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辽宁省本溪市2020-2021学年七年级上学期语文入学考试试卷
一、知识积累与运用。(共60分)
1．（2020七上·本溪开学考）下列注音全对的一项是（ ）
A．老奶奶告诫我说：“摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃难啊！”
B．他似(sì)乎没有听见，仍像个木偶似(shì)的站在那儿。
C．音乐(lè)给人带来了无限的快乐(yuè)。
D．小菊做的飞机模(mú)型精致极了，跟真的一模(mó)一样。
2．（2020七上·本溪开学考）下列没有错别字的一句是（ ）
A．赤橙黄绿清兰紫，谁持采炼当空午？
B．向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红河色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泄下来，撞击在岩石上，飞贱起一丈多高的浪花，振耳欲聋。
C．一家外国报纸清蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
D．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
3．（2020七上·本溪开学考）下列加线词含义相同的一组是（ ）
A．①《火把花》这篇文章很深，不好理解。
②这口井很深，人们打水十分吃力。
B．①举头望明月，低头思故乡。
②中国的万里长城举世闻名。
C．①他爷爷与地主老财有着深仇大恨。
②我们对老张的遭遇深表同情。
D．①花言巧语迷惑不了头脑清醒的人。
②这个百花齐放的季节是21世纪的第一个春天。
4．（2020七上·本溪开学考）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．趵突泉是济南的三大名胜之一。
B．安徒生的作者是《卖火柴的小女孩》。
C．在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。
D．大地把太阳照得一片通红。
5．（2020七上·本溪开学考）下列句子说得最委婉的一项是（ ）
A．怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用？
B．快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用！
C．你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢？
D．能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗？
6．（2020七上·本溪开学考）下列句子表意准确、简明、连贯的一项是（ ）
A．我要尽快早日报答母亲对我的母爱。
B．经过老师和同学们的帮助，我很快进步了。
C．围绕中心选材，是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。
D．即使懂得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。
7．（2020七上·本溪开学考）下列和所给例句修辞方法同类的一项是（ ）
例句：天亮时才发现，我们俩已经成了泥人。
A．敌人夹着尾巴逃跑了。
B．红安养育了223位将军，两任国家主席。
C．旧上海是冒险家的乐园。
D．昨天我遇见那个小光头了。
8．（2020七上·本溪开学考）选出下列句子中成语运用正确的一项（ ）
A．这里的防汛抗洪斗争，如果没有党的领导，要想取得胜利是不堪设想的。
B．他们同学三年关系一直很好，两人相敬如宾，互相尊重。
C．勤奋与天才息息相关，天才是勤学苦练，以汗水灌溉出来的。
D．他想的很多，但是非常周全，真是匠心独运。
9．（2020七上·本溪开学考）课文默写。
（1）春城无处不飞花， 。（韩翃《寒食》
（2）盈盈一水间， 。《迢迢牵牛星》
（3）今夜月明人尽望， 。（王建《十五夜望月》）
（4）大漠沙如雪月， 。（李贺《马诗》）
（5）粉身碎骨浑不怕， 。（于谦《石灰吟》）
（6）千磨万击还坚劲， 。（郑燮《竹石》）
（7）但是，聪明的，你告诉我， 。（朱自清《匆匆》）
（8）为人民利益而死， 。（毛泽东《为人民服务》）
（9）虽与之俱学， 。（《学弈》）
（10）日初出大如车盖， 。（《两小儿辩日》）
二、阅读（满分40分）
（2020七上·本溪开学考）阅读下面选文，完成问题。
伞的故事
小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个"落汤鸡"。那时候，我多么想有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈摸着我的头，眼圈儿红了。那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说：“妈，咱能买把伞吗 有伞就不会被雨淋了。”妈妈沉思了一会儿 妈妈一字一句地说：“买 咱买一把伞！”听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀？可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"哐里哐当"，满屋里便都是机声了。
这一夜，我枕着机声入梦了。一早醒来，机声还在响。啊，妈妈怎么织了一夜的布？我想着，悄悄地走到妈妈跟前，"妈，您一夜没睡？"妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。我的眼泪夺眶而出："妈，您别再熬夜了，我不要伞了！""傻孩子，伞咱还是要买的。妈多熬几夜就有了……
终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：
"看，你要的伞！"啊，伞！我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
"妈！"我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，"妈！"泪水就从眼里涌了出来……
