第5章 绿色开花植物的生活方式2022-2023学年北师大版生物七年级上册单元强化练习(word版含答案）
文档属性
| 名称 | 第5章 绿色开花植物的生活方式2022-2023学年北师大版生物七年级上册单元强化练习(word版含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 507.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 12:54:42 | ||
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文档简介
第5章绿色开花植物的生活方式
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（本大题共20小题，共40.0分）
我们都有这样的经验,萝卜、梨等蔬菜水果放久了会空心,这是因为存放期间( )
A. 呼吸作用消耗了大量氧气 B. 光合作用消耗了大量水分
C. 呼吸作用消耗了大量有机物 D. 光合作用消耗了大量二氧化碳
我们常见的自然现象是水往低处流,而植物体内的水则往高处移动。高大树木顶端叶片中的细胞能够不断地得到充足的水分,起主要作用的是( )
A. 蒸腾作用 B. 光合作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用
随着花卉养殖技术的不断提高,现在叶片喷塑技术被很多养殖人员在使用,这样在参展期间即使多天不浇水也能保持花卉的鲜亮。叶片喷塑的目的是（ ）
A. 降低蒸腾作用 B. 阻止新陈代谢 C. 阻止呼吸作用 D. 阻止光合作用
如图中甲瓶装入萌发的绿豆种子,乙瓶中装入等量的煮熟的绿豆种子。一段时间后, 分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭,而乙瓶中的蜡烛燃烧。根据实验现象, 你能得出的结论是（ ）
A. 种子的呼吸作用消耗氧气
B. 种子的呼吸作用产生二氧化碳
C. 种子的呼吸作用产生氧气
D. 种子的呼吸作用消耗二氧化碳
下列说法中,错误的是（ ）
A. 栅栏层比海绵层含有的叶绿体多 B. 叶脉具有输导和支持作用
C. 保卫细胞和表皮细胞都含有叶绿体 D. 叶绿素在光下才能够生成
下列哪项是绿色植物呼吸作用的特点（ ）
A. 直接利用光提供的能量 B. 把光能转变成化学能
C. 合成淀粉等有机物 D. 释放能量供生命活动的需要
水分从土壤中进入叶片,其移动顺序是( )
成熟区内层细胞根毛细胞土壤溶液导管叶片
A. B.
C. D.
马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色,而地下部分则不会。以下是为探究叶绿素是否只有在光下才能合成而进行的实验设计,符合要求的是( )
A. 甲组置于光照高温环境,乙组置于黑暗低温环境
B. 甲组置于光照环境,乙组置于黑暗环境
C. 甲组用弱光照射,乙组用强光照射
D. 甲组光照时间长,乙组光照时间短
如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置,观察在不同距离灯光照射下,试管产生的气泡数,得到的数据如表所示,从表中不能得到的结论是( )
试管与灯的距离(cm) 5 10 15 20 25 30 35
分钟产生的气泡数(个) 61 55 42 32 25 21 19
A. 植物离光源越近,产生的气泡数越多
B. 植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关
C. 在一定范围内,光照越强,植物的光合作用越强
D. 光照时间越长,植物的光合作用越强
取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似、质量相同的新鲜波菜叶,进行如下处理:
组别 甲 乙 丙 丁
涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮
再将上述四组叶片置于通风处,则出现萎蔫现象的先后顺序是( )
A. 甲乙丙丁 B. 甲丙乙丁
C. 丁乙丙甲 D. 丁丙乙甲
下列关于光合作用和呼吸作用的关系,说法错误的是( )
