【精品解析】四川省眉山市东坡区百坡初级中学2020-2021学年八年级上学期语文开学考试试卷

四川省眉山市东坡区百坡初级中学2020-2021学年八年级上学期语文开学考试试卷
1．（2020八上·东坡开学考）下列词语读音完全正确的一项是（　　）
A．舷窗（xuán） 选聘（pìn） 譬如（pì） 重岩叠嶂（zhàng）
B．契约（qì） 伫立（zhù） 伶仃（líng） 夕日欲颓（tuí）
C．凛冽（lǐn） 澎湃（bài） 呜咽（yè） 素湍绿潭（duān）
D．挚痛（zhì） 诘问（jí） 迸溅（bèng） 鸢飞戾天（yuān）
2．（2020八上·东坡开学考）下列句子书写有错别字的一项是（　　）
A．我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。
B．这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪盈眶，不得不起身去洗手间整容。
C．1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
D．我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。
3．（2020八上·东坡开学考）下列语句中加点的成语使用有误的项是（　　）
A．成都医务人员面对疫情毫不退缩，始终奋战在抗疫第一线，他们是当之无愧的英雄。
B．清幽宁静的青城山是远近闻名的避暑胜地，炎炎夏日一到，八方游客就会接踵而至。
C．川流不息的锦江，古老而现代，它承载着成都的历史记忆，见证了蓉城的飞速发展。
D．地铁6号线尚未开通就已家喻户晓，其科学而极具个性的设计引来无数关注的目光。
4．（2020八上·东坡开学考）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．民生问题是今年“两会”的热点，受到了大家的高度关注，随时留心对此的新闻报道。
B．成渝两地联合举办的“爱成都·迎大运”绿道跑步活动，吸引了约一万左右市民参加。
C．成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经济的增长和复苏。
D．我国外交部发言人耿爽在记者招待会上再次强调，止暴制乱、恢复秩序是香港当前最紧迫的任务。
5．（2020八上·东坡开学考）下列句子排列最恰当的一项是（　　）
①更令人心旷神怡的是，我听到了潺潺流水之声。
②寻声而去，一条山泉形成的小溪， 流淌在我的脚边。
③一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。
④静坐溪水边，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。
⑤小心翼翼走了一段山路之后， 首先看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。
⑥沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发时才发现，刚才所见的红色之中，不仅仅有炫目的红枫，还有一片片的山楂树。
A．⑥①④②⑤③ B．⑤①②④⑥③
C．⑥③①②④⑤ D．⑤③①④②⑥
6．（2020八上·东坡开学考）下面情景中，语言表达最得体的一项是（　　）
新冠疫情初期，很多老年人不愿意佩戴口罩。作为社区志愿者，你会对他们说：
A．每个人都必须佩戴口罩，你们凭什么搞特殊呢
B．不戴口罩，染上病了就只有去医院戴呼吸机了哦!
C．别人都是一说就听，就你们这些老顽固，净给我们找麻烦!
D．婆婆爷爷，戴口罩是闷了点，但如果不戴，把病毒带回家传给小孙子可就麻烦啦。
（2020八上·东坡开学考）文言文阅读。阅读下列文言文，完成问题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”北山愚公长息曰：“汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。
（节选自《愚公移山》）
7．写出下列加点词语的意思。
①念无与为乐者（　　） ②相与步于中庭（　　） ③盖竹柏影也（　　）
④年且九十（　　） ⑤毕力平险（　　） ⑥虽我之死（　　）
8．用“/”给下列句子断句（限4处）
汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉
9．翻译下列句子。
①何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
②而山不加增，何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。
10．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“荷担者三夫”“箕畚运于渤海之尾”从人力之少、运输工具简陋等方面表现了移山的艰难衬托出愚公移山的毅力和决心。
B．邻人京城氏的男孩尽管才七八岁，却能热情地帮助移山，写出了愚公移山这一行动得到人们的认可与支持。
C．愚公之妻质疑愚公智叟嘲笑愚公，尽管他们说话的语气不同，但都对愚公移山持否定态度。
D．愚公不畏艰难、子孙相继挖山不止的故事，体现了中华民族知难而进艰苦奋斗的伟大精神。
（2020八上·东坡开学考）古代诗歌阅读。阅读下列诗歌，完成问题。
使至塞上（王维）
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
11．下列对这首诗歌赏析有误的一项是（　　）
A．第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。
B．第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“ 雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
C．第五、六句“直”“ 圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。
D．第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线”
12．“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情
13．（2020八上·东坡开学考）写出下列空白部分。
（1）王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：　 　，　 　。
（2）乱花渐欲迷人眼，　 　。
（3）问君何能尔？心远地自偏。　 　，　 　。
（4）黑云压城城欲摧，　 　。
（2020八上·东坡开学考）课内现代文阅读。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。⑴我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑵于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
14．选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是怎样的？
15．画横线的句子正确的含义是（　　）
A．因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。
B．因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。
C．因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。
D．因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。
16．对选文内容理解不正确的一项是（　　）
A．回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。
B．父亲身躯肥胖，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。
C．因为儿子在家经常看见父亲的背影，所以等父亲的背影出现在买橘子时，产生离情别绪，儿子舍不得父亲离开。
D．上文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨做具体细致的刻画。
（2020八上·东坡开学考）实用类文本阅读。阅读下列材料，完成问题。
材料一：
为全面把握湖南省中小学“停课不停学”在线教育教学基本情况，总结相关做法与经验，有关部门日前组织开展了有86万人参加的网络调查活动。根据调查，自2月3日省教育厅发布2020年春季延迟开学十条措施后，截至3月18日，全省开展“停课不停学”的中小学比例已达96%，开展居家学习的学生比例已达98.5%，
基本实现了学校停课不停教和学生居家学习全覆盖。
材料二：
疫情暴发的特殊形势，带来了教育教学各个方面的困难与挑战。据调查，各学校开展在线教学的准备明显不足。就我省而言，支持在线学习的网络环境和教学资源建设是推进教育信息化的突出短板。学生自主学习能力较差的问题也在疫情中充分暴露出来。这里面既有由中小学生年龄所决定的、在线教学很难达到面对面教学效果的客观因素，又有改变学生现有学习习惯的主观因素。从深层次看，当前出现的问题是被动学习向主动学习转变中的“阵痛”，只有通过改变教与学的方式来解决。在线教育教学对家庭配合要求很高，这涉及到家庭学习环境和家长的认知、文化程度、时间精力等一系列问题。
如何进一步密切家校沟通协作，积极解决在线学习条件的实际问题和实际困难，是今后开展在线教育教学要面对的重点任务。
材料三：
材料四：
家长反映学生居家学习存在的困难主要是孩子缺乏自控力，家庭网速等学习环境不佳，教师教学过程缺少互动，家长不能辅导等，同时，家长对在线学习的优点比较认同，例如，家长认为孩子可以学习更多优秀教师的教学课程，孩子没有掌握的知识可以反复看，反复学，学习资源更全面、更丰富。有三分之二的家长赞成学校在疫情之后的教学活动中增加在线学习的形式和内容。由于家长对孩子的学习期望高，多数家长要求学业“加码”，除个别家长关心孩子的视力外，没有反映学业负担过重的问题，对在线学习的效果，45%的家长认为效果很好或较好，55%的家长认为效果一般或较差.