从此，这把伞伴随我，上初中，升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。
10．联系上下文理解"喜出望外"的意思。
喜出望外：
11．写出下面词语的近义词或反义词。
近义词：坚决-（ ） 反义词：快活-（ ）
12．给短文第2自然段的空白处加上恰当的标点符号。
13．用" "画出一处描写"我"心理活动的句子，体会一下"我"此时的心情。
14．请写出第3自然段的主要内容。
15．"渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它"中"我"为什么舍不得扔掉它？
16．"'妈！'我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，'妈！'泪水就从眼里涌了出来"请想象一下"……"省略的内容，当时会是怎样的情景，用三四句话描述出来。
（2020七上·本溪开学考）阅读下面选文，完成问题。
白衬衣蓝裙子
我10岁那年的一个下午，我被班主任刘老师堵在教室门口。她让我参加六一儿童节节目排练，节目会在儿童节那天在乡中心小学表演。
我低着头，脸蛋通红，结结巴巴地说：“我……我恐怕不行。”刘老师蹲下身，双手扶起我低下的头，盯着我的眼睛说：“我知道，你一定行的。”
节目是舞蹈《编花篮》，刘老师编舞。班上有一半女生参加排练，排练过程中实行淘汰制，最后只会留下十个人。
被选上排练的女生，卖力地学着老师的动作，昂着头，眼睛溢满笑，心儿飘着，如同山坡上成片金黄的油菜花，四肢柔美骄傲。唯有我低着头，眼睛里写着惶恐，脸蛋通红，就像在荆棘草里羞涩绽放的山丹丹，动作僵硬。
在歌曲前奏里，老师要求我们第一个动作是右手握拳放在腮边，左手五指叉开高举头顶。但我每次一紧张，就常常分不清左右。这次，音乐响起，队伍里，唯有我的右手高举，左手放腮边。正专心做动作的我，突然听到哄笑声，我一看前后左右，顿时两只手抖了起来，渐渐地垂到大腿两侧，低着头。
老师没有理会那些孩子的哄笑，走近我，大声说：“李小菁这个动作更好看呢。真没想到，两只手换一下，效果会更好。好，这个动作，就以李小菁为准吧。”我呆呆地抬起头，老师披肩的长发，在山风中微微摆动，像小河里荡漾的波纹；那一双大眼睛，柔柔的光芒洒在我脸上，如冬去春来的太阳。
往常的儿童节，我从来没有获得过排练资格，这次，第一个被淘汰的肯定是我。然而心底里的渴望就像一个固执的小孩子，让我经常晚上睡觉前躲在黑漆漆的屋子里，不停地练习动作。我想象着自己站在乡中心小学的舞台上翩翩起舞，但想到台下黑漆漆的人头，我就捂住脸，心里打着鼓。出乎意料的是，经过一个月的练习，我竟然成为了最后十个人中的一员。可烦恼又来了。儿童节前一周的星期五下午，老师要求我们儿童节那天必须统一着装，穿白衬衣和蓝裙子。
下午放学我回到家，母亲在院子里剁猪草，父亲在木工房里做木活，两个弟弟嬉戏打闹。我默默地拿出猪食桶，放在母亲身边，又去河边打一盆水，倒进桶里，等母亲剁好猪草，就可以和猪食了。
母亲说：“小菁，明天跟我去寨子沟摘金银花去。”我“哦”了一声，想着明天摘金银花时，把这件事告诉母亲。于是，我卖力地和着猪食，尽量把玉米糠和猪草和均匀。
第二天天未亮，我就迷迷瞪瞪拿起镰刀和蛇皮袋，跟在母亲身后，到了离家三里路的寨子沟。我学着母亲，用镰刀把金银花枝蔓勾过来，再用手指细细地摘。那柔软的花和骨朵，在我的手里欢快地跳着舞。
母亲的脸蛋红润，眼睛闪耀着光芒，两只手有序地舞动着。她说：“看来我们今天会摘很多，这肥嘟嘟的花骨朵，能卖上一个好价钱。下学期，你和弟弟一半学费都得靠这些金银花了。”太阳从对面山顶刚露出头，在半山腰的我们被浓浓的舞带缠绕着，在牛奶般的浓雾中，金银花变得模糊起来。我那颗跟着金银花一起绽放的心，瞬间焉了。
离儿童节还有三天。我回到家，终于下定决心，对正在菜地里锄草的母亲说：“我参加儿童节节目，要穿白衬衣蓝裙子。”母亲握着锄头的手停顿了一下，头也没抬，“哦”地应了一声。
晚上睡觉前，我去上厕所，走到堂屋，父母房里传来低低的说话声，父亲说：“哪里有钱给她买裙子，下一学期的学费还是问题。”母亲长长地叹了一口气。
第二天下午放学后，老师让大家做最后一次彩排。女孩子们都换上了白衬衣蓝裙子，头上是她们的母亲悉心梳好的小辫，还扎着红色的蝴蝶结。她们叽叽喳喳，像群快乐的喜鹊，全身上下喜气洋洋。而我上身穿的是妈妈从街上淘来的旧衣服，裤子短到脚踝。
老师还没来，不知道是谁说了一句：“你看李小菁！”所有人的目光，“唰”一下像一束强光打在我身上，让我又热又闷；我又感觉自己像置身于荆棘刺中，每一个刺都在扎着我，火辣辣地疼。我沉沉地低下头，退啊退，退到了围观同学中。
老师来了，音乐声响起，却发现少一个人，她一眼从人群中看到了我，我转身就跑。老师在后边大喊：“李小菁！”我继续跑，快到校门口时，老师追过来一把抓住我的胳膊：“你想干什么？”可当我扭过头，她看到我满脸泪水，愣了一下，瞬间明白了。
然后，她大声说：“李小菁，你怎么也不提醒我呢？你昨天就把衣服寄放在我这里，昨天下午我一不小心跟我的衣服一起拿回家了。明天我一定不会忘记拿来的。”
就这样，我被她拉着走向了舞蹈队伍。音乐声再次响起，我比往常更加用心地跳着。编，编，编花篮，编个花篮上南山，南上开满红牡丹，
朵朵花儿开得艳……
那年的六一儿童节，我生平第一次穿上了白如冬雪的衬衣、蓝如天空的裙子，在舞台上，我昂着头，想象着自己头顶上也有一只红色的蝴蝶结，在阳光下，上下翻飞。
多年之后，我终于成长为一个大女孩，衣柜里塞满了各种裙子，每个夏天都可以裙角飞扬。但我经常会做一个梦，梦里有个衣衫破旧的小女孩满脸羞涩，长发披肩的刘老师为她穿上白衬衣和蓝裙子，鼓励小女孩：“勇敢点，慢慢来……”
17．围绕着一次排练和演出班主任刘老师为“我”做了哪些事？用简洁的语言概括
18．选文第一段划线句子运用了神态描写，此外还用了什么描写方法？有什么作用？
19．选文第8段中我“哦”一声和第11段中母亲“哦”一声，这答应背后的含义有什么不同？
①第8段中我“哦”：
②第11段中母亲“哦”：
20．请根据文章内容分析刘老师这一人物形象？
21．文章结尾段在内容上有什么作用？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】 A.有误，“摘”应读作“zhāi”，“栽”应读作“zāi”；
B.正确；
C.有误，第一个“乐”应读作“yuè”，第二个“乐”应读作“lè”；