A. 两个过程相对独立,相互依存
B. 光合作用释放的能量供呼吸作用利用
C. 呼吸作用释放的二氧化碳可以作为光合作用的原料
D. 没有光合作用合成的有机物,呼吸作用就无法进行
移栽幼苗时,为了提高成活率,应采取的措施是( )在阴天或早晚移栽
尽量不要碰掉枝叶
剪去一部分枝叶
给植物覆盖遮阳
让植株尽快接受光照,以制造营养
A. B. C. D.
如图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示生理过程,表示某种气体。下列有关分析不正确的是( )
A. 表示二氧化碳,甲表示光合作用
B. 乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C. 植物吸收的水分主要用于甲过程
D. 植物叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程
在国家精准扶贫的政策下,滨州某些地区建起了一大批蔬菜大棚,政府请来技术员为农民讲解种植技术。以下不利于提高蔬菜产量的措施是（ ）
A. 合理密植提高单位面积产量
B. 保证蔬菜生长所需要的充足水分
C. 把气肥引进蔬菜大棚,为蔬菜补充二氧化碳
D. 提高大棚内的温度,增加光合作用强度
某同学于6月中旬晴朗的一天做了如下的探究:从上午8点开始,在同一植物的相同位置上,每隔5小时摘取一片大小相同的叶子,并按时间顺序编号后低温保鲜, 等摘取了4片叶子(依次为甲、乙、丙、丁)后,同时进行脱色处理再滴加碘液, 颜色最蓝的是（ ）
A. 甲叶 B. 乙叶 C. 丙叶 D. 丁叶
植物体在进行下列生理活动时,受到气孔开闭影响的是（ ）
光合作用 呼吸作用 蒸腾作用
水分的吸收和运输 无机盐的运输
A. B. C. D.
新疆生产的水果又大又甜,以甜瓜为例,新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同,但温度条件却差别较大(见下表),致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释,其推理过程应该是（ ）
平均温度(℃) 新疆 某地
白天 34 34
夜间 13 23
新疆夜间的温度低,呼吸作用弱,分解的有机物少;某地夜间的温度高,呼吸作用强,分解的有机物多
新疆产的甜瓜含糖量高,因此更甜
光合作用只能在白天进行,呼吸作用在白天和夜晚都能进行
两地白天温度、光照和栽培条件基本相同,甜瓜制造的有机物基本相同
A. B. C. D.
下列关于呼吸作用的说法错误的是（ ）
A. 呼吸作用是生物的共同特征
B. 呼吸作用的实质都是分解有机物,释放能量
C. 呼吸作用必须在有氧的条件下才能进行
D. 农田适时松土,遇到涝害时排水,都是为了使植物的根得到充足的氧气,保证呼吸作用的正常进行
砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种,具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种,研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的吸收速率,结果如图。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B. 砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体
C. 吸收速率可以反映光合作用速率
D. 丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种
如图是同一温度下,绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线,下列相关叙述正确的是( )
A. AD段植物的光合作用逐渐加强,呼吸作用逐渐减弱
B. 该曲线表明,随着光照强度的增强,光合作用不断加强
C. DE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等
D. AB段(不含A、B点)绿色植物呼吸作用强于光合作用
二、识图作答题（本大题共1小题，共10.0分）
近年来张家界市新建了许多水果、蔬菜采摘园,春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜,秋天可以采摘葡萄等。到采摘园现场采摘,既给人们提供了亲近大自然的机会,又能体验到采摘的乐趣。请根据所学的生物学知识回答下列问题。
(1)种植蔬菜的大棚内,通常要适时通风,这样做是为了增加 的浓度,促进植物的光合作用,提高产量。在寒冷的冬天,大棚能为蔬菜的生长提供 。
(2)在一个封闭的草莓大棚中,某生物兴趣小组测量48小时棚内二氧化碳的含量,绘制了如图乙示意图。
在曲线的ab段,二氧化碳浓度下降的原因是草莓的 作用吸收了二氧化碳。
为了提高草莓的产量,生物兴趣小组的同学们建议果农:晚上适当增加光源;开花期间,在棚内放养蜜蜂;在图乙bc段时间范围内还可以适当降低温度,理由是 。
