6《比尾巴》教案

《比尾巴》教学设计
一、教材分析
（一）课文内容简要说明
《比尾巴》这是一首问答诗歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。我们不仅可以体会到动物尾巴的有趣，还能在游戏的快乐中轻松学到问答这一表达形式。
（二）本课练写点说明
这篇课文，采用三问三答的句式介绍了六种动物尾巴的特点，模仿这一句式写两小节诗歌。选择此训练点基于两个原因：
第一，课后练习，照样子做问答游戏，就是照着问答的形式来做游戏，这需要考查孩子的观察能力和想象能力。这和本单元的语文要素“想象”相吻合。
第二，这课所在单元的语文要素是 “想象”，小朋友们将自己喜欢的动物特征，运用想象，再用问答式的句式说出来。
二、教学目标
1、观察动物的尾巴特征，能用“谁的尾巴怎么样”造句。
2、观察自己喜欢的动物，抓住其特点发挥想象，用问答形式说出来。
3、通过问答游戏，表达自己对动物的喜爱之情。
三、教学重难点
1、观察动物的尾巴特征，能用“谁的尾巴怎么样”造句。
2、观察自己喜欢的动物，抓住其特点发挥想象，用问答形式说出来。
四、教学过程设计
（一）学习写作方法
1.出示范写语段。
请看：
谁的尾巴长？ 猴子的尾巴长。
谁的尾巴短？ 兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？ 松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？ 公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁？ 鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴最好看。
2.分析范写语段典型的问答句式。
这一段话虽然简短，但它却体现出比较典型的问答句式：
写作方法：
抓住特点——一个动物的局部特点。PPT显示：谁+特点（长短、大小、弯扁、像……）
讲解中PPT点击依次勾画：
（1）横线勾出尾巴的特点：长、短、一把伞、弯、扁、最好看
（2）圆圈圈出答句中的“谁”？
3.教师小结。
小结写作方法：
谁+特点
句式：谁的尾巴 ？
的尾巴 。
再深入拓展句式：
谁的（ ） ？
谁的（ ） 。
我们如果能够运用这个问答句式，进行问答游戏，增强我们对小动物的喜爱。
（二）情境创设，激发写作动力。
1.出示一些动物的尾巴。
师：请学生选择其中的一种，模仿课文一问一答的形式，尝试用“谁的尾巴怎么样”造句。
2.学生练说。
谁的尾巴粗？马的尾巴粗。
谁的尾巴 ？ 的尾巴 。
谁的嘴巴 ？ 的嘴巴 。
（三）布置写作，讲明具体怎么写的要求。
1.PPT出示要求。
1.学习句式：“谁的（ ） ？ 的（ ） 。”
写一写这些动物的特点。
师：现在我们就来学习课文创作一首新的《比尾巴》。当然，你写小动物别的特点也行，师提示一些学生喜欢的小动物，并出示图片。注意采用以下写作方法：（PPT出示）
谁的（ ） ？
的（ ） 。
师：希望你的文字，能够让这些小动物活在读者的面前。同学们可以在《随课微写·学生用书》这一册的这一课的作文格子上写作。
（四）等待学生写作。
师：请同学们按下暂停键，开始写作吧！
（五）出示教师写的下水文，进行自我点评。
1.出示小动物的图片和老师的下水文。
谁的尾巴粗？ 马的尾巴粗。
谁的尾巴细？ 老鼠的尾巴细。
谁的嘴巴大？ 河马的嘴巴大。
2.教师点评。
师：请看这首小诗（读上面这一首诗）。
从这首小诗，我们可以看出：
第一，抓住特点——一个动物的局部特点。
第二，谁+特点
句式：谁的（ ） ？
的（ ） 。
3.学生修改习作。
接下来，请你把你的习作认真修改，如果觉得写得不错，就可以向我们投稿，我们期待看到你的好作品哦。