D.有误，第一个“模”应读作“mó”，第二个“模”应读作“mú”。
故答案为：B。
【点评】 此题考查对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A.有误，“赤橙黄绿清兰紫”的正确写法是“赤橙黄绿青蓝紫”，“谁持采炼当空午”的正确写法是“谁持彩练当空舞”。
B.有误，“红河色”的正确写法是“红褐色”，“泄下来”的正确写法是“泻下来”，“飞贱”的正确写法是“飞溅”，“振耳欲聋”的正确写法是“震耳欲聋”。
C.有误，“清蔑”的正确写法是“轻蔑”。
D.正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】 A.①句“深”的意思是道理、含义精微，不易理解；②句“深”的意思是从表面到底的距离。
B.①句“举”的意思是抬起；②句“举”的意思是全。
C.①②句“深”的意思都表示程度大。
D.①句“花”的意思是虚伪，可以迷惑人；②句“花”的意思指花朵。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
做好本题需要平时对词语进行辨析，学会辨析不同语言环境的一词多义情况。
4．【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】 A.正确；
B.有误，搭配不当，应该为“《卖火柴的小女孩》作者是安徒生”；
C.有误，搭配不当，将“动听”改为“优美”；
D.有误，不合情理，将“把”改为“被”。
故答案为：A。
【点评】 本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5．【答案】D
【知识点】语言得体
【解析】【分析】 A．有误，“怎么不把”带有强烈的质问语气，不委婉；
B．有误，“快把”带有命令口吻，不委婉；
C．有误，“为什么不把”带有强烈谴责口吻，不委婉；
D．正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查语言得体。要注意能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。
6．【答案】B
【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】 A．有误，“尽快”与“早日”语义重复，不够简明；
B．正确；
C．有误，“围绕中心选材”是一面，而“作文好坏”是两面，一面与两面不搭；
D．有误，“即使”表示假设，后面“那么就从现在开始，不浪费一分一秒”是认识清楚后实际的行动，这里显然不是假设，应该换成“既然”。
故答案为：B。
【点评】 本题考查语言简明连贯得体。要做到语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不啰嗦，无歧义。
解答此题的关键是准确把握口语交际应遵循的原则，如即文明得体、有内容，语言力求清楚、明了、简洁，表达力求意思明确、语句顺畅。
7．【答案】C
【知识点】比喻；比拟；拟人；拟物
【解析】【分析】例句中使用的修辞手法为比喻的修辞手法，把“我们”比喻成“泥人”；
A.句中采用了拟物的修辞手法；
B.句中采用了拟人的修辞手法；
C.句中采用了比喻的修辞手法，把“旧上海”比喻成“乐园”；
D.句中“小光头”使用了借代的修辞手法。
故答案为：C。
【点评】 本题考查修辞手法及运用。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
8．【答案】C
【知识点】解释；近义成语语义轻重辨析；近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析
【解析】【分析】 A.有误，不堪设想：未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。对象错误；
B.有误，相敬如宾：形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。对象错误；
C.正确；
D.有误，匠心独运：独创性地运用精巧的心思。对象错误。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生对成语的辨析与使用能力。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
9．【答案】（1）寒食东风御柳斜
（2）脉脉不得语
（3）不知秋思落谁家
（4）燕山月似钩
（5）只留清白在人间
（6）任尔东西南北风
（7）我们的日子为什么一去不复返呢
（8）就比泰山还重
（9）弗若之矣
（10）及日中则如盘盂
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：御、脉、落、钩、清、尔、返、泰、弗、盂。
故答案为：⑴寒食东风御柳斜
⑵脉脉不得语
⑶不知秋思落谁家
⑷燕山月似钩
⑸只留清白在人间
⑹任尔东西南北风
（7）我们的日子为什么一去不复返呢
（8）就比泰山还重
（9）弗若之矣
（10）及日中则如盘盂
【点评】 本题考查学生对名句名篇的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
【答案】10．妈妈买伞是我意料之外的事，使我特别高兴。
11．坚定；伤心
12．？，，
13．我多么想有一把伞呀！此时的心情很迫切。
14．妈妈熬夜织布，准备给孩子买伞。
15．这把伞渗透着妈妈对"我"的那份深深的爱。
16．"我"当时一句话也说不上来了，妈妈是为了给"我"买伞才这样的，但从妈妈的带笑的脸上，使"我"感到妈妈对"我"的关心和安慰。
【知识点】反义词；标点符号的正确使用；词语在语境下的含义；文章段落及层次；概括文章主要内容；心理描写
【解析】【点评】 （1）本题考查词语的理解。要在整体阅读的基础上，根据上下文语境进行分析。真正做到词不离句，句不离篇。（2）本题考查近义词和反义词。近义词就是意思相近的词，反义词就是意思相反的词。先理解给出的词语的意思，再找近义词和反义词。（3）本题考查标点符号的运用。要在平时多积累和掌握常见标点符号的用法，比如问号、分号、逗号，省略号等等的常见运用规则。（4）本题考查人物心理活动的体会。要在情境中去体会人物的心理活动，要有代入感，唯有如此，作答时才能比较顺畅的写出作品中人物的心理特点。（5）本题考查文中内容的概括。做这种题的关键是学生必须整体把握文本内容，然后用文中的一些语句进行组织答案。（6）本题考查文章内容的理解。学生要在认真阅读短文的基础上，根据作品的主题，作者的情感，再依据题干的具体要求作答即可。 （7）本题考查学生的想象及语言表达能力。做这种题一方面是平时的积累，另一个方面是自己充分的发挥想象能力，然后用自己的语言归纳即可。
