10《端午粽》第1课时 教案+反思

《端午粽》教案
第一课时教学目标：
1、认识新偏旁“立字旁”和“米字旁”并知道生字变偏旁的笔顺变化。会认读生字条的生字和词语，会写“午”和“节”。
2、正确、流利地朗读课文，读好“一”的变调，感受句中的情感，重点读好长句子。
3、积累叠词，初步读懂介绍粽子的顺序，从外到内，色、香、味俱全。
4、感受中国传统节日浓浓的亲情，增加对中国传统节日的热爱。
教学重难点：
1、认识新偏旁“立字旁”和“米字旁”并知道生字变偏旁的笔顺变化。会认读生字条的生字和词语，会写“午”和“节”。
2、感受中国传统节日浓浓的亲情，增加对中国传统节日的热爱。
教学过程：
一、猜节日游戏导入，揭示课题
1、猜节日，揭课题
今天宁老师带来了几道美食，想不想看看？我们先来做一个游戏，游戏的名字叫：小吃货猜节日。游戏规则：小眼睛看图，小耳朵听题，猜出节日，举手说。听明白了吗？
游戏开始：（展示PPT图片）
小汤圆，圆又圆。你说——（生：元宵节）同意吗？
再听：吃月饼，赏明月。你说——（生：中秋节）猜对了。
元宵节、中秋节是我国的传统节日，再过不久就是五月初五端午节了。
反过来考考你，端午节吃什么？（生：粽子）
2、齐读课题，认识偏旁
嗯，“粽”是平舌音，谁来读？请你来读。（生：粽子）舌头放平读得准。你读（生读）读得真好。端午节的粽子，我们也叫它端午粽。今天我们一起来学习这篇课文，请同学们齐读课题：（端午粽）
真好，题目里有两个新偏旁，谁认识呢？（立字旁）还有一个是（米字旁）。没错，想一想，“粽”字为什么是米字旁呢？（生：因为粽子是用糯米做成的）我想你一定吃过的。请同学们伸出小手，跟着老师一起写题目：
写“端”：立字旁，横变提，我们站立的时候也要端端正正，右边上面是座——(山)，下面是个而且的——“而”，
写“午”：午，撇、横、长横、竖
写“粽”：粽，米字旁，捺变点，空出位子写右边。
齐读课题 “端午粽”。
二、初读课文，整体感知
1、读课文
请同学们打开语文书，翻到46页，自己读课文，借助拼音，读准字音，遇到长句子，注意停顿，多读几遍。好，摆好读书的姿势，双脚放平，眼睛看字，字字入目，左手压——（右手指）。好，按照自己的节奏读，开始吧！（生自由读）
2、读词语
读好就坐正了，同学们刚刚读的特别认真，那词语会读了吗？（请小老师领读词语） 难一点儿怕不怕呢？瞧，拼音没有了，位置也变了，还会读吗？来，开小火车读。
三、分析课文，指导朗读
1、学习第一自然段
现在宁老师要把这些词语宝宝送回到课文里去，谁来说一说课文有几个自然段 (4个) 谁来读一读第一自然段
啊，你把“一”的变调读出来了，真好！小朋友们发现了吗？这两个“一”字读音不一样呢？我们在读的时候要注意了。请同学们读“一到端午节”、“一锅粽子”。真好，我们把粽子放进锅里，叫“一锅粽子”，把粽子放进篮子里叫“一篮粽子”。我们咬一口粽子叫“一口粽子”。小朋友们，看，这个词语“总会”，舌头放平读得准。“总会”是什么意思？指名说，也就是说，只要是端午节，外婆一直会煮好一锅粽子。那“盼着”是什么意思？谁来读出外婆煮好粽子盼着我们回去吃粽子的心情。指名读，齐读。
2、学习第二自然段
（1）学习第一句
外婆把粽子做好了，那粽子是用什么做成的？听老师读第二自然段，你们一边听一边想，并用横线画出粽子是用什么做成的？“箬竹叶、糯米、枣”
出示箬竹叶，瞧，这就是箬竹叶！
箬竹叶是怎样的？青青的箬竹叶。怎样的糯米？白白的糯米。怎样的枣？红红的枣。 “青青的、白白的、红红的”看看这三个短语，你有什么发现？
生：前面两个字都是一样的。
师：没错，我们叫它叠词，你能不能说出这样的短语？
生：蓝蓝的天、绿绿的树叶……
比较一下，青的箬竹叶、白的糯米，红的枣，哪一个更好？为什么？（用了叠词颜色更鲜艳了）。那你能读好吗？指明读，放在句子里，你能读好吗？指明读，齐读。这三个词语里都有表示颜色的词语，这句话就是讲了粽子的颜色。
箬竹叶就像一件绿衣服包在粽子外面的，糯米在粽子---里面，红枣在粽子---中间。从外面到里面再到中间，瞧，说的多有顺序呀！我们学会了这些词语，又找到了顺序，相信这个长句子难不倒你。指名读，齐读。
（2）学习第二句
接着我们来看看第二句，谁来读一读这句话？指明读。这里有一个动词：掀开，你能做一做掀开这个动作吗？
