19《生物入侵者》文本解读与教学设计

19.生物入侵者
梅涛
推荐理由：此文是一篇事理说明文。作者将那些通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的生物比拟成入侵者，在妙趣横生的叙述中引导学生关注的是生态环境问题。全文采用逻辑顺序，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文。

1.当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。【比较普通人与科学家的不同反应，引出话题。普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。他们是不会视而不见的。】专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。【总领全文，是全文的“纲”，对“生物入侵者”作了进一步的说明，“不仅……而且……表示递进关系，揭示了“生物入侵者”对生态系统和人类社会造成的巨大危害。“生物入侵者”是打比方，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的。】
第一部分（1）通过普通人和科学家对假设情景的不同反应，自然引出说明对象——生物入侵者，并进行解释。
2.在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。【本段中心句。从侧面说明陆路和航海技术的日益发达，加快了对生态系统破坏的进程。】在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长；山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……【举例子是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法。举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。】凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡。【说明生物入侵及其危害主要是人为因素造成的，为下文更多的学者强调重视“生物入侵”作了铺垫。】
写生物在自然条件下迁移、繁衍，不会造成生态系统的严重失衡。
3.如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。【总说，引起下文】1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。【打比方。以“偷渡者”作比，使说明更具体更形象，因为它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害。】然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。【“竟”是出乎意料之意，表示由于人们的疏忽，斑贝的数量急剧增长，这是人们始料不及的。】由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。【“急剧”“几乎”说明斑贝繁衍速度之快，令人咋舌。】到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。【列数字说明生物入侵危害之大。】来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。
以斑贝和天牛、红蚂蚁为例说明“生物入侵”给当地经济即给人类造成的危害。
4.“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。【承上启下的过渡段】二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。【列数字，具体说明棕树蛇对鸟类的危害之大。仅仅在20世纪40年代至今的60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害。】一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。【“生物入侵者”对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。】
以棕树蛇为例说明生物入侵还会造成其他物种的锐减甚至灭绝。对自然生态的破坏。
第二部分（2-4）具体说明生物入侵及其危害。
5.许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。【本段中心句。打比方，形象说明了“生物入侵者”增多的原因是国际贸易。】以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。【“漏网之‘虫’”是仿拟“漏网之鱼”，显得幽默风趣，新颖贴切。】此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。【以蔬菜水果和观赏鱼为例，说明生物入侵的多种原因。】
举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因
第三部分（5）主要分析造成“生物入侵者”增多的原因和途径。
6.一些生物学家们指出，一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟并大规模繁衍，其数量将很难控制。即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。【“大规模”“很难”“极强”等词语，告诫人们不可忽视生物入侵。】
一些生物学家们主张不应让“生物入侵者”自由发展，否则人类将束手无策。
7.生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，因为失衡是暂时的，一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则。“生物入侵者”并不是都能够生存下来，能够生存下来的就是强者，即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能为所欲为，因此，自然界的平衡最终会得以实现。【介绍生物学和生态学对“生物入侵者”的一种态度：人类不应该过多地干预。】然而更多的学者则持反对意见，他们认为自然调节的过程是非常漫长的，如果听任“生物入侵者”自由发展，许多本土物种将难逃绝种厄运，自然界的物种多样性将受到严重破坏。【介绍持反对意见的人的主张：人类应该对“生物入侵者”给予干预。】另外，“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷 【列数字，具体准确说明“生物入侵者”造成的经济损失之巨大，对人类危害之大，触目惊心。数字化的事实也能引发读者的想象。】
介绍生物学和生态学界的不同观点。
第四部分（6-7）写生物学和生态学界对“生物入侵”的不同态度。
一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡。另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。
8.目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。例如，美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。【举例说明美国美国众议院通过了一项议案，说明许多国家都在采取相应措施。举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。】
第五部分（8）写目前世界各国都在对生物入侵采取防范措施。
19.《生物入侵者》教学设计