10．联系上下文理解第④自然段中“喜出望外”的意思，“喜出望外”就是遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。文中指“我”没想到妈妈真的为“我”买了伞，我为此而感到高兴。
故答案为：妈妈买伞是我意料之外的事，使我特别高兴。
11．“坚决”意思是不犹豫，果断，其近义词如“坚定”“快活”意思是欢乐、高兴，其反义词是“忧伤”。
故答案为：坚定；伤心。
12．“咱能买把伞吗□”是个疑问句，后面加问号；“妈妈沉思了一会儿□妈妈一字一句地说” 买□咱买一把伞！” 中间应稍作停顿，应该为逗号。
故答案为：？，，
13．仔细读文可知，文中一处描写“我”心理活动的句子如“啊，妈妈怎么织了一夜的布？我想着，悄悄地走到妈妈跟前”，这句话表现出“我”对妈妈织了一夜布的意外和心疼。再比如“那时候，我多么想有一把伞呀”，写出了渴望有伞的心情很迫切。
故答案为：我多么想有一把伞呀！此时的心情很迫切。
14．仔细读文，根据“人+事”的格式，可知这段主要写了妈妈熬夜织布，准备给“我”买伞。
故答案为：妈妈熬夜织布，准备给孩子买伞。
15．结合短文内容，文章写了母亲为了给“我”买伞，几个晚上没合眼的织布。最后终于实现了自己的承诺，为“我”买来了一把黄油布伞。看出这把伞中蕴含着母亲对“我”的爱，带着这把伞就仿佛母亲在“我”身边似的，是“我”忘不了母亲和母亲对“我”的爱。
故答案为：这把伞渗透着妈妈对"我"的那份深深的爱。
16．结合上文，想象当时的情景，此处省略的内容是：“我”一句话也说不上来，仿佛看到油灯下妈妈彻夜不眠地织布，耳边响起了那“咣里咣当”的声音。“我”心中有个声音在呐喊：“这就是你的母亲，一个为孩子奉献的母亲。”妈妈是为了给“我”买伞才这样拼命地，从妈妈带笑的脸上，“我”感到妈妈对“我”的关心和爱护。
故答案为："我"当时一句话也说不上来了，妈妈是为了给"我"买伞才这样的，但从妈妈的带笑的脸上，使"我"感到妈妈对"我"的关心和安慰。
【答案】17．①老师鼓励“我”参加排练；
②肯定我的动作，让大家以我的动作为准；
③借给我表演的衣服。
18．动作描写。生动地写出老师对我的鼓励。
19．第8段：我回应母亲时还想着告诉母亲演节目时候要穿白衬衣和蓝裙子的事
第11段：母亲知道没有钱，不忍心拒绝我，勉强回应我。
20．有爱心，有教育方法，能够保护孩子的自尊心，细心体贴等。三分为止。
21．写出老师当年对我的影响之深，及我对老师的怀念，好人感激，突出中心。
【知识点】文章结尾及其作用；文章段落及层次；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；动作描写；神态描写
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容概括归纳能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后用自己简洁的语言进行归纳概括。
(2)本题考查学生对句子描写方法的分析和归纳能力。平时要善于从描写的角度，掌握描写的分类，比如人物描写的正面描写包括：语言、动作、神态、心理、肖像等等。
(3)本题考查学生对词语含义的理解和分析能力。要在具体的语言环境中去分析词语的含义，真正做到词不离句，句不离篇的原则。
(4)本题考查人物形象的分析归纳能力。分析人物形象，要善于用四字短语和形容词进行归纳。当然首先必须在整体阅读的基础上，根据人物的言行事迹进行归纳。
(5)本题考查学生对结尾段的作用的归纳概括能力。平时要积累一些结尾段落的作用，比如卒章显志，张颖开头，言尽而意无穷等。
17．根据第1段刘老师蹲下身，双手扶起我低下的头，盯着我而眼睛说：‘我知道，你一定行的"，可概括为：老师鼓励"我"参加排练。
根据第5段“老师没有理会那些孩子的哄笑，走近我，大声说：李小菁这个动作更好看呢。真没想到，两只手换一下，效果会更好。好，这个动作，就以李小菁为准吧”，概括为：肯定"我”的动作，让大家以我的动作为准。
根据第15段"李小菁，你怎么也不提醒我呢？你昨天就把衣服寄放在我这里，昨天下午我一不小心跟我的衣服一起拿回家了。明天我一定不会忘记拿来的"，可概括为：刘老师借给“我"表演的衣服。
故答案为：①老师鼓励“我”参加排练；
②肯定我的动作，让大家以我的动作为准；
③借给我表演的衣服。
18．“蹲”“扶”“盯"是动词，是对老师的动作描写，“我知道，你一定行的是对刘老师的语言描写，生动形象地写出老师对“我”的鼓励。
故答案为：动作描写。生动地写出老师对我的鼓励。
19．前一句母亲说：‘小菁，明天跟我去寨子沟摘金银花去"，可见第(8)段"哦"的含 义：“我回应母亲时还想着告诉母亲演节目时候要穿白衬衣和蓝裙子的事，第11段“哦"含义：家里没有钱，母亲很为难，不忍心拒绝“我"，勉强回应“我"。
故答案为：第8段：我回应母亲时还想着告诉母亲演节目时候要穿白衬衣和蓝裙子的事
第11段：母亲知道没有钱，不忍心拒绝我，勉强回应我。
20．刘老师是一个有爱心，有教育方法，能够保护孩子的自尊心，细心体贴的好老 师。“我"不自信，在刘老师鼓励下，“我"参加了儿童节排练，可见刘老师有教育方法，刘老师在“我"做错动作后仍大声维护我"并以我”的动作为准，可见其善于培养学生的自信心，刘老师在得知我"家买不起表演服后，假作说辞维护了“我"的自尊的同时，也为我解决了困难，可见其善解人意、体贴入微、关爱学生。
故答案为：有爱心，有教育方法，能够保护孩子的自尊心，细心体贴等。
21．“但我经常会做一个梦，梦里有个衣衫破旧的小女孩满脸羞涩，长发披肩的刘老师为她穿上白衬衣和蓝裙子，鼓励小女孩：‘勇敢点，慢慢来……，写出刘老师当年对“我"的影响之深及"我”对刘老师的怀念和感激，突出中心。
故答案为：写出老师当年对我的影响之深，及我对老师的怀念，好人感激，突出中心。
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辽宁省本溪市2020-2021学年七年级上学期语文入学考试试卷