(3)在草莓、葡萄的植株上开了很多花或结了很多果,有经验的果农并未全部保留,而是进行疏花、疏果。这样做是为了使保留的果实有充足的 供应, 提高草莓和葡萄的品质。
三、实验探究题（本大题共4小题，共40.0分）
某校生物兴趣小组为了研究植物的结构和生理活动,做了如下实验,请分析作答:
(1)将一株长势良好的蚕豆苗放入如图甲所示的烧杯中,测得整个装置质量为500克,将其置于太阳光下6小时, 再次测其质量为490克。该时间段内,蚕豆苗通过蒸腾作用散失的水分 (填“大于”“等于”或“小于”) 10克。
(2)用镊子撕取一小块蚕豆叶下表皮,将其放在载玻片上的一滴 中,并盖上盖玻片,显微镜下观察到如图乙所示结构,结构[c]是 ,其开闭是由[b] 控制的,通常情况下,在白天通过结构[c]进出植物体的气体有 。
(3)在实验过程中,为保证蚕豆根的正常呼吸,应注意及时给培养液 。
(4)该小组同学把蚕豆植株放在三种不同单色光下照射,测得蚕豆植株对各单色光的吸收值如下表所示。分析数据可知,三种单色光中最有利于光合作用的是 。若只用绿光照射蚕豆植株,一段时间后发现植株死亡,死亡的原因是 。
单色光 光吸收的百分率(%)
红光 55
绿光 1
蓝光 85
如图是与绿色植物的三大生理活动——光合作用、呼吸作用、蒸腾作用有关的实验,根据所学内容,认真分析所示的实验装置,并回答下列问题。
(1)以上五个装置中, 装置可用来验证光合作用需要二氧化碳。
(2)乙装置可用来验证光合作用产生 ,此装置必须放在 的条件下,该实验是否需要对照实验 (填“需要”或“不需要”)。
(3) 装置可用来验证呼吸作用产生二氧化碳,观察到的实验现象是 ,若将该装置改用绿色植物来验证呼吸作用产生二氧化碳,必须将其放在 环境中。
(4)丁装置能否用来验证蒸腾作用 (填“能”或“不能”)。应该怎样改进 。
(5)戊装置中,装有萌发的种子的瓶内蜡烛熄灭,与其对照的装有煮熟的种子的瓶内蜡烛继续燃烧,得出的结论是 。
科学探究是学习和研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动;乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳);丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题:
(1)甲图中气体可通过 (结构)进出叶片,B过程可以拉动水与 在植物体内的运输。
(2)把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几小时,装置 内的氧气含量比较高,这是因为该植物进行了甲图中的 (填字母)生理活动。
(3)从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶,分别放在丙图装置中进行脱色处理,图中标号 代表酒精。在脱色后的叶片上滴加碘液,装置 内的叶片会变蓝色。
(4)如果将乙图装置b中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊,装置b必须放在 环境中。
(5)该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题,该小组将某植物放在特定的实验装置中,实验结果如下表(mg/h表示毫克/小时):
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗中释放二氧化碳(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知,如果连续12小时光照,再连续12小时黑暗,则温度控制在 ℃时,植物积累的有机物最多。
随着生活水平的提高,人们的健康意识日益增强。清晨,不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近,有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣,并进行了一系列探究。
探究一:兴趣小组的同学利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子,设计了如图一所示的实验装置。
(1)此实验在光下进行一段时间后,用手挤压塑料袋,使气体通入烧杯,观察到的现象是:装置A ,装置B 。
(2)实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的 (填结构名称)散失的。
探究二:兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪, 在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化,并绘制了如图二所示的曲线,图三表示叶片内进行的生理活动。