你从很远的地方到了外婆家，肚子正饿，这时候，外婆掀开了锅盖，你闻到了粽子的香味，这时候你会怎么想？（很想吃）你那能不能带着这个感觉来读一读这句话呢？自由读，指名读，齐读。
这句话讲了粽子的什么？对，这句话就是讲了粽子的香味。
（3）学习第三句
外婆看到你这么想吃粽子，就赶紧拿了一个给你吃，你就一一出示句子（剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜）这么好吃的粽子，你会怎么吃？（大口大口地吃，迫不及待地吃）所以读这句话时，前半句可以读的快一点，你能做一做剥开的这个动作吗？
这个粽子的味道怎样？又黏又甜，真是让人回味的味道啊，后半句可以读得慢一点，好像是你想让粽子的味道在嘴里多留一会儿。谁来读一读？指明读。这句话是讲了粽子的什么呀？粽子的味道。
（4）总结
瞧，课文的第二段共三句话，第一句写了粽子的---色，第二句写了粽子的---香，第三句写了粽子的---味，粽子真是色香味俱全的美食呢，把这三句话读好了就形成色香味俱全的粽子了。
3、学习第三自然段
小朋友们，外婆包的粽子闻起来一股清香，咬一口又黏又甜。所以大家都夸，她包的粽子“十分好吃”。不仅十分好吃，“花样也多”，都有哪些花样呢？
让我们来读一读第三段，找一找外婆包的粽子都有哪些花样？找到了吗？都有哪些花样？你说。（生：红豆粽，鲜肉粽，红枣粽）。真了不起，一下子，都找全了。
我们一起来喊一喊这些粽子的名字。（看PPT图片）喊出“红豆粽，鲜肉粽，红枣粽”。
外婆包的粽子有这么多花样，难怪我们吃的笑嘻嘻，甜蜜蜜的，这就叫“美滋滋”，谁来读？请你读。看，她读的时候，嘴巴笑得都露出牙齿了。谁再来读？你读。我们一起读。
小朋友们，外婆包的粽子，除了给我们吃，还给谁吃呢？你是从哪句话知道的？（我们美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。）小朋友们，外婆的心里不仅想着我们，还想着邻居，这一小篮粽子也饱含着外婆对邻居的关爱！让我们一起读好这句话。我们，预备，起！（齐读）
4、学习第四自然段
这小小的端午粽，既包含了对亲人的爱，也包含了对邻居的爱，还包含着一种什么样的感情呢？请一个小朋友读第四自然段，其他小朋友，一边听，一边想，端午粽还包含着什么样的感情？好，我请做得最端正的小朋友来读，（生读）
听到了吗？还包含着怎样的感情？你说。（生答）小朋友们，看看第四自然段，原来，这端午粽，还包含着中国人对爱国诗人屈原的纪念之情。人们为什么用吃粽子的方式来纪念屈原呢？感兴趣的小朋友回家可以问问爸爸妈妈，也可以读一读课外书。相信你会有很多收获！
5、小朋友们今天学得特别认真，宁老师奖励大家玩“砸金蛋识字游戏”（PPT课件）
四、写字指导
学完了课文，还玩了游戏，我们知道了粽子是端午节的传统食品，现在我们来写写“节”这个字，小朋友们观察，写好这个字要注意什么？生说，师评价
请同学们看老师来书写。一边写一边说“写好节字窍门有，上半格写草字头。中线起笔横折钩，竖在中线不出头。师强调书写时要注意的地方。
我们也来写一写，拿出笔，别着急写，我们写字先正姿，头正，肩平，臂开，足安，这是坐姿，要保持好。握好笔，我们再来检查握笔姿势：老大老二对对碰，中间留个小细缝，老三笔下来帮忙，老四老五往里藏，笔杆握在骨节上。摆好姿势的小朋友开始写。
书写评价，同学评、老师评。
五、回顾总结。
作业布置：
收集有关端午节的资料，收集关于端午节的故事，下节课来讲给大家听。
教学反思：
《端午粽》这篇课文以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的材料、味道和花样。读好长句子是本课的教学重点。本课第一课时，我采用看美食图片猜传统节日的方式导入课题，激发孩子们的学习兴趣。学生是课堂教学的主体，我让学生当小老师领读重点词语，然后去掉拼音，开火车读词语。另外，课文中的一些词语很能体现作者对端午粽的喜爱之情，在朗读时，我引导学生仔细去体会情感，然后通过朗读把这种情感读出来。最后，我布置了收集端午节资料，讲关于端午节的故事的作业，让孩子们进一步了解端午节。不足之处：对特殊学生的关注度不够；对学生的书写指导还需要多加强；课下需要多设计一些口令，让课堂更生动。