一、知识积累与运用。(共60分)
1．（2020七上·本溪开学考）下列注音全对的一项是（ ）
A．老奶奶告诫我说：“摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃难啊！”
B．他似(sì)乎没有听见，仍像个木偶似(shì)的站在那儿。
C．音乐(lè)给人带来了无限的快乐(yuè)。
D．小菊做的飞机模(mú)型精致极了，跟真的一模(mó)一样。
【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】 A.有误，“摘”应读作“zhāi”，“栽”应读作“zāi”；
B.正确；
C.有误，第一个“乐”应读作“yuè”，第二个“乐”应读作“lè”；
D.有误，第一个“模”应读作“mó”，第二个“模”应读作“mú”。
故答案为：B。
【点评】 此题考查对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
2．（2020七上·本溪开学考）下列没有错别字的一句是（ ）
A．赤橙黄绿清兰紫，谁持采炼当空午？
B．向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红河色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泄下来，撞击在岩石上，飞贱起一丈多高的浪花，振耳欲聋。
C．一家外国报纸清蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
D．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A.有误，“赤橙黄绿清兰紫”的正确写法是“赤橙黄绿青蓝紫”，“谁持采炼当空午”的正确写法是“谁持彩练当空舞”。
B.有误，“红河色”的正确写法是“红褐色”，“泄下来”的正确写法是“泻下来”，“飞贱”的正确写法是“飞溅”，“振耳欲聋”的正确写法是“震耳欲聋”。
C.有误，“清蔑”的正确写法是“轻蔑”。
D.正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3．（2020七上·本溪开学考）下列加线词含义相同的一组是（ ）
A．①《火把花》这篇文章很深，不好理解。
②这口井很深，人们打水十分吃力。
B．①举头望明月，低头思故乡。
②中国的万里长城举世闻名。
C．①他爷爷与地主老财有着深仇大恨。
②我们对老张的遭遇深表同情。
D．①花言巧语迷惑不了头脑清醒的人。
②这个百花齐放的季节是21世纪的第一个春天。
【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】 A.①句“深”的意思是道理、含义精微，不易理解；②句“深”的意思是从表面到底的距离。
B.①句“举”的意思是抬起；②句“举”的意思是全。
C.①②句“深”的意思都表示程度大。
D.①句“花”的意思是虚伪，可以迷惑人；②句“花”的意思指花朵。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
做好本题需要平时对词语进行辨析，学会辨析不同语言环境的一词多义情况。
4．（2020七上·本溪开学考）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．趵突泉是济南的三大名胜之一。
B．安徒生的作者是《卖火柴的小女孩》。
C．在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。
D．大地把太阳照得一片通红。
【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】 A.正确；
B.有误，搭配不当，应该为“《卖火柴的小女孩》作者是安徒生”；
C.有误，搭配不当，将“动听”改为“优美”；
D.有误，不合情理，将“把”改为“被”。
故答案为：A。
【点评】 本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5．（2020七上·本溪开学考）下列句子说得最委婉的一项是（ ）
A．怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用？
B．快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用！
C．你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢？
D．能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗？
【答案】D
【知识点】语言得体
【解析】【分析】 A．有误，“怎么不把”带有强烈的质问语气，不委婉；
B．有误，“快把”带有命令口吻，不委婉；
C．有误，“为什么不把”带有强烈谴责口吻，不委婉；
D．正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查语言得体。要注意能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。
6．（2020七上·本溪开学考）下列句子表意准确、简明、连贯的一项是（ ）
A．我要尽快早日报答母亲对我的母爱。
B．经过老师和同学们的帮助，我很快进步了。
C．围绕中心选材，是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。
D．即使懂得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。
【答案】B
【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】 A．有误，“尽快”与“早日”语义重复，不够简明；
B．正确；
C．有误，“围绕中心选材”是一面，而“作文好坏”是两面，一面与两面不搭；
D．有误，“即使”表示假设，后面“那么就从现在开始，不浪费一分一秒”是认识清楚后实际的行动，这里显然不是假设，应该换成“既然”。
故答案为：B。