(3)图二中6~18点曲线变化的原因是图三所示的[ ] 的强度大于[ ] 的强度,此时段植物叶片进行的生理活动有 种。
(4)从图二可以推理出,一天中 点左右林间氧气浓度最高,这是适宜到林间锻炼的时间之一。
1.【答案】C
2.【答案】A
3.【答案】A
4.【答案】A
5.【答案】C
6.【答案】D
7.【答案】C
8.【答案】B
9.【答案】D
10.【答案】A
11.【答案】B
12.【答案】C
13.【答案】C
14.【答案】D
15.【答案】C
16.【答案】D
17.【答案】C
18.【答案】C
19.【答案】D
20.【答案】D
21.【答案】(1)二氧化碳 适宜的温度
(2)光合 温度低,植物的呼吸作用弱,分解的有机物少,利于有机物的积累(合理即可)
(3)有机物
22.【答案】(1)大于 (2)清水 气孔 保卫细胞 二氧化碳、氧气、水蒸气 (3)通入空气 (4)蓝光 光合作用不足,植物缺少有机物
23.【答案】 (1)甲 (2)氧气 有光 不需要 (3)丙 澄清石灰水变浑浊 黑暗 (4)不能 用塑料袋只把植物的枝叶部分包裹起来(或将塑料袋的袋口扎在茎的基部) (5)种子的呼吸作用消耗了氧气
24.【答案】 (1)气孔 无机盐 (2)b C (3) b (4)黑暗(无光) (5)20
25.【答案】 (1)变浑浊 不变浑浊 (2)气孔 (3)C 光合作用 A 呼吸作用 3 (4)18
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第1页，共1页
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（本大题共20小题，共40.0分）
我们都有这样的经验,萝卜、梨等蔬菜水果放久了会空心,这是因为存放期间( )
A. 呼吸作用消耗了大量氧气 B. 光合作用消耗了大量水分
C. 呼吸作用消耗了大量有机物 D. 光合作用消耗了大量二氧化碳
我们常见的自然现象是水往低处流,而植物体内的水则往高处移动。高大树木顶端叶片中的细胞能够不断地得到充足的水分,起主要作用的是( )
A. 蒸腾作用 B. 光合作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用
随着花卉养殖技术的不断提高,现在叶片喷塑技术被很多养殖人员在使用,这样在参展期间即使多天不浇水也能保持花卉的鲜亮。叶片喷塑的目的是（ ）
A. 降低蒸腾作用 B. 阻止新陈代谢 C. 阻止呼吸作用 D. 阻止光合作用
如图中甲瓶装入萌发的绿豆种子,乙瓶中装入等量的煮熟的绿豆种子。一段时间后, 分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭,而乙瓶中的蜡烛燃烧。根据实验现象, 你能得出的结论是（ ）
A. 种子的呼吸作用消耗氧气
B. 种子的呼吸作用产生二氧化碳
C. 种子的呼吸作用产生氧气
D. 种子的呼吸作用消耗二氧化碳
下列说法中,错误的是（ ）
A. 栅栏层比海绵层含有的叶绿体多 B. 叶脉具有输导和支持作用
C. 保卫细胞和表皮细胞都含有叶绿体 D. 叶绿素在光下才能够生成
下列哪项是绿色植物呼吸作用的特点（ ）
A. 直接利用光提供的能量 B. 把光能转变成化学能
C. 合成淀粉等有机物 D. 释放能量供生命活动的需要
水分从土壤中进入叶片,其移动顺序是( )
成熟区内层细胞根毛细胞土壤溶液导管叶片
A. B.
C. D.
马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色,而地下部分则不会。以下是为探究叶绿素是否只有在光下才能合成而进行的实验设计,符合要求的是( )
A. 甲组置于光照高温环境,乙组置于黑暗低温环境
B. 甲组置于光照环境,乙组置于黑暗环境
C. 甲组用弱光照射,乙组用强光照射
D. 甲组光照时间长,乙组光照时间短
如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置,观察在不同距离灯光照射下,试管产生的气泡数,得到的数据如表所示,从表中不能得到的结论是( )
试管与灯的距离(cm) 5 10 15 20 25 30 35
分钟产生的气泡数(个) 61 55 42 32 25 21 19
A. 植物离光源越近,产生的气泡数越多
B. 植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关
C. 在一定范围内,光照越强,植物的光合作用越强
D. 光照时间越长,植物的光合作用越强
取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似、质量相同的新鲜波菜叶,进行如下处理:
组别 甲 乙 丙 丁
涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮
再将上述四组叶片置于通风处,则出现萎蔫现象的先后顺序是( )
A. 甲乙丙丁 B. 甲丙乙丁
C. 丁乙丙甲 D. 丁丙乙甲
下列关于光合作用和呼吸作用的关系,说法错误的是( )
