人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节 艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲 教案
文档属性
| 名称 | 人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节 艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 10:39:29 | ||
图片预览
文档简介
艺术歌曲的成熟
——舒伯特的歌曲
教学设计
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教学设计
课题：《艺 术 歌 曲 的 成 熟 ------舒伯特的歌曲》
教学理念：
1、整个教学过程以学生为主体
2、以音乐贯穿整个教学过程，充分挖掘音乐的内涵
3、以兴趣爱好为动力
4、鼓励学生创作和提倡学生自主学习
三、教材分析：
1、《艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》是本教材中重要的一单元，如何让学生在这短短的一课时里较为全面、完整的掌握艺术歌曲的特点和风格特征是本课教学考虑的重点。
2、在以往的艺术歌曲学习的过程中，发现很多的学生只重视歌词、旋律和人声部分，而忽略了钢琴伴奏部分，然而在艺术歌曲中，钢琴伴奏却具有非常重要的作用，是艺术歌曲不可分离的一部分，为了能使学生更加全面的、完整的了解艺术歌曲，这项内容是本课的一个切入点。
3、怎样才能使学生既能充分的感受到艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用，又要使知识通俗易懂化呢？这是我们考虑的其中一个重点，在教学手段上，我们避开了专业、复杂的问题，例如：和声、调式、曲式结构等问题，而是根据音乐的特点，想象所塑造的音乐形象上进行分析，开拓了学生的形象性思维和创造性思维；在教学教法上，我们采用了讨论、引导、对比、创造等方法，让学生充分的参与其中，感受钢琴伴奏的魅力，并能根据自己对歌词、音乐的理解即兴设计钢琴伴奏。
4、本课教师运用了大量的现场范奏、范唱，目的是为了提升学生的听觉刺激，加深学生的情感体验，促进师生的情感交流。
四、教学目标：
1、通过聆听、赏析舒伯特的艺术歌曲《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验音乐的情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2、使学生能够感受到艺术歌曲和钢琴伴奏的相互关系，并能初步理解艺术歌曲中钢琴伴奏的作用。
五、教学重点：
感受、体验并初步理解艺术歌曲的风格特征，引导学生认识艺术歌曲、总结艺术歌曲的特点。
六、教学难点：
初步理解艺术歌曲中钢琴伴奏的重要性
七、教具准备：
钢琴，多媒体
八、教学时数：1课时
九、教学过程：
（一）导入：
我采用的是情境导入法。教师钢琴原谱伴奏，为学生演唱舒伯特艺术歌曲《摇篮曲》，引导学生进行思考：这首歌曲的曲名、曲作者是谁？学生回答，教师引出课题：《艺术歌曲的成熟——舒伯特歌曲》。
（二）欣赏歌曲《魔王》
提问：（设计意图：引出艺术歌曲特点——歌词来源于名家名作、对演唱技巧有较高要求）
1、歌词是谁的诗作？
2、歌曲中有几个角色？（学生用不同语气朗诵歌词，要求表现出叙述者的同情、父亲的焦急、孩子的恐惧、魔王的诱惑。）
教师总结：
（1）歌词来源于名家名作；
（2）一位歌者用不同的语气、音色表现四个角色，对演唱技巧有较高要求；
（三）欣赏歌曲《鳟鱼》
初步聆听，感受音乐情绪
提问：
歌曲的速度是快速的还是慢速的？
歌曲情绪是怎样的？
教师总结：
快速的，情绪欢快、热烈
再次聆听，加深印象
（1）歌曲可以分为几部分？
（2）各部分的钢琴伴奏一样吗？钢琴伴奏起了什么样的作用？
教师总结：
三部分，第一、二段伴奏音型基本相同，欢快流畅，第三段钢琴伴奏节奏型发生变化， 表现出一中紧张、焦急的音乐情绪。钢琴伴奏有渲染气氛、衬托歌曲意境、塑造音乐形象的作用。
学唱歌曲（有表情的演唱歌曲，并进一步感受艺术歌曲钢琴伴奏的魅力和它的作用及重要性）