17．下列对上面四则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．自省教育厅发布春季延迟开学十条措施后的短短三周之内，全省开展“停课不停学”的中小学比例就达到了96%。
B．居家学习暴露了学生自主学习能力较差的问题，促进学生由被动学习向主动学习的转变，应该说还任重道远。
C．家长们对中小学校开展“停课不停学”在线教学的注意力主要集中在学生的学业上，对孩子的身体健康关心较少。
D．55%的家长认为在线学习的效果一般或较差， 这与教师对在线学习是否达到了预期效果的看法基本上是一致的。
18．请根据材料二，概括在线教学过程中所遇到的困难。
（2020八上·东坡开学考）文学类文本阅读。阅读下列文章，完成问题。
是谁爱着你的背影
周末回家，临走时，母亲将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”
我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋和不舍。
近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业和前程，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时好，天天在一起，现在你們姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”
每次听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了。
只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
那一刻，我心里酸酸的，眼泪几乎落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的关爱目光。
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。有个周末我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。
就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”
原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速“占领”那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。
（选自《特别关注》，有改动）
19．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你用概括的语言补充下面表格。
①　 　
② 那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。
③　 　
20．结合具体语境，分析文中第⑧段画线句的表达效果。
21．文章第⑨段和第 16 段两处画波浪线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
22．请结合全文，分析母亲的形象。
23．（2020八上·东坡开学考）下列关于《昆虫记》内容的表述不正确的一项是（　　）
A．法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且称食粪虫为“清道夫”。
B．在作者笔下，小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”用了拟人的修辞，读起来情趣盎然。
C．作者详写了自己坚持弄明白象态橡栗象的产卵方式及过程，是为了告诉读者探索的过程常常是曲折而且困难重重的，但是坚持下去终将探明真相的道理。
D．《昆虫记》十大卷，语言幽默风趣，其中的《蝉》和《猫》，让我们印象深刻。
24．（2020八上·东坡开学考）[甲]他先在南开中学，后在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，南开大学是天津得到美国教会支持的一所大学。他在班上成绩优异，在南开的三年都靠奖学金维持。接着日本提出“二十一条”要求，袁世凯企图恢复帝制，全国爆发起义，产生了争取民主和社会改革的运动，最后是一九一九年的学生运动。他作为学生领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢。
[乙]它是一种不会织网的蜘蛛：只是等着猎物跑近它才去捉……这种蜘蛛不会用网猎取食物，它的捕食方法是：埋伏在花的后面等猎物经过，然后上去在它颈部轻轻一刺。你别小看这轻轻地一刺，这能致它的猎物于死地。
①文段[甲]选自《　 　》，文段中“他”指　 　（填人名），“一九一九年的学生运动” 指的是我们常说的　 　。
②文段[乙]中的蜘蛛名叫　 　，它得名的原因是　 　
③《昆虫记》作者有哪些精神和优秀品质值得我们学习？　 　
25．（2020八上·东坡开学考）对于同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”选取校园的一个局部，按一定的顺序进行细致具体的描写，至少运用两种修辞手法。（100字左右）
26．（2020八上·东坡开学考）阅读下面的文字，按要求作文。
户外行走时，我们有时会遇到顺风，有时会遇到逆风。对于同一个人来说，即使风力一样，也往往感觉逆风比顺风更大。顺风时，即使感觉不到，它也一直在推着你。
生活中，顺风如同好运，人们往往会忽略它，高估自己；相反，逆风堪比霉运，人们往往会放大阻力，甚至会选择逃避。 请根据读后的感悟，写一篇不少于600字的作文 。
要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌除外，文体不限，文体特征鲜明；③不要脱离材料内容及含意的范围；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.舷窗的“舷”读（ xián ）；B无误；
C.澎湃的“湃”读（pài）；
D.诘问的“诘”读（jié）；
故答案为：B。
【点评】 本题考查学生字音辨析和书写及解释的能力。字音拼读和汉字书写是语文学习的基础，正确拼读和书写汉字，是学生都应必备的基本能力。这需要平时多读多写多记，时时注意辨识生字。平时的学习过程中，要及时的查字典，把词语含义搞清楚，最好能用学过的词语造句，能正确的造句，说明真正理解了词语含义 。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.修茸改为“修葺”。
故答案为：A。
【点评】 本题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
3．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的辨析。
A.当之无愧：完全当得起，没有可惭愧的地方。使用正确。
B.接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断的来。形容来者很多，络绎不绝。使用正确。
C. 川流不息：形容行人、车马等象水流一样连续不断。用来形容江水不恰当。
D.家喻户晓：每家每户都知道。使用正确。
故答案为：C.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】 A．有误，句式杂糅，在“随时”前加“人们”；
B．有误，语义重复，“约”和“左右”删去一个；
C．有误，搭配不当，删去“的增长”；
故答案为：D。
【点评】 本题考查学生对病句的辨析能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】第⑤句“首先看到了万绿丛中的红艳”，由“首先”一词可知这句话应放在首位。第①句和第⑤句是递进关系，应放在第二位。第②句中的“寻声而去”承接第①句“潺潺流水之声”。故放在第三位。第④句接着写坐在溪水边看到的小溪中的景象，应放在第四位。第⑥句“沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发时才发现”照应第④句“溪水边”，故应放在第五位。第③句放在最后。故排序应为： ⑤①②④⑥③。
故答案为：B
【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。
6．【答案】D