【点评】 本题考查语言简明连贯得体。要做到语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不啰嗦，无歧义。
解答此题的关键是准确把握口语交际应遵循的原则，如即文明得体、有内容，语言力求清楚、明了、简洁，表达力求意思明确、语句顺畅。
7．（2020七上·本溪开学考）下列和所给例句修辞方法同类的一项是（ ）
例句：天亮时才发现，我们俩已经成了泥人。
A．敌人夹着尾巴逃跑了。
B．红安养育了223位将军，两任国家主席。
C．旧上海是冒险家的乐园。
D．昨天我遇见那个小光头了。
【答案】C
【知识点】比喻；比拟；拟人；拟物
【解析】【分析】例句中使用的修辞手法为比喻的修辞手法，把“我们”比喻成“泥人”；
A.句中采用了拟物的修辞手法；
B.句中采用了拟人的修辞手法；
C.句中采用了比喻的修辞手法，把“旧上海”比喻成“乐园”；
D.句中“小光头”使用了借代的修辞手法。
故答案为：C。
【点评】 本题考查修辞手法及运用。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
8．（2020七上·本溪开学考）选出下列句子中成语运用正确的一项（ ）
A．这里的防汛抗洪斗争，如果没有党的领导，要想取得胜利是不堪设想的。
B．他们同学三年关系一直很好，两人相敬如宾，互相尊重。
C．勤奋与天才息息相关，天才是勤学苦练，以汗水灌溉出来的。
D．他想的很多，但是非常周全，真是匠心独运。
【答案】C
【知识点】解释；近义成语语义轻重辨析；近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析
【解析】【分析】 A.有误，不堪设想：未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。对象错误；
B.有误，相敬如宾：形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。对象错误；
C.正确；
D.有误，匠心独运：独创性地运用精巧的心思。对象错误。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生对成语的辨析与使用能力。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
9．（2020七上·本溪开学考）课文默写。
（1）春城无处不飞花， 。（韩翃《寒食》
（2）盈盈一水间， 。《迢迢牵牛星》
（3）今夜月明人尽望， 。（王建《十五夜望月》）
（4）大漠沙如雪月， 。（李贺《马诗》）
（5）粉身碎骨浑不怕， 。（于谦《石灰吟》）
（6）千磨万击还坚劲， 。（郑燮《竹石》）
（7）但是，聪明的，你告诉我， 。（朱自清《匆匆》）
（8）为人民利益而死， 。（毛泽东《为人民服务》）
（9）虽与之俱学， 。（《学弈》）
（10）日初出大如车盖， 。（《两小儿辩日》）
【答案】（1）寒食东风御柳斜
（2）脉脉不得语
（3）不知秋思落谁家
（4）燕山月似钩
（5）只留清白在人间
（6）任尔东西南北风
（7）我们的日子为什么一去不复返呢
（8）就比泰山还重
（9）弗若之矣
（10）及日中则如盘盂
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：御、脉、落、钩、清、尔、返、泰、弗、盂。
故答案为：⑴寒食东风御柳斜
⑵脉脉不得语
⑶不知秋思落谁家
⑷燕山月似钩
⑸只留清白在人间
⑹任尔东西南北风
（7）我们的日子为什么一去不复返呢
（8）就比泰山还重
（9）弗若之矣
（10）及日中则如盘盂
【点评】 本题考查学生对名句名篇的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
二、阅读（满分40分）
（2020七上·本溪开学考）阅读下面选文，完成问题。
伞的故事
小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个"落汤鸡"。那时候，我多么想有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈摸着我的头，眼圈儿红了。那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说：“妈，咱能买把伞吗 有伞就不会被雨淋了。”妈妈沉思了一会儿 妈妈一字一句地说：“买 咱买一把伞！”听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀？可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"哐里哐当"，满屋里便都是机声了。
这一夜，我枕着机声入梦了。一早醒来，机声还在响。啊，妈妈怎么织了一夜的布？我想着，悄悄地走到妈妈跟前，"妈，您一夜没睡？"妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。我的眼泪夺眶而出："妈，您别再熬夜了，我不要伞了！""傻孩子，伞咱还是要买的。妈多熬几夜就有了……
终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：
"看，你要的伞！"啊，伞！我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
"妈！"我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，"妈！"泪水就从眼里涌了出来……
从此，这把伞伴随我，上初中，升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。
10．联系上下文理解"喜出望外"的意思。
喜出望外：
11．写出下面词语的近义词或反义词。
近义词：坚决-（ ） 反义词：快活-（ ）
12．给短文第2自然段的空白处加上恰当的标点符号。
13．用" "画出一处描写"我"心理活动的句子，体会一下"我"此时的心情。
14．请写出第3自然段的主要内容。
15．"渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它"中"我"为什么舍不得扔掉它？