A. 两个过程相对独立,相互依存
B. 光合作用释放的能量供呼吸作用利用
C. 呼吸作用释放的二氧化碳可以作为光合作用的原料
D. 没有光合作用合成的有机物,呼吸作用就无法进行
移栽幼苗时,为了提高成活率,应采取的措施是( )在阴天或早晚移栽
尽量不要碰掉枝叶
剪去一部分枝叶
给植物覆盖遮阳
让植株尽快接受光照,以制造营养
A. B. C. D.
如图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示生理过程,表示某种气体。下列有关分析不正确的是( )
A. 表示二氧化碳,甲表示光合作用
B. 乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C. 植物吸收的水分主要用于甲过程
D. 植物叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程
在国家精准扶贫的政策下,滨州某些地区建起了一大批蔬菜大棚,政府请来技术员为农民讲解种植技术。以下不利于提高蔬菜产量的措施是（ ）
A. 合理密植提高单位面积产量
B. 保证蔬菜生长所需要的充足水分
C. 把气肥引进蔬菜大棚,为蔬菜补充二氧化碳
D. 提高大棚内的温度,增加光合作用强度
某同学于6月中旬晴朗的一天做了如下的探究:从上午8点开始,在同一植物的相同位置上,每隔5小时摘取一片大小相同的叶子,并按时间顺序编号后低温保鲜, 等摘取了4片叶子(依次为甲、乙、丙、丁)后,同时进行脱色处理再滴加碘液, 颜色最蓝的是（ ）
A. 甲叶 B. 乙叶 C. 丙叶 D. 丁叶
植物体在进行下列生理活动时,受到气孔开闭影响的是（ ）
光合作用 呼吸作用 蒸腾作用
水分的吸收和运输 无机盐的运输
A. B. C. D.
新疆生产的水果又大又甜,以甜瓜为例,新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同,但温度条件却差别较大(见下表),致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释,其推理过程应该是（ ）
平均温度(℃) 新疆 某地
白天 34 34
夜间 13 23
新疆夜间的温度低,呼吸作用弱,分解的有机物少;某地夜间的温度高,呼吸作用强,分解的有机物多
新疆产的甜瓜含糖量高,因此更甜
光合作用只能在白天进行,呼吸作用在白天和夜晚都能进行
两地白天温度、光照和栽培条件基本相同,甜瓜制造的有机物基本相同
A. B. C. D.
下列关于呼吸作用的说法错误的是（ ）
A. 呼吸作用是生物的共同特征
B. 呼吸作用的实质都是分解有机物,释放能量
C. 呼吸作用必须在有氧的条件下才能进行
D. 农田适时松土,遇到涝害时排水,都是为了使植物的根得到充足的氧气,保证呼吸作用的正常进行
砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种,具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种,研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的吸收速率,结果如图。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B. 砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体
C. 吸收速率可以反映光合作用速率
D. 丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种
如图是同一温度下,绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线,下列相关叙述正确的是( )
A. AD段植物的光合作用逐渐加强,呼吸作用逐渐减弱
B. 该曲线表明,随着光照强度的增强,光合作用不断加强
C. DE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等
D. AB段(不含A、B点)绿色植物呼吸作用强于光合作用
二、识图作答题（本大题共1小题，共10.0分）
近年来张家界市新建了许多水果、蔬菜采摘园,春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜,秋天可以采摘葡萄等。到采摘园现场采摘,既给人们提供了亲近大自然的机会,又能体验到采摘的乐趣。请根据所学的生物学知识回答下列问题。
(1)种植蔬菜的大棚内,通常要适时通风,这样做是为了增加 的浓度,促进植物的光合作用,提高产量。在寒冷的冬天,大棚能为蔬菜的生长提供 。
(2)在一个封闭的草莓大棚中,某生物兴趣小组测量48小时棚内二氧化碳的含量,绘制了如图乙示意图。
在曲线的ab段,二氧化碳浓度下降的原因是草莓的 作用吸收了二氧化碳。
为了提高草莓的产量,生物兴趣小组的同学们建议果农:晚上适当增加光源;开花期间,在棚内放养蜜蜂;在图乙bc段时间范围内还可以适当降低温度,理由是 。
(3)在草莓、葡萄的植株上开了很多花或结了很多果,有经验的果农并未全部保留,而是进行疏花、疏果。这样做是为了使保留的果实有充足的 供应, 提高草莓和葡萄的品质。
三、实验探究题（本大题共4小题，共40.0分）
某校生物兴趣小组为了研究植物的结构和生理活动,做了如下实验,请分析作答:
(1)将一株长势良好的蚕豆苗放入如图甲所示的烧杯中,测得整个装置质量为500克,将其置于太阳光下6小时, 再次测其质量为490克。该时间段内,蚕豆苗通过蒸腾作用散失的水分 (填“大于”“等于”或“小于”) 10克。
