的人口教学设计
课题 世界的人口 单元 第一单元 学科 地理 年级 七年级
教材分析 本节课主要介绍世界人口的增长，分布和人口问题重点是世界人口的分布特点，世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。为了方便学生分析并把握世界人口增长的特点，课本从1650年开始，并预侧到2025年，世界人口达十亿数整倍的年份；教材中介绍人口出生率，死亡率，自然增长率和人口密度4个统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析；学生通过教材和地图结合读图分析，找出并记住世界四大人口密集地区，并介绍这四个地区优越的自然地理环境，尤其是气候，地形，水源条件，总结归纳人口分布与地理环境有着密切联系，特别指出在气候温暖湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区；世界人口问题这部分通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源，环境和社会经济发展相协调，人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展。
核心素养目标 区域认知：通过探究和实践活动，能运用资料和地图学会分析，比较，讨论，归纳，探究，获取新知，能了解当前世界人口总数，通过比较，分析不同年代的世界人口总数，能说出世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况，世界人口增长和分布的特点，地理实践力：学会计算人口自然增长率和人口密度，并能用丰富抽象艺术语言进行读图，绘图创作；人地协调观：通过对世界人口增长与分布学习，能初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，能举例说明人口问题对资源，环境和社会经济发展的影响，进而树立正确人口观，计划生育观和可持续发展观念；综合思维：能根据收集到的地理信息，通过比较，分析，归纳等思维过程，理解人口密度，人口自然增长率，死亡率等地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。
重点 重点是世界人口的分布特点，世界人口增长的地区差异，世界人口问题
难点 难点是1.各种人口统计图的判读方法;世界人口问题产生的主要原因;影响人口分布的主要因素;4.人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过展示地球村居民急剧增长图片,让人们惊呼人口爆炸了,可见人口问题已经成为举势瞩目的全球性问题,所以了解世界人口的数量,增长,分布等知识,树立正确的人口观,是每位中学生必须了解的地理知识,现在一起来学习世界的人口. 观察图片及视观频 利用图片和视频导入，营造学习氛围，激发学生兴趣。
讲授新课 〖板书〗一丶世界人口的数量与增长世界人口的增长状况提问:人类历史已有几百万年,世界人口是怎样增长的 (教师引导全班同学读图和课本讨论回答)指导学生读世界人口增长曲线图,思考回答:指导学生完成48页活动题世界人口增长速度有无变化 如果有是怎样变化的 读教材找出人口增长的原因指导计算:结合教材49页阅读材料算一算:在一节课的时间内,会增加多少人 (6885人)相当于我校总数的多少倍 一分钟内要增加多少人 指导学生活动:让学生体会在一分钟内我们能做的事情及世界上新增加的人口数.人口自然增长率提问:你熟悉的亲戚,朋友近几年家庭人口变化了吗 怎样变化的 人口数量变化跟什么有关 (教师根据学生回答,理解情况给予点评并纠正错误)指导学生自学教材49页活动题,弄清出生率和死亡率,人口自然增长率概念并学会计算总结:人口的增长与出生率和死亡率有关,出生率减去死亡率等于人口自然增长率世界人口的分布〖板书〗人口密度提问:甲地的人口密度是500人/平方千米,你能说出什么是人口密度吗 人口的分布特点及原因指导读图分析:人口在全球的分布不均匀,读世界人口分布图,找出人口稠密和稀疏的地区,并对照世界地形图,世界气候和降水分布图,分析影响这个地区人口稠密或稀疏的主要自然原因. 总结人口的分布与自然条件优劣,经济发展水平,开发历史长短等因素有关.