16．"'妈！'我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，'妈！'泪水就从眼里涌了出来"请想象一下"……"省略的内容，当时会是怎样的情景，用三四句话描述出来。
【答案】10．妈妈买伞是我意料之外的事，使我特别高兴。
11．坚定；伤心
12．？，，
13．我多么想有一把伞呀！此时的心情很迫切。
14．妈妈熬夜织布，准备给孩子买伞。
15．这把伞渗透着妈妈对"我"的那份深深的爱。
16．"我"当时一句话也说不上来了，妈妈是为了给"我"买伞才这样的，但从妈妈的带笑的脸上，使"我"感到妈妈对"我"的关心和安慰。
【知识点】反义词；标点符号的正确使用；词语在语境下的含义；文章段落及层次；概括文章主要内容；心理描写
【解析】【点评】 （1）本题考查词语的理解。要在整体阅读的基础上，根据上下文语境进行分析。真正做到词不离句，句不离篇。（2）本题考查近义词和反义词。近义词就是意思相近的词，反义词就是意思相反的词。先理解给出的词语的意思，再找近义词和反义词。（3）本题考查标点符号的运用。要在平时多积累和掌握常见标点符号的用法，比如问号、分号、逗号，省略号等等的常见运用规则。（4）本题考查人物心理活动的体会。要在情境中去体会人物的心理活动，要有代入感，唯有如此，作答时才能比较顺畅的写出作品中人物的心理特点。（5）本题考查文中内容的概括。做这种题的关键是学生必须整体把握文本内容，然后用文中的一些语句进行组织答案。（6）本题考查文章内容的理解。学生要在认真阅读短文的基础上，根据作品的主题，作者的情感，再依据题干的具体要求作答即可。 （7）本题考查学生的想象及语言表达能力。做这种题一方面是平时的积累，另一个方面是自己充分的发挥想象能力，然后用自己的语言归纳即可。
10．联系上下文理解第④自然段中“喜出望外”的意思，“喜出望外”就是遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。文中指“我”没想到妈妈真的为“我”买了伞，我为此而感到高兴。
故答案为：妈妈买伞是我意料之外的事，使我特别高兴。
11．“坚决”意思是不犹豫，果断，其近义词如“坚定”“快活”意思是欢乐、高兴，其反义词是“忧伤”。
故答案为：坚定；伤心。
12．“咱能买把伞吗□”是个疑问句，后面加问号；“妈妈沉思了一会儿□妈妈一字一句地说” 买□咱买一把伞！” 中间应稍作停顿，应该为逗号。
故答案为：？，，
13．仔细读文可知，文中一处描写“我”心理活动的句子如“啊，妈妈怎么织了一夜的布？我想着，悄悄地走到妈妈跟前”，这句话表现出“我”对妈妈织了一夜布的意外和心疼。再比如“那时候，我多么想有一把伞呀”，写出了渴望有伞的心情很迫切。
故答案为：我多么想有一把伞呀！此时的心情很迫切。
14．仔细读文，根据“人+事”的格式，可知这段主要写了妈妈熬夜织布，准备给“我”买伞。
故答案为：妈妈熬夜织布，准备给孩子买伞。
15．结合短文内容，文章写了母亲为了给“我”买伞，几个晚上没合眼的织布。最后终于实现了自己的承诺，为“我”买来了一把黄油布伞。看出这把伞中蕴含着母亲对“我”的爱，带着这把伞就仿佛母亲在“我”身边似的，是“我”忘不了母亲和母亲对“我”的爱。
故答案为：这把伞渗透着妈妈对"我"的那份深深的爱。
16．结合上文，想象当时的情景，此处省略的内容是：“我”一句话也说不上来，仿佛看到油灯下妈妈彻夜不眠地织布，耳边响起了那“咣里咣当”的声音。“我”心中有个声音在呐喊：“这就是你的母亲，一个为孩子奉献的母亲。”妈妈是为了给“我”买伞才这样拼命地，从妈妈带笑的脸上，“我”感到妈妈对“我”的关心和爱护。
故答案为："我"当时一句话也说不上来了，妈妈是为了给"我"买伞才这样的，但从妈妈的带笑的脸上，使"我"感到妈妈对"我"的关心和安慰。
（2020七上·本溪开学考）阅读下面选文，完成问题。
白衬衣蓝裙子
我10岁那年的一个下午，我被班主任刘老师堵在教室门口。她让我参加六一儿童节节目排练，节目会在儿童节那天在乡中心小学表演。
我低着头，脸蛋通红，结结巴巴地说：“我……我恐怕不行。”刘老师蹲下身，双手扶起我低下的头，盯着我的眼睛说：“我知道，你一定行的。”
节目是舞蹈《编花篮》，刘老师编舞。班上有一半女生参加排练，排练过程中实行淘汰制，最后只会留下十个人。
被选上排练的女生，卖力地学着老师的动作，昂着头，眼睛溢满笑，心儿飘着，如同山坡上成片金黄的油菜花，四肢柔美骄傲。唯有我低着头，眼睛里写着惶恐，脸蛋通红，就像在荆棘草里羞涩绽放的山丹丹，动作僵硬。
在歌曲前奏里，老师要求我们第一个动作是右手握拳放在腮边，左手五指叉开高举头顶。但我每次一紧张，就常常分不清左右。这次，音乐响起，队伍里，唯有我的右手高举，左手放腮边。正专心做动作的我，突然听到哄笑声，我一看前后左右，顿时两只手抖了起来，渐渐地垂到大腿两侧，低着头。
老师没有理会那些孩子的哄笑，走近我，大声说：“李小菁这个动作更好看呢。真没想到，两只手换一下，效果会更好。好，这个动作，就以李小菁为准吧。”我呆呆地抬起头，老师披肩的长发，在山风中微微摆动，像小河里荡漾的波纹；那一双大眼睛，柔柔的光芒洒在我脸上，如冬去春来的太阳。
往常的儿童节，我从来没有获得过排练资格，这次，第一个被淘汰的肯定是我。然而心底里的渴望就像一个固执的小孩子，让我经常晚上睡觉前躲在黑漆漆的屋子里，不停地练习动作。我想象着自己站在乡中心小学的舞台上翩翩起舞，但想到台下黑漆漆的人头，我就捂住脸，心里打着鼓。出乎意料的是，经过一个月的练习，我竟然成为了最后十个人中的一员。可烦恼又来了。儿童节前一周的星期五下午，老师要求我们儿童节那天必须统一着装，穿白衬衣和蓝裙子。
下午放学我回到家，母亲在院子里剁猪草，父亲在木工房里做木活，两个弟弟嬉戏打闹。我默默地拿出猪食桶，放在母亲身边，又去河边打一盆水，倒进桶里，等母亲剁好猪草，就可以和猪食了。
母亲说：“小菁，明天跟我去寨子沟摘金银花去。”我“哦”了一声，想着明天摘金银花时，把这件事告诉母亲。于是，我卖力地和着猪食，尽量把玉米糠和猪草和均匀。
第二天天未亮，我就迷迷瞪瞪拿起镰刀和蛇皮袋，跟在母亲身后，到了离家三里路的寨子沟。我学着母亲，用镰刀把金银花枝蔓勾过来，再用手指细细地摘。那柔软的花和骨朵，在我的手里欢快地跳着舞。
母亲的脸蛋红润，眼睛闪耀着光芒，两只手有序地舞动着。她说：“看来我们今天会摘很多，这肥嘟嘟的花骨朵，能卖上一个好价钱。下学期，你和弟弟一半学费都得靠这些金银花了。”太阳从对面山顶刚露出头，在半山腰的我们被浓浓的舞带缠绕着，在牛奶般的浓雾中，金银花变得模糊起来。我那颗跟着金银花一起绽放的心，瞬间焉了。