思考：
艺术歌曲中钢琴伴奏和歌者的演唱谁更重要？
歌曲有什么寓意？（寓意：歌词作者是德国作家舒巴尔特，由于政治原因，作者当时被关在监狱，歌词是作者为了表达他对自由的向往而作，歌曲中把统治者比喻为搅浑水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼，影射了作者对社会状况的愤慨和不满。）
教师总结：
（1）钢琴伴奏与歌者的演唱占有同样重要的地位，是歌曲重要的、不可分割的组成部分。
（2）侧重表现作曲家内心丰富的情感体验。
（四）总结艺术歌曲的特点：（课件）
1、歌词多采用名家诗作；
2、对演唱技巧要求较高；
3、伴奏占有重要地位，是歌曲重要的、不可分割的组成部分。
4、旋律表现力强；
5、侧重表现人的内心世界；
6、表现手段及创作技巧比较复杂。
（五）总结舒伯特的成就
弗朗茨·舒伯特（1797-1828），奥地利作曲家，早期浪漫主义音乐的代表人物，生于维也纳一个教师家庭，幼年从其父学习小提琴，从其兄学钢琴。他一生清寒贫苦，时常靠人救济生活，年仅31岁便英年夭折。舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富 ，600多首的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。 其音乐创作还涉及其他领域，其中歌剧14部，交响曲9部，合唱100多首，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉。最著名的作品有：《未完成交响曲》、《C大调交响曲》、《鳟鱼五重奏》；声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》、《天鹅之歌》。
（六）艺术歌曲的发展与推广
欣赏中国艺术歌曲《致友人》（范增词，印青曲）
（七）欣赏舒伯特声乐套曲《冬之旅》第五首歌曲《菩提树》，进一步感受艺术歌曲的艺术魅力。（教师自弹自唱）
提问：
什么是声乐套曲？
教师总结：
这首歌曲是舒伯特艺术歌曲的代表曲目之一，也属于舒伯特创作领域的另一种体裁——声乐套曲。它是舒伯特声乐套曲《冬之旅》中的第五首歌曲。
提问：
1、中国有哪些著名的声乐套曲？请同学们课后查阅、搜集相关资料，并收集自己喜爱的艺术歌曲，下节课我们一起分享。
——舒伯特的歌曲
教学设计
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教学设计
课题：《艺 术 歌 曲 的 成 熟 ------舒伯特的歌曲》
教学理念：
1、整个教学过程以学生为主体
2、以音乐贯穿整个教学过程，充分挖掘音乐的内涵
3、以兴趣爱好为动力
4、鼓励学生创作和提倡学生自主学习
三、教材分析：
1、《艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》是本教材中重要的一单元，如何让学生在这短短的一课时里较为全面、完整的掌握艺术歌曲的特点和风格特征是本课教学考虑的重点。
2、在以往的艺术歌曲学习的过程中，发现很多的学生只重视歌词、旋律和人声部分，而忽略了钢琴伴奏部分，然而在艺术歌曲中，钢琴伴奏却具有非常重要的作用，是艺术歌曲不可分离的一部分，为了能使学生更加全面的、完整的了解艺术歌曲，这项内容是本课的一个切入点。
3、怎样才能使学生既能充分的感受到艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用，又要使知识通俗易懂化呢？这是我们考虑的其中一个重点，在教学手段上，我们避开了专业、复杂的问题，例如：和声、调式、曲式结构等问题，而是根据音乐的特点，想象所塑造的音乐形象上进行分析，开拓了学生的形象性思维和创造性思维；在教学教法上，我们采用了讨论、引导、对比、创造等方法，让学生充分的参与其中，感受钢琴伴奏的魅力，并能根据自己对歌词、音乐的理解即兴设计钢琴伴奏。
4、本课教师运用了大量的现场范奏、范唱，目的是为了提升学生的听觉刺激，加深学生的情感体验，促进师生的情感交流。
四、教学目标：