一、教学目标：
1.知识目标：
①积累掌握 “读一读、写一写”中词语的读音及词义并学会运用。
②了解文中介绍的生态环境知识及生物入侵者的有关情况。
2.能力目标：
①理清本文的说明顺序,整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力；
②分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
3.情感目标：
树立对自然、社会的强烈的责任感和勇于创新的科学精神。
二、重点与难点：
1.准确把握“生物入侵者”的含义；
2.理清本文说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
三、教学时数：一课时
四、教学过程：
（一）导入：
导语一：
同学们,你们见过水葫芦吗 它就是我们常在湖泊、水塘、河道、渠道等地方见到的一种浮游水生植物,它的生命力非常旺盛,繁殖能力非常强,是已知植物中生长繁殖最快的物种之一。它的存在排挤了当地本土的水生植物,那些依赖这些水生植物生存的动物也受到威胁;可是同学们,你们知道吗 水葫芦的‘故乡’并不是中国,水葫芦原产于南美,1844年它被作为观赏植物引种栽培,现已在亚、非、欧、北美洲等数十个国家造成危害。我们把这一类的生物,称为‘生物入侵者’。那么它们的危害有哪些 我们又有哪些预防的措施呢 今天我们一起在《生物入侵者》这篇课文中寻找答案。
导语二：
据光明日报（2000年6月12日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
（二）检查预习
1.掌握下列词语的音形义
繁衍、扼制、检疫、牲畜、威胁、栖息、归咎、斑斓、 附着、蜥蜴、藩篱、厄运、酝酿、劫难
2.解释下列词语的含义。
斑斓：灿烂多彩。
归咎：归罪。
酝酿：造酒的发酵过程。比喻做准备工作。
厄运：痛苦的遭遇；不幸的命运。
失衡：失去平衡。
束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有。
在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。现在借指坏事情一定要发生，无法避免。
物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选择存留下来。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。
（三）初读课文，整体感知。
1.说说本文的说明对象是什么，
明确：生物入侵者。
2.根据文章内容，结合自己的理解，请给“生物入侵者”下定义。
明确：原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。
2.概括课文中每一段文字的内容，每一段的概括中都要求用上“生物入侵者”这个短语。
示例：
（1）通过普通人和科学家对假设情景的不同反应，自然引出说明对象——生物入侵者，并进行解释。
（2）写生物在自然条件下迁移、繁衍，不会造成生态系统的严重失衡，不属于“生物入侵者”。
（3）以斑贝和天牛、红蚂蚁为例说明“生物入侵”给人类造成的危害。
（4）以棕树蛇为例说明生物入侵对自然生态的破坏。
（5）举新鲜水果和蔬菜跨国宠物的例子说明形成“生物入侵者”的人为原因
（6）一些生物学家们主张不应让“生物入侵者”自由发展，否则人类将束手无策。
（7）介绍生物学和生态学界对“生物入侵”的不同观点。
（8）写目前世界各国都在对生物入侵采取防范措施。
3.作者按什么思路来告诉我们这些知识的？
明确：
第一部分（第1段）通过假设情景，自然引出话题——生物入侵者。
第二部分（第2、3、4段）具体写什么是生物入侵者及其危害。
第三部分（第5段）分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
第四部分（第6、7段）写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。
第五部分（第8段）写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。
由以上内容可以看出本文是按逻辑顺序进行说明的，首先引出话题，接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策，基本上是按照提出问题，分析问题，解决问题的逻辑思路展开的。
（三）研读课文，深入探究。
1.根据文章第一段的介绍，生物入侵者其实是一种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’，可是为什么题目是‘生物入侵者’而不是‘生物移民’？”
明确：
“入侵”更形象，因为“入侵”说明有破坏性和危害性，更符合说明对象的特征，
2.生物入侵所带来的巨大危害有哪些
示例：
斑贝是“生物入侵者”，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了；来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是“生物入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病；棕树蛇是“生物入侵者”，至今为止关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝等。
3.造成“生物入侵者”增多的原因有哪些
示例：
主要是由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”、“偷渡”入；引进观赏鱼，全球新鲜水果和蔬菜贸易，昆虫和昆虫乱附着在上面，还有一些产自他乡的宠物等。
4.“围绕对“生物入侵者”要不要人为干预这个话题，结合课文内容，谈谈你的看法。
明确：
生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
（四）精度课文，品析鉴赏。
本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用“我认为这里运用了……这种说明方法，它的表达效果是……”的句式说话。
提示：
1.列数字：
①“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。）
2.举例子：
①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。
②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。
③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为原因造成的。
3.打比方：
①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：
a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。
②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）
（五）拓展迁移。
“生物入侵”是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争,我们需要高度警觉。你知道课文之外的其他“生物入侵者”的故事吗？如果知道，请讲给大家听听，讲述时要运用从课文中学到的说明方法。
提示：
①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。
②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。
③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。
④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。
⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。
⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。
⑧2002年2月21日《每日新报》报道：国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。
看来，时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。
（六）课堂小结：
《生物入侵者》是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。
（七）作业：
学了本文，我们知道了生物入侵者是什么？那么，结合实际，寻找我区内已经出现的“生物入侵者”，分析来源，寻求解决的办法，提出书面建议和办法。
板书设计：
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