1草原说课课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
于读中感悟在景中生情
LOREM IPSUM DOLOR
--《草原》说课稿
目 录
CONTENTS
目
录
说教材
说学生
说学习目标
说重点、难点
说教法、学法
说教学准备
说教学时间
说教学过程
说板书设计
说教材
01
LOREM IPSUM DOLOR
这篇课文主要描写了内蒙古草原美丽的自然风光以及草原人民热情好客，能歌善舞的民族风情，表达了作者对草原的赞美之情。课文语言优美，多处运用比喻，拟人的写法，生动形象。本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
说学生
02
说学习目标
03
1、会认“涯”等4个生字，会写“襟”等14个生字，正确读写本课生字词。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文第一，二自然段。
3、感受草原的自然风光和民族风情。体会重点句子的表达特点。
说重点、难点
04
重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
难点：一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
说教法、学法
05
教法：
1、朗读感悟法
2、情境教学法
学法：
1、自读自悟法
2、合作探究法
说教学准备
06
PPT 方格磁铁
说教学时间
07
两课时
说教学过程
08
在上课伊始采用回顾老舍文章的方式，对并作者进行简单介绍，从而引出课题《草原》。
（一）谈话导入，板书课题
知识的掌握在于巩固。因此，在上课伊始我采用回顾老舍文章的方式，对并作者进行简单介绍，让学生产生熟悉感，又对新内容产生兴趣。带领学生一起走进内蒙古的大草原，共同领略草原的美景。从而引出课题《草原》
（二）初读课文，整体感知
“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
（三）精读课文，部分感悟
“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”
（三）精读课文，部分感悟
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
（三）精读课文，部分感悟
知识的掌握在于巩固。因此，在上课伊始我采用回顾老舍文章的方式，对并作者进行简单介绍，让学生产生熟悉感，又对新内容产生兴趣。带领学生一起走进内蒙古的大草原，共同领略草原的美景。从而引出课题《草原》
（四）升华主题，布置作业
首先让学生带着自读提示朗读课文，将文中的生词按蒙古包的形式分组出示，将多音字另行分组，进行认读的指导与反馈。并指导学生在自主学习当中出现错误比较多的生字，如毯、襟、涩、吟等字。引导学生注意观察细节，通过示范展示，让学生在书写中感受汉字的形体美。
五年级的学生已经具备了初步掌握课文内容的学习能力，本课，我让学生按照事情发展顺序，概括课文内容，以培养学生的综合分析和语言表达能力。
升华主题：出示《敕勒歌》的诗句，
布置作业：画一画你心中的草原。
说板书设计
09
知识的掌握在于巩固。因此，在上课伊始我采用回顾老舍文章的方式，对并作者进行简单介绍，让学生产生熟悉感，又对新内容产生兴趣。带领学生一起走进内蒙古的大草原，共同领略草原的美景。从而引出课题《草原》
首先让学生带着自读提示朗读课文，将文中的生词按蒙古包的形式分组出示，将多音字另行分组，进行认读的指导与反馈。并指导学生在自主学习当中出现错误比较多的生字，如毯、襟、涩、吟等字。引导学生注意观察细节，通过示范展示，让学生在书写中感受汉字的形体美。
五年级的学生已经具备了初步掌握课文内容的学习能力，本课，我让学生按照事情发展顺序，概括课文内容，以培养学生的综合分析和语言表达能力。
以“草原”为中心，以各部分的内容概括为主要，竖排书写，整齐简洁，让同学们对本课的内容一目了然。
草原
草原风光图
草原迎客图
草原联欢图
依依话别图
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