离儿童节还有三天。我回到家，终于下定决心，对正在菜地里锄草的母亲说：“我参加儿童节节目，要穿白衬衣蓝裙子。”母亲握着锄头的手停顿了一下，头也没抬，“哦”地应了一声。
晚上睡觉前，我去上厕所，走到堂屋，父母房里传来低低的说话声，父亲说：“哪里有钱给她买裙子，下一学期的学费还是问题。”母亲长长地叹了一口气。
第二天下午放学后，老师让大家做最后一次彩排。女孩子们都换上了白衬衣蓝裙子，头上是她们的母亲悉心梳好的小辫，还扎着红色的蝴蝶结。她们叽叽喳喳，像群快乐的喜鹊，全身上下喜气洋洋。而我上身穿的是妈妈从街上淘来的旧衣服，裤子短到脚踝。
老师还没来，不知道是谁说了一句：“你看李小菁！”所有人的目光，“唰”一下像一束强光打在我身上，让我又热又闷；我又感觉自己像置身于荆棘刺中，每一个刺都在扎着我，火辣辣地疼。我沉沉地低下头，退啊退，退到了围观同学中。
老师来了，音乐声响起，却发现少一个人，她一眼从人群中看到了我，我转身就跑。老师在后边大喊：“李小菁！”我继续跑，快到校门口时，老师追过来一把抓住我的胳膊：“你想干什么？”可当我扭过头，她看到我满脸泪水，愣了一下，瞬间明白了。
然后，她大声说：“李小菁，你怎么也不提醒我呢？你昨天就把衣服寄放在我这里，昨天下午我一不小心跟我的衣服一起拿回家了。明天我一定不会忘记拿来的。”
就这样，我被她拉着走向了舞蹈队伍。音乐声再次响起，我比往常更加用心地跳着。编，编，编花篮，编个花篮上南山，南上开满红牡丹，
朵朵花儿开得艳……
那年的六一儿童节，我生平第一次穿上了白如冬雪的衬衣、蓝如天空的裙子，在舞台上，我昂着头，想象着自己头顶上也有一只红色的蝴蝶结，在阳光下，上下翻飞。
多年之后，我终于成长为一个大女孩，衣柜里塞满了各种裙子，每个夏天都可以裙角飞扬。但我经常会做一个梦，梦里有个衣衫破旧的小女孩满脸羞涩，长发披肩的刘老师为她穿上白衬衣和蓝裙子，鼓励小女孩：“勇敢点，慢慢来……”
17．围绕着一次排练和演出班主任刘老师为“我”做了哪些事？用简洁的语言概括
18．选文第一段划线句子运用了神态描写，此外还用了什么描写方法？有什么作用？
19．选文第8段中我“哦”一声和第11段中母亲“哦”一声，这答应背后的含义有什么不同？
①第8段中我“哦”：
②第11段中母亲“哦”：
20．请根据文章内容分析刘老师这一人物形象？
21．文章结尾段在内容上有什么作用？
【答案】17．①老师鼓励“我”参加排练；
②肯定我的动作，让大家以我的动作为准；
③借给我表演的衣服。
18．动作描写。生动地写出老师对我的鼓励。
19．第8段：我回应母亲时还想着告诉母亲演节目时候要穿白衬衣和蓝裙子的事
第11段：母亲知道没有钱，不忍心拒绝我，勉强回应我。
20．有爱心，有教育方法，能够保护孩子的自尊心，细心体贴等。三分为止。
21．写出老师当年对我的影响之深，及我对老师的怀念，好人感激，突出中心。
【知识点】文章结尾及其作用；文章段落及层次；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；动作描写；神态描写
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容概括归纳能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后用自己简洁的语言进行归纳概括。
(2)本题考查学生对句子描写方法的分析和归纳能力。平时要善于从描写的角度，掌握描写的分类，比如人物描写的正面描写包括：语言、动作、神态、心理、肖像等等。
(3)本题考查学生对词语含义的理解和分析能力。要在具体的语言环境中去分析词语的含义，真正做到词不离句，句不离篇的原则。
(4)本题考查人物形象的分析归纳能力。分析人物形象，要善于用四字短语和形容词进行归纳。当然首先必须在整体阅读的基础上，根据人物的言行事迹进行归纳。
(5)本题考查学生对结尾段的作用的归纳概括能力。平时要积累一些结尾段落的作用，比如卒章显志，张颖开头，言尽而意无穷等。
17．根据第1段刘老师蹲下身，双手扶起我低下的头，盯着我而眼睛说：‘我知道，你一定行的"，可概括为：老师鼓励"我"参加排练。
根据第5段“老师没有理会那些孩子的哄笑，走近我，大声说：李小菁这个动作更好看呢。真没想到，两只手换一下，效果会更好。好，这个动作，就以李小菁为准吧”，概括为：肯定"我”的动作，让大家以我的动作为准。
根据第15段"李小菁，你怎么也不提醒我呢？你昨天就把衣服寄放在我这里，昨天下午我一不小心跟我的衣服一起拿回家了。明天我一定不会忘记拿来的"，可概括为：刘老师借给“我"表演的衣服。
故答案为：①老师鼓励“我”参加排练；
②肯定我的动作，让大家以我的动作为准；
③借给我表演的衣服。
18．“蹲”“扶”“盯"是动词，是对老师的动作描写，“我知道，你一定行的是对刘老师的语言描写，生动形象地写出老师对“我”的鼓励。
故答案为：动作描写。生动地写出老师对我的鼓励。
19．前一句母亲说：‘小菁，明天跟我去寨子沟摘金银花去"，可见第(8)段"哦"的含 义：“我回应母亲时还想着告诉母亲演节目时候要穿白衬衣和蓝裙子的事，第11段“哦"含义：家里没有钱，母亲很为难，不忍心拒绝“我"，勉强回应“我"。
故答案为：第8段：我回应母亲时还想着告诉母亲演节目时候要穿白衬衣和蓝裙子的事
第11段：母亲知道没有钱，不忍心拒绝我，勉强回应我。
20．刘老师是一个有爱心，有教育方法，能够保护孩子的自尊心，细心体贴的好老 师。“我"不自信，在刘老师鼓励下，“我"参加了儿童节排练，可见刘老师有教育方法，刘老师在“我"做错动作后仍大声维护我"并以我”的动作为准，可见其善于培养学生的自信心，刘老师在得知我"家买不起表演服后，假作说辞维护了“我"的自尊的同时，也为我解决了困难，可见其善解人意、体贴入微、关爱学生。
故答案为：有爱心，有教育方法，能够保护孩子的自尊心，细心体贴等。
21．“但我经常会做一个梦，梦里有个衣衫破旧的小女孩满脸羞涩，长发披肩的刘老师为她穿上白衬衣和蓝裙子，鼓励小女孩：‘勇敢点，慢慢来……，写出刘老师当年对“我"的影响之深及"我”对刘老师的怀念和感激，突出中心。
故答案为：写出老师当年对我的影响之深，及我对老师的怀念，好人感激，突出中心。
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