3 .《植物妈妈有办法》第二课时 教案

3 植物妈妈有办法
第二课时
教学目标
1. 认识“底、啪”等 6 个生字，会写“她、毛”等 5 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文第四、五小节。背诵课文第四、五小节。积累“炸开、 仔细、观察、粗心、很多很多、许许多多”等词语。
3. 理解豌豆传播种子的方法。
教学重点
正确、流利地朗读课文第四、五小节。背诵课文第四、五小节。积累“炸开、 仔细、观察、粗心、很多很多、许许多多”等词语。
教学难点
理解豌豆传播种子的方法。
教学准备
字词卡片、课件 (笔顺动态演示、朗读音视频)
教学过程
Ⅰ 复习巩固，引入课题
1. 幻灯片出示 1 出示上节课所学词语。
办法、如果、娃娃、植物、四海为家、旅行、准备、降落伞、纷纷出发、带刺、铠 甲。
指名读，齐读。
2. 幻灯片出示 2 出示以下问题：
(1)本文一共有几小节？ (5 小节)
(2)本文主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3. 我们接着学习还有什么植物，它传播种子的方法有什么不同？
幻灯片出示 3 板书课题，齐读课题。
Ⅱ 学习第四、五小节，随文识字
一、学习第四小节
1. 以小组为单位合作学习，出示自学提示： 幻灯片出示 1
(1)自由朗读第四小节，读准字音，读通句子。
(2)从插图中找到豌豆妈妈并讲讲她传播种子的方法。
(3)说说孩子们是怎样出发的。
2. 学生自学，小组内交流解决老师的问题。
3. 展示交流。
(1)指名读课文，师生共同评价指正。
(2)豌豆妈妈的办法是什么？
根据学生的回答， 幻灯片出示 2 出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
(板书：豌豆：太阳晒)
① 出示生字卡片“更”。请学生认读。注意“更”是后鼻音。用“更”组词。(更 加、更高、更大…… )
② 出示“底下”，指名读。“底下”是什么意思？ ( 下面 )你还认识哪个和“底” 形近的字？(低)它们都有一个共同的“氐”字。
(3)豌豆妈妈这样做的目的是什么？
幻灯片出示 3 出示：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
① 出示“炸”字，指名读，读准翘舌音。
观察课文第 9 页的插图，豆荚“炸开”是怎样的？请学生做动作演示“啪的一声， 豆荚炸开”。
指导朗读：“啪的一声，豆荚炸开”，要读出简短有力的感觉。
② 出示“离”字，还可以组成什么词语？ (分离、生离死别、离别 …… )
③ 幻灯片出示 4 结合课文第 9 页的插图，想一想：太阳在豌豆传播种子的过程中有 什么作用呢？
预设：经太阳一晒，豌豆荚干裂，自然炸开，豌豆从中蹦出来，并顺势跳到四面 八方。
④ 幻灯片出示 5 豌豆在豆荚里憋屈坏了，急着看看外面的世界，现在豆荚终于裂开了，可以出去闯荡世界了，豌豆们的心情如何？ (非常高兴) 请用无比高兴的心情读读第四小节。 同桌练读，指名读，齐读。
4. 背诵课文第四小节。
第四小节有两句话，第一句话写豌豆妈妈的办法，第二句话写孩子们离开的情景。 学生练习背诵。
二、 幻灯片出示 6 学习第五小节
1. 过渡： 植物传播种子的方法还有很多，我们怎样才能知道植物传播种子的方法 呢？ (通过仔细观察)
2. “观察”是什么意思？ [ 就是仔细察看(事物或现象) ] 除了仔细观察，我们还 可以干什么呢？ (可以仔细摸一摸，闻一闻，尝一尝……)(板书：仔细观察，发现更 多办法)
3. 幻灯片出示 7 出示词语卡片“知识”，注意读准翘舌音。
你能用“知识”说个句子吗？
预设：通过学习本文，我学到了很多关于植物传播种子的知识。
4. 出示词语卡片“粗心”，请学生认读。“粗”是平舌音，“粗心”的反义词是什 么？( 细心 )
幻灯片出示 8 观察时能不能粗心？ (不能，要细心)
5. 背诵第五小节。
三、拓展巩固
1. 幻灯片出示 9 出示课后第三题：选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
出示课文第 10 页的图文，让学生说一说。
2. 学生根据自己的生活经验和知识积累，选用上面的词语，说说自己认识的植物 中，还有哪些植物像蒲公英一样靠风传播种子， 哪些植物像豌豆一样靠太阳晒传播种子。 还有没有别的传播种子的方法？
3. 幻灯片出示 10 你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？
出示：椰子靠水来传播种子。
石榴靠小鸟传播种子。
Ⅲ 观察交流，学写生字
幻灯片出示 学习书写生字“她、毛、更、知、识”。
1. 观察生字书写的特点，交流。
(“她、毛、更、知、识”“她、知、识”左右结构，“毛、更”独体结构)
2. 老师范写，重点指导“她、毛、更”，学生练写。
“她”右半部分的“也”的横折钩从女字旁的第三笔的右下起笔，横从下向上斜度 大且短，折稍向左斜且短，钩要小，竖起笔高，竖弯钩起笔比竖低且在竖中线上。
“毛”的竖弯钩的竖沿竖中线的左侧写，弯要向右写长，钩尖向上。
“更”的第一笔横短，竖撇从横下在竖中线上起笔，穿出“曰”向左下伸展，捺从 “曰”的左侧靠下起笔向右下伸展。
3. 学生练写 , 教师巡视指导，强调正确的坐姿和写字姿势。
4. 投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。
5. 和课本对照，及时改正。
Ⅳ 积累扩展，总结提高
幻灯片出示 自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累。
(1) 表示植物传播种子的方法的词语：乘着风、纷纷出发、挂住、炸开、蹦着跳着。
(2)表示植物的词语：蒲公英、苍耳、豌豆。
Ⅴ 课堂小结及作业
1. 课堂小结： 幻灯片出示 1
作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们 知道了要留心观察身边的大自然。
2. 当堂检测： 建议完成随堂练和理解课文相关的题目。
3. 课后作业：
(1) 幻灯片出示 2 推荐阅读：儿歌《蒲公英》。
(2)完成阅读攻略的练习。
板书设计
3 植物妈妈有办法
蒲公英：风吹
苍耳：挂住动物的皮毛
豌豆：太阳晒 仔细观察，
发现更多办法
教学反思
成功之处：
这篇课文的内容比较简单，读起来朗朗上口，而且配有形象的插图，看着插图学生理解课文并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的方法。 教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅 读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：课文一共介绍了几种植物传播种子的方法？ 在学习第二、三小节时，我先让学生自己读，然后画一画，再想一想，最后指名介绍自己 知道了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第四小节，学生自己学习第五小节，用 “教—扶─放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上动手、动口、动脑， 促使学生的语言能力、思维能力、认识能力协调发展。
不足之处：
教师的评价对学生的学习很重要，今后我要多在评价语言上下功夫。