世界的人口问题〖板书〗〖承转〗全球人口过多,增长过快,给地球母亲带来沉重的负担,并带来很多问题,带来那些问题呢 出示问题:请同学们说说人与环境的关系,人口增长过快会带来那些问题 〖过渡〗人口过多会带来很多社会问题,那是不是人少就好 指导学生阅读教材52页的内容,了解人口增长过慢带来的问题. 〖过渡〗人口增长过快或者过慢都不好,那怎样的人口才是适宜的 〖总结〗人口的增长要与社会,经济发展相适应,与资源,环境相协调,因此人类必须控制自己,做到有计划的生育. 思考回答问题:略世界人口一直在增长;18世纪以前增长缓慢;以后增长加快,由于现代医疗卫生技术的进步,1930年以后速度更快,学生回答:略(5)学生回答:有的家庭人口增多,有的家庭人口减少了,人口的变化跟出生和死亡的人数有关.学生齐读教材人口出生率,死亡率,和自然增长率的内容并用自己语言解释完成51页活动:回答人口密度的含义,并明确人口密度反映了一个地区人口疏密程度.学生分组读图,讨论得出结论:人口稠密地区:位于亚洲东部和南部,北美洲和南美洲东部,欧洲西部.人口稀疏地区:沙漠,热带雨林.严寒的高纬度和高原地区带着问题进入课堂:以小组为单位,各组代表发言:粮食不足,住房紧张,交通拥挤,资源缺乏,就业困难,环境恶化等;人口增长过慢带来的问题:人口老龄化,劳动力短缺,国防兵源不足等问题. 通过回答进一步了解世界人口增长的速度是十分迅速的，从而树立正确的人口观。加强正确的人口观教育。结合实例，易于学生理解此部分知识。学生自主学习，提高自学能力。使学生理解人口密度的含义。图文结合，加深对世界人口分布特点的记忆，同时提高学生分析问题的能力。激发学生的学习热情。 合作探究：便于相互学习，培养团结互助的精神。 培养学生的自学能力。 培养学生的分析问题的能力，树立正确的人口观。
课堂练习 布置课后练习 回顾本节的重点知识，知识网络。 形成知识网络，便于学生记忆知识。
课堂小结 总结本节的重点内容
板书 世界人口的数量与增长世界人口的分布人口密度人口稠密区人口稀疏区世界人口问题世界人口增长过快带来的问题世界人口增长过慢带来的问题对策:人口增长必须与资源,环境相协调,与社会经济发展相适应
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
〖核心素养〗湘教版七年级上册第三章第一节世界的人口教学设计
课题 世界的人口 单元 第一单元 学科 地理 年级 七年级
教材分析 本节课主要介绍世界人口的增长，分布和人口问题重点是世界人口的分布特点，世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。为了方便学生分析并把握世界人口增长的特点，课本从1650年开始，并预侧到2025年，世界人口达十亿数整倍的年份；教材中介绍人口出生率，死亡率，自然增长率和人口密度4个统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析；学生通过教材和地图结合读图分析，找出并记住世界四大人口密集地区，并介绍这四个地区优越的自然地理环境，尤其是气候，地形，水源条件，总结归纳人口分布与地理环境有着密切联系，特别指出在气候温暖湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区；世界人口问题这部分通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源，环境和社会经济发展相协调，人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展。
核心素养目标 区域认知：通过探究和实践活动，能运用资料和地图学会分析，比较，讨论，归纳，探究，获取新知，能了解当前世界人口总数，通过比较，分析不同年代的世界人口总数，能说出世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况，世界人口增长和分布的特点，地理实践力：学会计算人口自然增长率和人口密度，并能用丰富抽象艺术语言进行读图，绘图创作；人地协调观：通过对世界人口增长与分布学习，能初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，能举例说明人口问题对资源，环境和社会经济发展的影响，进而树立正确人口观，计划生育观和可持续发展观念；综合思维：能根据收集到的地理信息，通过比较，分析，归纳等思维过程，理解人口密度，人口自然增长率，死亡率等地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。
