部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》教案

快乐读书吧 读读童话故事
教学目标
1. 借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。
2. 认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3. 初步学习制订个人阅读计划。
教学重点
借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。
教学难点
认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
教学准备 小学课件资源
教学课时 1 课时
教学过程
Ⅰ 谈话导入，引入课题
1. 幻灯片出示 1 来吧， 插上想象的翅膀， 搭上童话王国的列车， 看看那里发生了什么。
幻灯片出示 2 出示：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。
看到这些书名，你想知道故事中的主人公有怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开童话 故事书，我们一起来读一读。
2. 导入课题
板书课目，齐读课题。 (板书：读读童话故事)
【设计意图】 谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。
Ⅱ 看封面，找书名、作者
幻灯片出示 老师把《小鲤鱼跳龙门》这本书带来了，咱们来看看书的封面。引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。
Ⅲ 听故事，猜情节
1. 你们想听这个故事吗？下面老师来读一读，请大家用心听。边读边问： 幻灯片出示
(1)鲤鱼奶奶给小鲤鱼讲了一个什么故事，使得小鲤鱼离家出走了？
(2)小鲤鱼跳过龙门后，看到了怎样的景色？
2. 这个故事有趣吗？大家想继续听吗？好多有趣的故事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这 本书里呢！
Ⅳ 读名字，猜形象
1. 你们还想听故事吗？继续看。 幻灯片出示 1 (出示《 “歪脑袋”木头桩》封面)
(1)你们看到了什么？书名是什么？作者是谁？
(2)孩子们，我们看书不能光看封面，还要从书名中猜猜故事情节。
2. 你们想听听这个故事吗？老师把故事简单介绍一下。 幻灯片出示 2
故事里的“歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样？其实像这样有趣的故事还有很多， 比如：《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。看到这些书名，你想知道故 事中的主人公有怎样的奇遇吗？同学们回家和爸爸妈妈一起来读一读。
幻灯片出示 1
1. 比一比，谁的童话书最干净
(1)每位小朋友都带了自己最喜欢的童话故事书，请你们把书放在桌子上，摆整 齐，比一比，谁的书最干净。
小组内比；全班比；上台展示。
(2)采访最美童书获奖小朋友：平常你是怎么保护自己心爱的故事书的？
2. 比一比，谁的童话书最有趣
(1)为什么这是你最喜欢的童话书？故事里谁最吸引你？你能通过分享，让别人也
喜欢这本童话书吗？
(2)老师示范交流，学生评价。
(3)学生分享故事。 幻灯片出示 2
我 最 近 读 了 写 的《 》， 这 本 书 真 ! 故 事 中 最有意思，他 (她) 。
【设计意图】 介绍这本书的作者、内容以及人物，使学生对这本书产生兴趣，有阅读的欲望。
课堂总结
1. 喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的童话世界中，让阅 读成为我们终生的爱好。
2. 温馨提示： 幻灯片出示 2
(1)每次拿到书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。
(2)每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。
(板书：看书的封面，找找书名和作者 把书收好，不把书弄脏)
小结： 好书大家一起读，让好书伴随我们一起成长！
板书设计
读读童话故事
看书的封面，找找书名和作者
把书收好，不把书弄脏
教学反思
成功之处：
教学应始终定位在“快乐”二字上。爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情 愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人 对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。因此我 试着通过让学生猜故事情节，比一比谁的童话故事书最有趣等活动，促使学生养成良好 的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。
不足之处：
这节课的目标定位没有问题，但是在教学过程中有以下几点值得反思：
1. 要给学生提供语言交流的时间和空间。
学生需要与伙伴进行交流，需要伙伴的语言评价。而这节课始终是老师在前面引着 走，一环接一环，没有给学生留下更多的时间和空间进行交流，给人一种“唱独角戏” 的感觉。
2. 读封面环节引导得不到位。
封面信息的解读，引导不到位，除了书名、作者，还有比如图片与内容的联系、出 版社等信息也应该纳入其中。