1、通过聆听、赏析舒伯特的艺术歌曲《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验音乐的情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2、使学生能够感受到艺术歌曲和钢琴伴奏的相互关系，并能初步理解艺术歌曲中钢琴伴奏的作用。
五、教学重点：
感受、体验并初步理解艺术歌曲的风格特征，引导学生认识艺术歌曲、总结艺术歌曲的特点。
六、教学难点：
初步理解艺术歌曲中钢琴伴奏的重要性
七、教具准备：
钢琴，多媒体
八、教学时数：1课时
九、教学过程：
（一）导入：
我采用的是情境导入法。教师钢琴原谱伴奏，为学生演唱舒伯特艺术歌曲《摇篮曲》，引导学生进行思考：这首歌曲的曲名、曲作者是谁？学生回答，教师引出课题：《艺术歌曲的成熟——舒伯特歌曲》。
（二）欣赏歌曲《魔王》
提问：（设计意图：引出艺术歌曲特点——歌词来源于名家名作、对演唱技巧有较高要求）
1、歌词是谁的诗作？
2、歌曲中有几个角色？（学生用不同语气朗诵歌词，要求表现出叙述者的同情、父亲的焦急、孩子的恐惧、魔王的诱惑。）
教师总结：
（1）歌词来源于名家名作；
（2）一位歌者用不同的语气、音色表现四个角色，对演唱技巧有较高要求；
（三）欣赏歌曲《鳟鱼》
初步聆听，感受音乐情绪
提问：
歌曲的速度是快速的还是慢速的？
歌曲情绪是怎样的？
教师总结：
快速的，情绪欢快、热烈
再次聆听，加深印象
（1）歌曲可以分为几部分？
（2）各部分的钢琴伴奏一样吗？钢琴伴奏起了什么样的作用？
教师总结：
三部分，第一、二段伴奏音型基本相同，欢快流畅，第三段钢琴伴奏节奏型发生变化， 表现出一中紧张、焦急的音乐情绪。钢琴伴奏有渲染气氛、衬托歌曲意境、塑造音乐形象的作用。
学唱歌曲（有表情的演唱歌曲，并进一步感受艺术歌曲钢琴伴奏的魅力和它的作用及重要性）
思考：
艺术歌曲中钢琴伴奏和歌者的演唱谁更重要？
歌曲有什么寓意？（寓意：歌词作者是德国作家舒巴尔特，由于政治原因，作者当时被关在监狱，歌词是作者为了表达他对自由的向往而作，歌曲中把统治者比喻为搅浑水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼，影射了作者对社会状况的愤慨和不满。）
教师总结：
（1）钢琴伴奏与歌者的演唱占有同样重要的地位，是歌曲重要的、不可分割的组成部分。
（2）侧重表现作曲家内心丰富的情感体验。
（四）总结艺术歌曲的特点：（课件）
1、歌词多采用名家诗作；
2、对演唱技巧要求较高；
3、伴奏占有重要地位，是歌曲重要的、不可分割的组成部分。
4、旋律表现力强；
5、侧重表现人的内心世界；
6、表现手段及创作技巧比较复杂。
（五）总结舒伯特的成就
弗朗茨·舒伯特（1797-1828），奥地利作曲家，早期浪漫主义音乐的代表人物，生于维也纳一个教师家庭，幼年从其父学习小提琴，从其兄学钢琴。他一生清寒贫苦，时常靠人救济生活，年仅31岁便英年夭折。舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富 ，600多首的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。 其音乐创作还涉及其他领域，其中歌剧14部，交响曲9部，合唱100多首，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉。最著名的作品有：《未完成交响曲》、《C大调交响曲》、《鳟鱼五重奏》；声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》、《天鹅之歌》。
（六）艺术歌曲的发展与推广
欣赏中国艺术歌曲《致友人》（范增词，印青曲）
（七）欣赏舒伯特声乐套曲《冬之旅》第五首歌曲《菩提树》，进一步感受艺术歌曲的艺术魅力。（教师自弹自唱）
提问：
什么是声乐套曲？
教师总结：
这首歌曲是舒伯特艺术歌曲的代表曲目之一，也属于舒伯特创作领域的另一种体裁——声乐套曲。它是舒伯特声乐套曲《冬之旅》中的第五首歌曲。
提问：
1、中国有哪些著名的声乐套曲？请同学们课后查阅、搜集相关资料，并收集自己喜爱的艺术歌曲，下节课我们一起分享。
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