(2)用镊子撕取一小块蚕豆叶下表皮,将其放在载玻片上的一滴 中,并盖上盖玻片,显微镜下观察到如图乙所示结构,结构[c]是 ,其开闭是由[b] 控制的,通常情况下,在白天通过结构[c]进出植物体的气体有 。
(3)在实验过程中,为保证蚕豆根的正常呼吸,应注意及时给培养液 。
(4)该小组同学把蚕豆植株放在三种不同单色光下照射,测得蚕豆植株对各单色光的吸收值如下表所示。分析数据可知,三种单色光中最有利于光合作用的是 。若只用绿光照射蚕豆植株,一段时间后发现植株死亡,死亡的原因是 。
单色光 光吸收的百分率(%)
红光 55
绿光 1
蓝光 85
如图是与绿色植物的三大生理活动——光合作用、呼吸作用、蒸腾作用有关的实验,根据所学内容,认真分析所示的实验装置,并回答下列问题。
(1)以上五个装置中, 装置可用来验证光合作用需要二氧化碳。
(2)乙装置可用来验证光合作用产生 ,此装置必须放在 的条件下,该实验是否需要对照实验 (填“需要”或“不需要”)。
(3) 装置可用来验证呼吸作用产生二氧化碳,观察到的实验现象是 ,若将该装置改用绿色植物来验证呼吸作用产生二氧化碳,必须将其放在 环境中。
(4)丁装置能否用来验证蒸腾作用 (填“能”或“不能”)。应该怎样改进 。
(5)戊装置中,装有萌发的种子的瓶内蜡烛熄灭,与其对照的装有煮熟的种子的瓶内蜡烛继续燃烧,得出的结论是 。
科学探究是学习和研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动;乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳);丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题:
(1)甲图中气体可通过 (结构)进出叶片,B过程可以拉动水与 在植物体内的运输。
(2)把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几小时,装置 内的氧气含量比较高,这是因为该植物进行了甲图中的 (填字母)生理活动。
(3)从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶,分别放在丙图装置中进行脱色处理,图中标号 代表酒精。在脱色后的叶片上滴加碘液,装置 内的叶片会变蓝色。
(4)如果将乙图装置b中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊,装置b必须放在 环境中。
(5)该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题,该小组将某植物放在特定的实验装置中,实验结果如下表(mg/h表示毫克/小时):
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗中释放二氧化碳(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知,如果连续12小时光照,再连续12小时黑暗,则温度控制在 ℃时,植物积累的有机物最多。
随着生活水平的提高,人们的健康意识日益增强。清晨,不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近,有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣,并进行了一系列探究。
探究一:兴趣小组的同学利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子,设计了如图一所示的实验装置。
(1)此实验在光下进行一段时间后,用手挤压塑料袋,使气体通入烧杯,观察到的现象是:装置A ,装置B 。
(2)实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的 (填结构名称)散失的。
探究二:兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪, 在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化,并绘制了如图二所示的曲线,图三表示叶片内进行的生理活动。
(3)图二中6~18点曲线变化的原因是图三所示的[ ] 的强度大于[ ] 的强度,此时段植物叶片进行的生理活动有 种。
(4)从图二可以推理出,一天中 点左右林间氧气浓度最高,这是适宜到林间锻炼的时间之一。
1.【答案】C
2.【答案】A
3.【答案】A
4.【答案】A
5.【答案】C
6.【答案】D
7.【答案】C
8.【答案】B
9.【答案】D
10.【答案】A
11.【答案】B
12.【答案】C
13.【答案】C
14.【答案】D
15.【答案】C
16.【答案】D
17.【答案】C
18.【答案】C
19.【答案】D
20.【答案】D
21.【答案】(1)二氧化碳 适宜的温度
(2)光合 温度低,植物的呼吸作用弱,分解的有机物少,利于有机物的积累(合理即可)
(3)有机物
22.【答案】(1)大于 (2)清水 气孔 保卫细胞 二氧化碳、氧气、水蒸气 (3)通入空气 (4)蓝光 光合作用不足,植物缺少有机物
23.【答案】 (1)甲 (2)氧气 有光 不需要 (3)丙 澄清石灰水变浑浊 黑暗 (4)不能 用塑料袋只把植物的枝叶部分包裹起来(或将塑料袋的袋口扎在茎的基部) (5)种子的呼吸作用消耗了氧气
24.【答案】 (1)气孔 无机盐 (2)b C (3) b (4)黑暗(无光) (5)20
25.【答案】 (1)变浑浊 不变浑浊 (2)气孔 (3)C 光合作用 A 呼吸作用 3 (4)18
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