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A“必须”“凭什么搞特殊”，语气生硬；
B语气生硬，带有诅咒的意思，让人听了不舒服；
C“老顽固、找麻烦”带有批评、鄙视的意思；
D说话得体。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
【答案】7．考虑，想到；相与：共同，一起；大概是；将近；尽、全；即使
8．汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉
9．①哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
②可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河湾上的智叟没有话来回答。
10．C
【知识点】文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查学生对文言语句的断句能力。要善于抓住常见的断句标志词，利用对称结构和主语的变化原则进行分析和判断。
（3）本题考查翻译文言句子的能力。解答此类题目一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，以直译为主，意译为辅。
（4）本题考查本文文意、分析文章写作手法、人物形象以及作者情感态度的能力。解答此题，需要通读全文，结合写作背景，把握文章主要内容，揣摩作者情感，分析文章写法。做题时抓住各项的表述要点，逐项分析判断。
参考译文：
甲：
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。
哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
乙：
太行、王屋两座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本来在冀州的南部、河阳的北边。
北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。“愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕番装土石运到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。
河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？”智叟无言而对。
7．①念，动词，想；
②相与，副词，一起；
③盖，副词，原来、大概；
④且，副词，将；
⑤毕，副词，全；
⑥虽，连词，表假设，即使。
故答案为：考虑，想到；相与：共同，一起；大概是；将近；尽、全；即使
8．这句话的意思是：你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀。
两个“固”挨在一起，肯定要在中间断开。“固不可彻”是完整意义单位，单独断开。“不若”的宾语是“孀妻弱子”；“虽”表假设。
故答案为：汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉
9．①但，只，只是；如，像；耳，句末语气词，罢了。
②而，然而；苦，担心；亡通“无”。
故答案为：①哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
②可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河湾上的智叟没有话来回答。
10．C.“但都对愚公移山持否定态度”说法错误，愚公之妻对愚公并没有持否定态度，只是觉得任务太艰巨了。
故答案为：C。
【答案】11．D
12．“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生赏析诗歌的能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中意象，揣摩诗歌意境，感知诗歌形象，体会诗人的情感，并仔细品味诗歌语言，领会诗歌的表达技巧，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合整首诗歌来分析。
（2） 本题考查学生对诗歌重点词句的含义的理解能力。解答此类题，需要反复诵读诗歌，初步感知诗意，找到诗中的意象，结合写作背景，体会诗人的情感，在此基础上，根据题目要求，结合具体语境，理解词语的含义。
11．D．有误，“萧关”是古关名，而非侦察兵的人名。故答案为：D。
12．这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中，“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪，“征蓬”比喻远行的人，这里指诗人自己，表达了受排挤而身不由己离开朝廷的忧愤。
故答案为：“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
13．【答案】（1）深林人不知；明月来相照
（2）浅草才能没马蹄
（3）采菊东篱下；悠然见南山
（4）甲光向日金鳞开
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：照、没、东篱、金鳞。
故答案为：⑴深林人不知；明月来相照
⑵浅草才能没马蹄
⑶采菊东篱下/悠然见南山。
⑷甲光向日金鳞开
【点评】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】14．第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪；
第二次写出父子惜别对父亲的依恋和牵挂，是惜别之泪。 两次流泪烘托出父亲感人至深的背影，突出父子情深
15．B
16．C
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文本重要情节的分析和理解能力。作答的关键是整体把握文本，然后根据上下文作答。答此题要读好上下文的情节，人物的情感是随着情节的变化而变化的。
（2） 本题考查学生正确理解句子含义的能力。我们要结合上下文，看这句话是谁说的，是怎样的语境下说的，其目的的是什么等等。
（3）本题考查学生对文本主要内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。
14．随着情节的发展，“我”两处流泪所表达的感情。第一次感动之泪，第二次是惜别之泪。
故答案为：第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪；
第二次写出父子惜别对父亲的依恋和牵挂，是惜别之泪。 两次流泪烘托出父亲感人至深的背影，突出父子情深
15．“心里很轻松的似的”只是一种感觉，并不是自己买了橘子感觉轻松，故排除A；
更不是因为身上的泥土拍打干净了很轻松，排除C；
“能自谋生路，所以心里轻松”，曲解文意，这时的“我”还需去读书，还没有自谋生路。排除D。
故答案为：B。
16．C.“因为儿子在家经常看见父亲的背影，所以等父亲的背影出现在买橘子时，产生离情别绪，儿子舍不得父亲离开”这句话的理解比较肤浅，父亲买橘子，而“我”感动的点不仅是他的背影，而是内在的爱。
故答案为：C。
【答案】17．A
18．①在线教学的准备不足。②学生自主学习能力较差。③家校沟通合作不够。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对四则材料相关内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据选项的表述去分析和判断。
（2）本题考查学生对文本相关问题的概括和归纳能力。“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。
17．A有误，由材料三“全省中小学‘停课不停学’的累计比例”表可见，三周内累计比例是94.1%；BCD正确。
故答案为：A。
18．此题已明确要求根据材料二的内容进行概括。由“据调查，各学校开展在线教学的准备明显不足”可得出：在线教学的准备不足；由“学生自主学习能力较差的问题也在疫情中充分暴露出来”可得出：学生自主学习能力较差；由“如何进一步密切家校沟通协作，积极解决在线学习条件的实际问题和实际困难，是今后开展在线教育教学要面对的重点任务”可得出：家校沟通合作不够。
