26《忆读书》（教案）部编版语文五年级上册1

课 型 阅 读 课例名称 忆读书（五年级上册）
教学设计 听评课记录
课 标 要 求 默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步感悟文章的基本表达方法。
学 习 目 标 1.用较快的速度默读课文，借助圈画法、条目法和表格法，梳理文章内容。 2.了解作者读书生涯中的收获，力争做到“读书好，多读书，读好书”。
学 习 重 难 点 用较快的速度默读课文，借助圈画法、条目法和表格法，梳理文章内容。
学 习 过 程 直接导入 师:同学们已经预习了《忆读书》，今天，老师要教大家用梳理信息的方法，再来读这篇文章。 【设计意图】直接介绍学习内容，明确学习目标。 学习梳理“读什么” 作者整篇文章写了回忆读书这件事，她到底读了哪些书呢？（师相机板书：“读什么”）请同学们快速默读课文，拿出文件袋里的笔，调到红色，用 “ ”标出读书的时间，“ ”勾出阅读的书目。 学生自读，勾画。（预计时间3分钟）师巡视指导。 静静阅读是一种好习惯。相信你们已经标出关键信息？谁来和大家交流？ 抽生交流，老师一边听学生汇报，一边用相应的符号在电子课本上圈画。为了便于我们梳理，我们还可以标上序号。 PPT完整展示。师：像这样，用符号圈画关键信息的方法，就叫圈画法。（板书：圈画法）其实你们以前已经学过了这种梳理信息的方法。但这些信息在文本中看起来不够清晰，我们就可以把这些关键信息分条列出来。（课件展示从“圈画法”到“条目法”的演变过程。） 条目法 师：我们一起来读一读。 生：齐读。 师：把圈画出的信息提取出来，用一句话说明，叫作“条目法”。（板书：条目法） 用条目法梳理信息，可以帮助我们清晰地把握内容要点。 表格法 师：圈画出的信息还有一种呈现方式，（课件展示从“圈画法”到“表格法”的演变过程。）像这样，把圈画出的信息填在相应的表格里，就叫作表格法。（板书：表格法）表格法和条目法一样，可以帮助我们清晰地把握内容要点。 小结 今天，我们用到了圈画法、条目法、表格法这三种方式梳理出了作者多年来读了《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》等书籍。真可谓“读书好，多读书” 【设计意图】部编教材从2年级到6年级，对“概括”这种阅读策略设计了层层深入地推进，5年级本应是学了圈画法、条目法和表格法的，在本课中应是灵活选用，但考虑到本届五年级的学生没有过渡，本学期从北师版教材直接使用部编版教材，于是将这个环节设计为通过旧知（圈画）转化为新法（条目和表格），符合学生实际，更落实。 合作梳理“怎么读” 师：作者用了哪些方法来读这些书呢？其实有的方法她在课文中已经明确告诉了大家，还有的需要你去归纳总结。老师告诉你们，至少都有3种，现在就让我们一起去找一找吧。找到一种就可以得一颗星，看看你是几星级读者，星级越高就能被评为读书活动月中的“阅读小明星”哦。 课件出示自读要求：快速默读4-9自然段，用绿色的笔，（1）用“ ”勾出你找到的读书方法，（2）在旁边批注方法的名称，并标上序号。（时间：5分钟）调出倒计时时间表 学生自己阅读勾画、批注。（预计4-5分钟） 师：时间到！分享交流会让阅读促进自我成长。现在将你找到的读书方法在小组内交流，每个小组综合信息，从条目法和表格法中选一种，梳理出读书方法。4分钟后我请小组上台展示。请小组长拿出学习单，按要求完成。 学生一边交流，教师一边巡视指导，发现两个梳理的好的小组上台投影展示。请第一组展示的小组长补充完板书。 小结。 用条目法和表格法将我们圈画出的信息梳理出来，我们清晰地知道了一知半解地读、隔段时间读、延伸读……等读书的方法。 讨论“一知半解地读” 课件出示：文章片段 标注出“一知半解地读” 师：你赞同作者的这种读书方法吗？ 抽两三个学生发表看法 师：课件出示“7岁-12岁之间”，“一知半解地读”是作者小时候阅读经历少、识字量不够时选择的一种方式，随着年龄地增加，阅读经历的加深，她又有了更多的读书方法，我们也可以像作者这样，根据自身阅读的基础，灵活选择适合自己的阅读方法。 【设计意图】教了不等于学了，学了不等于学会了，认知到梳理信息方法，还需要学生去实践。采取小组合作的形式梳理“怎么读”，便于学生在合作探究中习得梳理信息的方法。 四．自主梳理“读的好处” 1、师：冰心是著名的诗人，儿童文学家、散文家，她的读者称她为“二十世纪中国杰出的文学大师，忠诚的爱国主义者，著名的社会活动家。”来自人民的赞誉与她的读书经历分不开，在课文中她还告诉了我们读书的好处。 2、请大家快速默读7-9自然段，用蓝色的笔，“（ ）”标画出介绍读书好处的句子。在旁边批注出关键词，并将圈画出的信息用条目法或表格法梳理出来。 【设计意图】自主梳理“读的好处”，检验的是学生迁移运用、举一反三、方法是否“过手”。从而达到教学评一致性。 五、总结全文，激发读书兴趣 1、师：今天，我们用梳理信息的方法学习了《忆读书》，学会了圈画法、条目法和表格法，知道了冰心读了《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》等书籍。积累了一知半解地读、隔段时间读、延伸读……等读书方法。了解到读书可以尝到滋味/增加理解力、获得快乐、做人处事要独立思考、知道许多事情，也认识了许多人物/扩大知识面/增长见识、心动神移，不能自已/丰富情感体验等好处。难怪冰心在某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要她给儿童写几句指导读书的话，她只写了九个字读书好，多读书，读好书。冰心回忆自己一生的读书经历，其实就为了告诉我们：读书好，多读书，读好书大量的阅读经历，从中汲取的丰富营养，收获的人 生道理，学会的读书方法，将照亮我们前行的路，让我们学习冰心奶奶一生的读书经验，牢记 2.全班齐读：“读书好，多读书，读好书” 【设计意图】小结方法，让学生情感得到升华，达到工具性与人文性统一。