部编版语文五年级上册第一单元口语交际 ：制定班级公约 教案

口语交际 ：制定班级公约
教学目标
1. 有表达的兴趣和欲望，愿意把自己的感受与同学交流。
2. 能选择自己关注到的学习、卫生、纪律等方面的班级情况，用普通话提出两三 条班级公约。
3. 能一起讨论，集思广益，最终形成班级公约。
4. 认真听别人讲话，了解讲话的主要内容，可以提出自己不同的见解或补充同学的不足。
教学重点
认真听别人讲话，同时把要讲的公约说得清楚、明白。
教学难点
用普通话把自己制定的公约讲清楚，选择大家感兴趣的公约参与讨论，态度自然大 方，集思广益，形成大家认可的班级公约。
教学准备
与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 1 课时
教学过程
Ⅰ 结合实际 ，引出话题
导入新课。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定 班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
这段时间，老师搜集了一些我们班同学平时在校学习和活动时的照片。大家仔细观 察一下，针对这些图片，你们有什么想说的？
(课件出示多幅照片) 学生观察，小组交流自己的观察所得。
小组代表发言，教师评议并小结，导入话题：制定班级公约。这节口语交际课我们就来举行一次“制定班级公约”的讨论会，说一说自己为班级发展制定了哪些规矩。
【设计意图】 开课伊始，通过引导学生对班级中其他同学平时的表现进行讨论， 培养学生的口语交际能力。
Ⅱ 畅所欲言， 提出目标
1. 讨论：心中的优秀班集体是怎么样的？
(1)关注“学习”，想一想，怎么样才算是优秀的班级？在学习方面，我们班要达 到什么样的目标？
引导交际： 作业应该按时完成；上课应该积极举手发言……
小组交际，代表作汇报发言，一起讨论，总结出有关班级学习的公约。
(2)关注“纪律”，我们班有哪些不足？我们针对这些问题，可以制定哪些公约？ 小组交际，代表作汇报发言，教师小结班级的纪律目标。
(3)关注“卫生”，我们班有哪些缺点或优点？
引导交际：针对班级实际，我们可以制定哪些公约？
小组交际，代表作汇报发言，一起讨论，总结出有关班级卫生的公约。 你还想制定哪些班级公约？
小组交际，代表作汇报发言，一起讨论，完善班级公约。
2. 根据目标，提出公约。
(1)想一想这些班级建设目标，哪几个目标是你最感兴趣的？注意选取两三个目 标，提出两三条班级公约，要有针对性，内容要具体，可操作。
(2)学生根据自己的班级实际，结合自己选择的目标思考对策，提出班级公约。
【设计意图】 在制定班级公约之前，先让每个同学说说自己心目中的优秀班级是什么样的， 激发学生的表达欲望， 让人人有话可说， 人人有参与班级管理的意识。
这个环节最重要的是倾听要求、梳理总结方法。
Ⅲ 小组讨论，形成意见
1. 小组交流，相互间提出自己的班级公约。
课件出示 讨论要求：
根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。
2. 轮流发言，发言时要注意控制时间。
3. 组长带领组员讨论公约的内容，合并重复的意见，去除不合理的意见，形成小组意见，准备全班交流。有不同意见的也可以记录下来。
4. 小组讨论后，由一人整理成文字，形成小组意见。
【设计意图】 制定班级公约主要是为了解决班级目前存在的主要问题，这需要群策群力，而采取小组讨论的形式，就是给每个同学发言的机会。出示讨论要求其实就是教给学生一个收集整理信息、处理不同意见、达成一致意见的方法。
Ⅳ 小组汇报，形成公约
1. 每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要控制时间，要用普通话正 确、流利地读出来。大家做好笔记，把自己认为好的内容记下来。最后大家讨论，既总 结大家的共同意见，也说明不同意见。
2. 汇总各小组建议，贴在黑板上。全班逐条表决。
3. 全班同学针对以上公约内容逐条表决，有异议的同学可以说明自己的观点。
4. 班级记录员记下大家表决通过的条约，整理、总结成班级公约。
5. 教师小结：班级公约的制定，要根据班级具体情况。公约制定出来后，大家要 自觉遵守。
【设计意图】 采取小组交流，当堂展示的方法，使小组同学在交际中享受了无穷的乐趣；在交流中本组成员进行补充，培养了小组同学的合作意识，锻炼了口语交际能力。
Ⅴ 张贴公约，自觉遵守
1. 形成本班班级公约，全班齐读。
2. 班长抄写班级公约，装饰并张贴在教室的墙上，全班同学自觉遵守。
3. 教师点评本次口语交际中学生的表现。
4. 总结： 我们齐心协力制定了班级公约，希望同学们认真遵守，把我们班变成一个 文明、干净、学习氛围浓厚的班级。
【设计意图】语文学习与生活是紧密相连的，把课内制定的班级公约张贴出来，
严格遵守，能够真正发挥它的作用，从而将本节课的成果应用于生活。
板书设计
口语交际：制定班级公约
畅所欲言 班级建设目标
发言时要控制时间
集思广益 制定班级公约
教学反思
成功之处：
这次口语交际的实用性非常强。讨论商定班级公约的过程，既是提高学生认识的过程， 又是锻炼学生语言概括能力的过程。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识， 还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。通过班级公约的制定，学生不但学 会了有关应用文的知识，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生懂得了更多的 道理。课后我把学生制定的公约进行整理 , 张贴在黑板报上，并请学生签名。这样做能增强 学生按照班级公约规范自己言行的意识。
不足之处：
在教学过程中，活动过少，缺少一定的趣味性。