故答案为：①在线教学的准备不足。②学生自主学习能力较差。③家校沟通合作不够。
【答案】19．①这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。；③去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。
20．运用了比喻的修辞手法，把母亲比作“守在巢里的老鸟”，生动形象地描绘了母亲趴在窗口望着女儿远去的身影，表达了母亲对女儿深深的关爱/留恋/不舍。
21．示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情；也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
22．【示例1】这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼
【示例2】这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】 （1）此题考查学生对文章主要事件的概括能力。解答概括类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，以“谁做了什么事，结果如何”的句式来概括。
（2） 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。要在整体阅读文本的基础上，结合具体的句子的，从修辞手法、表现手法等角度去分析和概括。
（3） 此题考查学生结合文本内容及重点词句对人物情感的理解能力。在做此类题的时候，首先要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者（或人物）的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题即可。
（4）此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，根据人物的身份、地位、经历，结合具体的故事情节，抓住人物描写的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析人物的性格特征或精神品质。
19．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，按照时间顺序，依次概括为：①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区；②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开；③这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。
故答案为：
第1空、①这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。
第2空、③去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。
20．“只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去”，该句运用比喻的修辞手法，把母亲比作“守在巢里的老鸟”，生动形象地描绘了母亲趴在窗口望着女儿远去的身影， 写出了年迈的母亲对子女的期盼之情。
故答案为：运用了比喻的修辞手法，把母亲比作“守在巢里的老鸟”，生动形象地描绘了母亲趴在窗口望着女儿远去的身影，表达了母亲对女儿深深的关爱/留恋/不舍。
21．结合文本内容，文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，结合文中内容分析，这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。故答案为：示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情；也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
22．仔细阅读文章，抓住母亲的言行分析，示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼 示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。故答案为：
【示例1】这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼
【示例2】这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。
23．【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《昆虫记》
【解析】【分析】 D．有误，《昆虫记》中没有对“猫”的介绍，《猫》一文的作者是郑振铎。
故答案为：D。
【点评】 本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。结合积累作答。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
24．【答案】①红星照耀中国；周恩来；五四运动；蟹蛛；它横着走路，有点儿像螃蟹。；③他凭着勇于探索的精神，对知识的渴求，日日夜夜的钻研昆虫，辛勤努力的工作精神，值得我们学习。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融为一体，娓娓道来。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【分析】①从“他先在南开中学，后在南开大学学会了英语”等语句可知是周恩来，这部书是《红星照耀中国》。周恩来参加的学生运动是五四运动。
②乙中的蜘蛛叫“蟹蛛”，因为它横着走路，有点儿像螃蟹而得名。
③要求回答法布尔身上哪些精神品质值得我们学习，可以从对科学的执着不舍，对科学的奉献精神等等作答。
故答案为：①红星照耀中国；周恩来；五四运动
②蟹蛛；它横着走路，有点儿像螃蟹。
③他凭着勇于探索的精神，对知识的渴求，日日夜夜的钻研昆虫，辛勤努力的工作精神，值得我们学习。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融为一体，娓娓道来。
【点评】 本题考查学生对课本推荐名著和文学常识。结合积累作答。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
25．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】 本题考查学生的微写作能力。要求围绕“校园一景”来写一个片段。校园的风景有很多，抓住最有特色、给你深刻印象的一处风景来写，要按照一定顺序，写出景物的特点，语言要简练流畅，条理清晰，注意字数要求。
【点评】本题考查学生对微写作的能力。要善于运用场面描写的手法，注意点面结合。首先要交待清楚场面发生的时间、地点、环境及参与者，让别人明白你场面描述的什么活动，什么事件。写场面时，要有总体概括，同时也应该有重点部分，对这部分要写具体写详细，做到有点、有面。然后要写出气氛。要运用多种表达方式和技巧描写，安排好先后的顺序，点面结合、条理清楚。此题抓住校园一角的景色，运用各种修辞手法来写。
26．【答案】参考例文：
从泪水中学会微笑
人，只要活在世上就有属于自己的生活、或幸福甜美的，或曲折坎坷的。然而正是由于这些不同的生活经历才教会了各人不同的生活方式，而我的生活教会了我什么呢
在我初中一年级的时候，我的父母由于种种.原因离异了，这对于我来说，是多么严重的一件事啊。从那以后，我便跟着母亲一起生活。父亲很少来看我，于是我的字典里少了“父亲”二字。
虽然那时我还小，但我也知道我的生活是和别的小伙伴不一样的。放学后，他们总在身形高大的父亲的“护送”下回家，而我却只能偎缩在瘦小的母亲身旁；有同学欺负时，他们能把声色俱厉的父亲叫到学校，我却只能在母亲怀中低泣。母亲知道我的心思，所以她总是在物质上尽可能满足我一切要求，在精神.上还不.断鼓励我要坚强，女孩也不要轻易落泪。