重点 重点是世界人口的分布特点，世界人口增长的地区差异，世界人口问题
难点 难点是1.各种人口统计图的判读方法;世界人口问题产生的主要原因;影响人口分布的主要因素;4.人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过展示地球村居民急剧增长图片,让人们惊呼人口爆炸了,可见人口问题已经成为举势瞩目的全球性问题,所以了解世界人口的数量,增长,分布等知识,树立正确的人口观,是每位中学生必须了解的地理知识,现在一起来学习世界的人口. 观察图片及视观频 利用图片和视频导入，营造学习氛围，激发学生兴趣。
讲授新课 〖板书〗一丶世界人口的数量与增长世界人口的增长状况提问:人类历史已有几百万年,世界人口是怎样增长的 (教师引导全班同学读图和课本讨论回答)指导学生读世界人口增长曲线图,思考回答:指导学生完成48页活动题世界人口增长速度有无变化 如果有是怎样变化的 读教材找出人口增长的原因指导计算:结合教材49页阅读材料算一算:在一节课的时间内,会增加多少人 (6885人)相当于我校总数的多少倍 一分钟内要增加多少人 指导学生活动:让学生体会在一分钟内我们能做的事情及世界上新增加的人口数.人口自然增长率提问:你熟悉的亲戚,朋友近几年家庭人口变化了吗 怎样变化的 人口数量变化跟什么有关 (教师根据学生回答,理解情况给予点评并纠正错误)指导学生自学教材49页活动题,弄清出生率和死亡率,人口自然增长率概念并学会计算总结:人口的增长与出生率和死亡率有关,出生率减去死亡率等于人口自然增长率世界人口的分布〖板书〗人口密度提问:甲地的人口密度是500人/平方千米,你能说出什么是人口密度吗 人口的分布特点及原因指导读图分析:人口在全球的分布不均匀,读世界人口分布图,找出人口稠密和稀疏的地区,并对照世界地形图,世界气候和降水分布图,分析影响这个地区人口稠密或稀疏的主要自然原因. 总结人口的分布与自然条件优劣,经济发展水平,开发历史长短等因素有关.世界的人口问题〖板书〗〖承转〗全球人口过多,增长过快,给地球母亲带来沉重的负担,并带来很多问题,带来那些问题呢 出示问题:请同学们说说人与环境的关系,人口增长过快会带来那些问题 〖过渡〗人口过多会带来很多社会问题,那是不是人少就好 指导学生阅读教材52页的内容,了解人口增长过慢带来的问题. 〖过渡〗人口增长过快或者过慢都不好,那怎样的人口才是适宜的 〖总结〗人口的增长要与社会,经济发展相适应,与资源,环境相协调,因此人类必须控制自己,做到有计划的生育. 思考回答问题:略世界人口一直在增长;18世纪以前增长缓慢;以后增长加快,由于现代医疗卫生技术的进步,1930年以后速度更快,学生回答:略(5)学生回答:有的家庭人口增多,有的家庭人口减少了,人口的变化跟出生和死亡的人数有关.学生齐读教材人口出生率,死亡率,和自然增长率的内容并用自己语言解释完成51页活动:回答人口密度的含义,并明确人口密度反映了一个地区人口疏密程度.学生分组读图,讨论得出结论:人口稠密地区:位于亚洲东部和南部,北美洲和南美洲东部,欧洲西部.人口稀疏地区:沙漠,热带雨林.严寒的高纬度和高原地区带着问题进入课堂:以小组为单位,各组代表发言:粮食不足,住房紧张,交通拥挤,资源缺乏,就业困难,环境恶化等;人口增长过慢带来的问题:人口老龄化,劳动力短缺,国防兵源不足等问题. 通过回答进一步了解世界人口增长的速度是十分迅速的，从而树立正确的人口观。加强正确的人口观教育。结合实例，易于学生理解此部分知识。学生自主学习，提高自学能力。使学生理解人口密度的含义。图文结合，加深对世界人口分布特点的记忆，同时提高学生分析问题的能力。激发学生的学习热情。 合作探究：便于相互学习，培养团结互助的精神。 培养学生的自学能力。 培养学生的分析问题的能力，树立正确的人口观。
课堂练习 布置课后练习 回顾本节的重点知识，知识网络。 形成知识网络，便于学生记忆知识。
课堂小结 总结本节的重点内容
板书 世界人口的数量与增长世界人口的分布人口密度人口稠密区人口稀疏区世界人口问题世界人口增长过快带来的问题世界人口增长过慢带来的问题对策:人口增长必须与资源,环境相协调,与社会经济发展相适应
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)