渐渐地，我长大了，思想也越来越成熟。我告诉自己不要总认为自己和别人不一样，总是 遇到什么不顺心的事就偷偷落泪，我应该坚强一些，学会自己面对一切，不能总是依靠母亲。于是我就学会了自己洗衣、做饭、涮碗。而这些都是我的多数同龄人所不会做的，我便有了一份自豪感，也开始学会去发现生活的美了。
人越长越大，烦恼也就越多，来自学习上的压力，来自同学中的矛盾。特别是进入初三，全新的环境使我不适应，我又茫然了。对于种种烦恼，我从不哭出声，总把泪水流给日记。一次我偶然看到一篇文章，里面一句话触动了我的心弦。“ 单亲家庭中成长的孩子是那只飞得最高的雄鹰。”对呀，我应该是一只雄鹰，我不能丢失属于我的那份自豪。
从此，我又学会了去面对新的困难，去用心经营我的生活，让我的生活充满笑声。于是我懂得如何笑对人生，那就是面对挫折也要微笑，坦然面对，总有解决的办法的。以后我的日记中溢满的更多是笑声。
我想，我能做到这些也就因为我特珠的生活环境吧。我从一个爱哭的小女孩成长为一个爱笑的大女孩，从日记中点点泪光看到片片微笑，从对困难缩到坚强面对，这一切都是我的生活教给我的。要做一只能飞得更高更远的鹰，就要从“泪水”中学会去“微笑”。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
【题目分析】 这是一道材料作文的命题。材料中反复出现的词语是“顺风”和“逆风”。这就给我们带来提示：“顺风” 相当于生活中的“顺境”，即生活中的自由、幸福、快乐等，而“逆风”相当于生活中的“逆境”，即生活中的困难、挫折等。人们往往在顺境中过得安逸自然，在逆境中总是要退缩、躲避。这给我们带来警示，告诉我们如何热面对生活中的困难，才能取得成功。因此，本题目大致可理解为人生难免会遇到顺风和逆风的时候，但是不管处于哪个阶段，都要以一颗平常心来对待，不能因为处于逆境而自暴自弃，也不能在顺境中忘记自己的目标。
【提取立意】 如果写成记叙文，我们可以叙述自己面对生活中“顺风”或“逆境”的经历及自己的态度。如果写成议论文，我们可以围绕”无论生活中遇到“顺境”，还是“逆境”，我们都要以一颗平常的心面对它。
【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。 注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。 从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
1 / 1四川省眉山市东坡区百坡初级中学2020-2021学年八年级上学期语文开学考试试卷
1．（2020八上·东坡开学考）下列词语读音完全正确的一项是（　　）
A．舷窗（xuán） 选聘（pìn） 譬如（pì） 重岩叠嶂（zhàng）
B．契约（qì） 伫立（zhù） 伶仃（líng） 夕日欲颓（tuí）
C．凛冽（lǐn） 澎湃（bài） 呜咽（yè） 素湍绿潭（duān）
D．挚痛（zhì） 诘问（jí） 迸溅（bèng） 鸢飞戾天（yuān）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.舷窗的“舷”读（ xián ）；B无误；
C.澎湃的“湃”读（pài）；
D.诘问的“诘”读（jié）；
故答案为：B。
【点评】 本题考查学生字音辨析和书写及解释的能力。字音拼读和汉字书写是语文学习的基础，正确拼读和书写汉字，是学生都应必备的基本能力。这需要平时多读多写多记，时时注意辨识生字。平时的学习过程中，要及时的查字典，把词语含义搞清楚，最好能用学过的词语造句，能正确的造句，说明真正理解了词语含义 。
2．（2020八上·东坡开学考）下列句子书写有错别字的一项是（　　）
A．我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。
B．这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪盈眶，不得不起身去洗手间整容。
C．1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
D．我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.修茸改为“修葺”。
故答案为：A。
【点评】 本题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
3．（2020八上·东坡开学考）下列语句中加点的成语使用有误的项是（　　）
A．成都医务人员面对疫情毫不退缩，始终奋战在抗疫第一线，他们是当之无愧的英雄。
B．清幽宁静的青城山是远近闻名的避暑胜地，炎炎夏日一到，八方游客就会接踵而至。
C．川流不息的锦江，古老而现代，它承载着成都的历史记忆，见证了蓉城的飞速发展。
D．地铁6号线尚未开通就已家喻户晓，其科学而极具个性的设计引来无数关注的目光。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的辨析。
A.当之无愧：完全当得起，没有可惭愧的地方。使用正确。
B.接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断的来。形容来者很多，络绎不绝。使用正确。
C. 川流不息：形容行人、车马等象水流一样连续不断。用来形容江水不恰当。
D.家喻户晓：每家每户都知道。使用正确。
故答案为：C.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2020八上·东坡开学考）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．民生问题是今年“两会”的热点，受到了大家的高度关注，随时留心对此的新闻报道。
B．成渝两地联合举办的“爱成都·迎大运”绿道跑步活动，吸引了约一万左右市民参加。
C．成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经济的增长和复苏。
D．我国外交部发言人耿爽在记者招待会上再次强调，止暴制乱、恢复秩序是香港当前最紧迫的任务。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】 A．有误，句式杂糅，在“随时”前加“人们”；
B．有误，语义重复，“约”和“左右”删去一个；
C．有误，搭配不当，删去“的增长”；
故答案为：D。
【点评】 本题考查学生对病句的辨析能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
5．（2020八上·东坡开学考）下列句子排列最恰当的一项是（　　）
①更令人心旷神怡的是，我听到了潺潺流水之声。
②寻声而去，一条山泉形成的小溪， 流淌在我的脚边。
③一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。
④静坐溪水边，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。
⑤小心翼翼走了一段山路之后， 首先看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。
⑥沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发时才发现，刚才所见的红色之中，不仅仅有炫目的红枫，还有一片片的山楂树。
A．⑥①④②⑤③ B．⑤①②④⑥③
C．⑥③①②④⑤ D．⑤③①④②⑥
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】第⑤句“首先看到了万绿丛中的红艳”，由“首先”一词可知这句话应放在首位。第①句和第⑤句是递进关系，应放在第二位。第②句中的“寻声而去”承接第①句“潺潺流水之声”。故放在第三位。第④句接着写坐在溪水边看到的小溪中的景象，应放在第四位。第⑥句“沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发时才发现”照应第④句“溪水边”，故应放在第五位。第③句放在最后。故排序应为： ⑤①②④⑥③。
故答案为：B
【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。
6．（2020八上·东坡开学考）下面情景中，语言表达最得体的一项是（　　）
新冠疫情初期，很多老年人不愿意佩戴口罩。作为社区志愿者，你会对他们说：
A．每个人都必须佩戴口罩，你们凭什么搞特殊呢
B．不戴口罩，染上病了就只有去医院戴呼吸机了哦!
C．别人都是一说就听，就你们这些老顽固，净给我们找麻烦!
D．婆婆爷爷，戴口罩是闷了点，但如果不戴，把病毒带回家传给小孙子可就麻烦啦。
【答案】D
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A“必须”“凭什么搞特殊”，语气生硬；
B语气生硬，带有诅咒的意思，让人听了不舒服；
C“老顽固、找麻烦”带有批评、鄙视的意思；
D说话得体。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
（2020八上·东坡开学考）文言文阅读。阅读下列文言文，完成问题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”北山愚公长息曰：“汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。
（节选自《愚公移山》）
7．写出下列加点词语的意思。
①念无与为乐者（　　） ②相与步于中庭（　　） ③盖竹柏影也（　　）
④年且九十（　　） ⑤毕力平险（　　） ⑥虽我之死（　　）
8．用“/”给下列句子断句（限4处）
汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉
9．翻译下列句子。
①何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
②而山不加增，何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。
10．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“荷担者三夫”“箕畚运于渤海之尾”从人力之少、运输工具简陋等方面表现了移山的艰难衬托出愚公移山的毅力和决心。
B．邻人京城氏的男孩尽管才七八岁，却能热情地帮助移山，写出了愚公移山这一行动得到人们的认可与支持。
C．愚公之妻质疑愚公智叟嘲笑愚公，尽管他们说话的语气不同，但都对愚公移山持否定态度。
D．愚公不畏艰难、子孙相继挖山不止的故事，体现了中华民族知难而进艰苦奋斗的伟大精神。
【答案】7．考虑，想到；相与：共同，一起；大概是；将近；尽、全；即使
8．汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉
9．①哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
②可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河湾上的智叟没有话来回答。
10．C
【知识点】文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查学生对文言语句的断句能力。要善于抓住常见的断句标志词，利用对称结构和主语的变化原则进行分析和判断。
（3）本题考查翻译文言句子的能力。解答此类题目一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，以直译为主，意译为辅。
（4）本题考查本文文意、分析文章写作手法、人物形象以及作者情感态度的能力。解答此题，需要通读全文，结合写作背景，把握文章主要内容，揣摩作者情感，分析文章写法。做题时抓住各项的表述要点，逐项分析判断。
参考译文：
甲：
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。
哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
乙：
太行、王屋两座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本来在冀州的南部、河阳的北边。
北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。“愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕番装土石运到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。
河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？”智叟无言而对。
7．①念，动词，想；
②相与，副词，一起；
③盖，副词，原来、大概；
④且，副词，将；
⑤毕，副词，全；
⑥虽，连词，表假设，即使。
故答案为：考虑，想到；相与：共同，一起；大概是；将近；尽、全；即使
8．这句话的意思是：你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀。
两个“固”挨在一起，肯定要在中间断开。“固不可彻”是完整意义单位，单独断开。“不若”的宾语是“孀妻弱子”；“虽”表假设。
故答案为：汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉
9．①但，只，只是；如，像；耳，句末语气词，罢了。
②而，然而；苦，担心；亡通“无”。
故答案为：①哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
②可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河湾上的智叟没有话来回答。
10．C.“但都对愚公移山持否定态度”说法错误，愚公之妻对愚公并没有持否定态度，只是觉得任务太艰巨了。
故答案为：C。
（2020八上·东坡开学考）古代诗歌阅读。阅读下列诗歌，完成问题。
使至塞上（王维）
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
11．下列对这首诗歌赏析有误的一项是（　　）
A．第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。
B．第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“ 雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
C．第五、六句“直”“ 圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。
D．第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线”
12．“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情
【答案】11．D
12．“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生赏析诗歌的能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中意象，揣摩诗歌意境，感知诗歌形象，体会诗人的情感，并仔细品味诗歌语言，领会诗歌的表达技巧，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合整首诗歌来分析。
（2） 本题考查学生对诗歌重点词句的含义的理解能力。解答此类题，需要反复诵读诗歌，初步感知诗意，找到诗中的意象，结合写作背景，体会诗人的情感，在此基础上，根据题目要求，结合具体语境，理解词语的含义。
11．D．有误，“萧关”是古关名，而非侦察兵的人名。故答案为：D。
12．这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中，“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪，“征蓬”比喻远行的人，这里指诗人自己，表达了受排挤而身不由己离开朝廷的忧愤。
故答案为：“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
13．（2020八上·东坡开学考）写出下列空白部分。
（1）王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：　 　，　 　。
（2）乱花渐欲迷人眼，　 　。
（3）问君何能尔？心远地自偏。　 　，　 　。
（4）黑云压城城欲摧，　 　。
【答案】（1）深林人不知；明月来相照
（2）浅草才能没马蹄
（3）采菊东篱下；悠然见南山
（4）甲光向日金鳞开
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：照、没、东篱、金鳞。
故答案为：⑴深林人不知；明月来相照
⑵浅草才能没马蹄
⑶采菊东篱下/悠然见南山。
⑷甲光向日金鳞开
【点评】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2020八上·东坡开学考）课内现代文阅读。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。⑴我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑵于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
14．选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是怎样的？
15．画横线的句子正确的含义是（　　）
A．因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。
B．因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。
C．因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。
D．因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。
16．对选文内容理解不正确的一项是（　　）
A．回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。
B．父亲身躯肥胖，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。
C．因为儿子在家经常看见父亲的背影，所以等父亲的背影出现在买橘子时，产生离情别绪，儿子舍不得父亲离开。
D．上文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨做具体细致的刻画。
【答案】14．第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪；
第二次写出父子惜别对父亲的依恋和牵挂，是惜别之泪。 两次流泪烘托出父亲感人至深的背影，突出父子情深
15．B
16．C
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文本重要情节的分析和理解能力。作答的关键是整体把握文本，然后根据上下文作答。答此题要读好上下文的情节，人物的情感是随着情节的变化而变化的。
（2） 本题考查学生正确理解句子含义的能力。我们要结合上下文，看这句话是谁说的，是怎样的语境下说的，其目的的是什么等等。
（3）本题考查学生对文本主要内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。
14．随着情节的发展，“我”两处流泪所表达的感情。第一次感动之泪，第二次是惜别之泪。
故答案为：第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪；
第二次写出父子惜别对父亲的依恋和牵挂，是惜别之泪。 两次流泪烘托出父亲感人至深的背影，突出父子情深
15．“心里很轻松的似的”只是一种感觉，并不是自己买了橘子感觉轻松，故排除A；
更不是因为身上的泥土拍打干净了很轻松，排除C；
“能自谋生路，所以心里轻松”，曲解文意，这时的“我”还需去读书，还没有自谋生路。排除D。
故答案为：B。
16．C.“因为儿子在家经常看见父亲的背影，所以等父亲的背影出现在买橘子时，产生离情别绪，儿子舍不得父亲离开”这句话的理解比较肤浅，父亲买橘子，而“我”感动的点不仅是他的背影，而是内在的爱。
故答案为：C。
（2020八上·东坡开学考）实用类文本阅读。阅读下列材料，完成问题。
材料一：
为全面把握湖南省中小学“停课不停学”在线教育教学基本情况，总结相关做法与经验，有关部门日前组织开展了有86万人参加的网络调查活动。根据调查，自2月3日省教育厅发布2020年春季延迟开学十条措施后，截至3月18日，全省开展“停课不停学”的中小学比例已达96%，开展居家学习的学生比例已达98.5%，
基本实现了学校停课不停教和学生居家学习全覆盖。
材料二：
疫情暴发的特殊形势，带来了教育教学各个方面的困难与挑战。据调查，各学校开展在线教学的准备明显不足。就我省而言，支持在线学习的网络环境和教学资源建设是推进教育信息化的突出短板。学生自主学习能力较差的问题也在疫情中充分暴露出来。这里面既有由中小学生年龄所决定的、在线教学很难达到面对面教学效果的客观因素，又有改变学生现有学习习惯的主观因素。从深层次看，当前出现的问题是被动学习向主动学习转变中的“阵痛”，只有通过改变教与学的方式来解决。在线教育教学对家庭配合要求很高，这涉及到家庭学习环境和家长的认知、文化程度、时间精力等一系列问题。
如何进一步密切家校沟通协作，积极解决在线学习条件的实际问题和实际困难，是今后开展在线教育教学要面对的重点任务。
材料三：
材料四：
家长反映学生居家学习存在的困难主要是孩子缺乏自控力，家庭网速等学习环境不佳，教师教学过程缺少互动，家长不能辅导等，同时，家长对在线学习的优点比较认同，例如，家长认为孩子可以学习更多优秀教师的教学课程，孩子没有掌握的知识可以反复看，反复学，学习资源更全面、更丰富。有三分之二的家长赞成学校在疫情之后的教学活动中增加在线学习的形式和内容。由于家长对孩子的学习期望高，多数家长要求学业“加码”，除个别家长关心孩子的视力外，没有反映学业负担过重的问题，对在线学习的效果，45%的家长认为效果很好或较好，55%的家长认为效果一般或较差.
17．下列对上面四则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．自省教育厅发布春季延迟开学十条措施后的短短三周之内，全省开展“停课不停学”的中小学比例就达到了96%。
B．居家学习暴露了学生自主学习能力较差的问题，促进学生由被动学习向主动学习的转变，应该说还任重道远。
C．家长们对中小学校开展“停课不停学”在线教学的注意力主要集中在学生的学业上，对孩子的身体健康关心较少。
D．55%的家长认为在线学习的效果一般或较差， 这与教师对在线学习是否达到了预期效果的看法基本上是一致的。
18．请根据材料二，概括在线教学过程中所遇到的困难。
【答案】17．A
18．①在线教学的准备不足。②学生自主学习能力较差。③家校沟通合作不够。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对四则材料相关内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据选项的表述去分析和判断。
（2）本题考查学生对文本相关问题的概括和归纳能力。“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。
17．A有误，由材料三“全省中小学‘停课不停学’的累计比例”表可见，三周内累计比例是94.1%；BCD正确。
故答案为：A。
18．此题已明确要求根据材料二的内容进行概括。由“据调查，各学校开展在线教学的准备明显不足”可得出：在线教学的准备不足；由“学生自主学习能力较差的问题也在疫情中充分暴露出来”可得出：学生自主学习能力较差；由“如何进一步密切家校沟通协作，积极解决在线学习条件的实际问题和实际困难，是今后开展在线教育教学要面对的重点任务”可得出：家校沟通合作不够。
故答案为：①在线教学的准备不足。②学生自主学习能力较差。③家校沟通合作不够。
（2020八上·东坡开学考）文学类文本阅读。阅读下列文章，完成问题。
是谁爱着你的背影
周末回家，临走时，母亲将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”
我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋和不舍。
近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业和前程，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时好，天天在一起，现在你們姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”
每次听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了。
只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
那一刻，我心里酸酸的，眼泪几乎落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的关爱目光。
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。有个周末我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。
就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”
原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速“占领”那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。
（选自《特别关注》，有改动）
19．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你用概括的语言补充下面表格。
①　 　
② 那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。
③　 　
20．结合具体语境，分析文中第⑧段画线句的表达效果。
21．文章第⑨段和第 16 段两处画波浪线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
22．请结合全文，分析母亲的形象。
【答案】19．①这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。；③去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。
20．运用了比喻的修辞手法，把母亲比作“守在巢里的老鸟”，生动形象地描绘了母亲趴在窗口望着女儿远去的身影，表达了母亲对女儿深深的关爱/留恋/不舍。
21．示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情；也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
22．【示例1】这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼
【示例2】这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】 （1）此题考查学生对文章主要事件的概括能力。解答概括类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，以“谁做了什么事，结果如何”的句式来概括。
（2） 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。要在整体阅读文本的基础上，结合具体的句子的，从修辞手法、表现手法等角度去分析和概括。
（3） 此题考查学生结合文本内容及重点词句对人物情感的理解能力。在做此类题的时候，首先要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者（或人物）的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题即可。
（4）此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，根据人物的身份、地位、经历，结合具体的故事情节，抓住人物描写的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析人物的性格特征或精神品质。
19．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，按照时间顺序，依次概括为：①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区；②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开；③这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。
故答案为：
第1空、①这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。
第2空、③去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。
20．“只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去”，该句运用比喻的修辞手法，把母亲比作“守在巢里的老鸟”，生动形象地描绘了母亲趴在窗口望着女儿远去的身影， 写出了年迈的母亲对子女的期盼之情。
故答案为：运用了比喻的修辞手法，把母亲比作“守在巢里的老鸟”，生动形象地描绘了母亲趴在窗口望着女儿远去的身影，表达了母亲对女儿深深的关爱/留恋/不舍。
21．结合文本内容，文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，结合文中内容分析，这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。故答案为：示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情；也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
22．仔细阅读文章，抓住母亲的言行分析，示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼 示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。故答案为：
【示例1】这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼
【示例2】这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。
23．（2020八上·东坡开学考）下列关于《昆虫记》内容的表述不正确的一项是（　　）
A．法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且称食粪虫为“清道夫”。
B．在作者笔下，小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”用了拟人的修辞，读起来情趣盎然。
C．作者详写了自己坚持弄明白象态橡栗象的产卵方式及过程，是为了告诉读者探索的过程常常是曲折而且困难重重的，但是坚持下去终将探明真相的道理。
D．《昆虫记》十大卷，语言幽默风趣，其中的《蝉》和《猫》，让我们印象深刻。
【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《昆虫记》
【解析】【分析】 D．有误，《昆虫记》中没有对“猫”的介绍，《猫》一文的作者是郑振铎。
故答案为：D。
【点评】 本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。结合积累作答。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
24．（2020八上·东坡开学考）[甲]他先在南开中学，后在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，南开大学是天津得到美国教会支持的一所大学。他在班上成绩优异，在南开的三年都靠奖学金维持。接着日本提出“二十一条”要求，袁世凯企图恢复帝制，全国爆发起义，产生了争取民主和社会改革的运动，最后是一九一九年的学生运动。他作为学生领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢。
[乙]它是一种不会织网的蜘蛛：只是等着猎物跑近它才去捉……这种蜘蛛不会用网猎取食物，它的捕食方法是：埋伏在花的后面等猎物经过，然后上去在它颈部轻轻一刺。你别小看这轻轻地一刺，这能致它的猎物于死地。
①文段[甲]选自《　 　》，文段中“他”指　 　（填人名），“一九一九年的学生运动” 指的是我们常说的　 　。
②文段[乙]中的蜘蛛名叫　 　，它得名的原因是　 　
③《昆虫记》作者有哪些精神和优秀品质值得我们学习？　 　
【答案】①红星照耀中国；周恩来；五四运动；蟹蛛；它横着走路，有点儿像螃蟹。；③他凭着勇于探索的精神，对知识的渴求，日日夜夜的钻研昆虫，辛勤努力的工作精神，值得我们学习。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融为一体，娓娓道来。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【分析】①从“他先在南开中学，后在南开大学学会了英语”等语句可知是周恩来，这部书是《红星照耀中国》。周恩来参加的学生运动是五四运动。
②乙中的蜘蛛叫“蟹蛛”，因为它横着走路，有点儿像螃蟹而得名。
③要求回答法布尔身上哪些精神品质值得我们学习，可以从对科学的执着不舍，对科学的奉献精神等等作答。
故答案为：①红星照耀中国；周恩来；五四运动
②蟹蛛；它横着走路，有点儿像螃蟹。
③他凭着勇于探索的精神，对知识的渴求，日日夜夜的钻研昆虫，辛勤努力的工作精神，值得我们学习。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融为一体，娓娓道来。
【点评】 本题考查学生对课本推荐名著和文学常识。结合积累作答。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
25．（2020八上·东坡开学考）对于同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”选取校园的一个局部，按一定的顺序进行细致具体的描写，至少运用两种修辞手法。（100字左右）
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】 本题考查学生的微写作能力。要求围绕“校园一景”来写一个片段。校园的风景有很多，抓住最有特色、给你深刻印象的一处风景来写，要按照一定顺序，写出景物的特点，语言要简练流畅，条理清晰，注意字数要求。
【点评】本题考查学生对微写作的能力。要善于运用场面描写的手法，注意点面结合。首先要交待清楚场面发生的时间、地点、环境及参与者，让别人明白你场面描述的什么活动，什么事件。写场面时，要有总体概括，同时也应该有重点部分，对这部分要写具体写详细，做到有点、有面。然后要写出气氛。要运用多种表达方式和技巧描写，安排好先后的顺序，点面结合、条理清楚。此题抓住校园一角的景色，运用各种修辞手法来写。
26．（2020八上·东坡开学考）阅读下面的文字，按要求作文。
户外行走时，我们有时会遇到顺风，有时会遇到逆风。对于同一个人来说，即使风力一样，也往往感觉逆风比顺风更大。顺风时，即使感觉不到，它也一直在推着你。
生活中，顺风如同好运，人们往往会忽略它，高估自己；相反，逆风堪比霉运，人们往往会放大阻力，甚至会选择逃避。 请根据读后的感悟，写一篇不少于600字的作文 。
要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌除外，文体不限，文体特征鲜明；③不要脱离材料内容及含意的范围；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【答案】参考例文：
从泪水中学会微笑
人，只要活在世上就有属于自己的生活、或幸福甜美的，或曲折坎坷的。然而正是由于这些不同的生活经历才教会了各人不同的生活方式，而我的生活教会了我什么呢
在我初中一年级的时候，我的父母由于种种.原因离异了，这对于我来说，是多么严重的一件事啊。从那以后，我便跟着母亲一起生活。父亲很少来看我，于是我的字典里少了“父亲”二字。
虽然那时我还小，但我也知道我的生活是和别的小伙伴不一样的。放学后，他们总在身形高大的父亲的“护送”下回家，而我却只能偎缩在瘦小的母亲身旁；有同学欺负时，他们能把声色俱厉的父亲叫到学校，我却只能在母亲怀中低泣。母亲知道我的心思，所以她总是在物质上尽可能满足我一切要求，在精神.上还不.断鼓励我要坚强，女孩也不要轻易落泪。
渐渐地，我长大了，思想也越来越成熟。我告诉自己不要总认为自己和别人不一样，总是 遇到什么不顺心的事就偷偷落泪，我应该坚强一些，学会自己面对一切，不能总是依靠母亲。于是我就学会了自己洗衣、做饭、涮碗。而这些都是我的多数同龄人所不会做的，我便有了一份自豪感，也开始学会去发现生活的美了。
人越长越大，烦恼也就越多，来自学习上的压力，来自同学中的矛盾。特别是进入初三，全新的环境使我不适应，我又茫然了。对于种种烦恼，我从不哭出声，总把泪水流给日记。一次我偶然看到一篇文章，里面一句话触动了我的心弦。“ 单亲家庭中成长的孩子是那只飞得最高的雄鹰。”对呀，我应该是一只雄鹰，我不能丢失属于我的那份自豪。
从此，我又学会了去面对新的困难，去用心经营我的生活，让我的生活充满笑声。于是我懂得如何笑对人生，那就是面对挫折也要微笑，坦然面对，总有解决的办法的。以后我的日记中溢满的更多是笑声。
我想，我能做到这些也就因为我特珠的生活环境吧。我从一个爱哭的小女孩成长为一个爱笑的大女孩，从日记中点点泪光看到片片微笑，从对困难缩到坚强面对，这一切都是我的生活教给我的。要做一只能飞得更高更远的鹰，就要从“泪水”中学会去“微笑”。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
【题目分析】 这是一道材料作文的命题。材料中反复出现的词语是“顺风”和“逆风”。这就给我们带来提示：“顺风” 相当于生活中的“顺境”，即生活中的自由、幸福、快乐等，而“逆风”相当于生活中的“逆境”，即生活中的困难、挫折等。人们往往在顺境中过得安逸自然，在逆境中总是要退缩、躲避。这给我们带来警示，告诉我们如何热面对生活中的困难，才能取得成功。因此，本题目大致可理解为人生难免会遇到顺风和逆风的时候，但是不管处于哪个阶段，都要以一颗平常心来对待，不能因为处于逆境而自暴自弃，也不能在顺境中忘记自己的目标。
【提取立意】 如果写成记叙文，我们可以叙述自己面对生活中“顺风”或“逆境”的经历及自己的态度。如果写成议论文，我们可以围绕”无论生活中遇到“顺境”，还是“逆境”，我们都要以一颗平常的心面对它。
【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。 注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。 从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
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