第2课 我是什么 第一课时 教案

2 我是什么
教学目标
1. 认识“晒、极”等 15 个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等 10 个字， 会写“天空、傍晚”等 10 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词 的准确，并能仿照例子说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好 处，也能给人们带来灾害。
教学重点
借助图片、关键句、表示动作的词语了解课文内容， 说清楚“我”是什么，“我” 会变成什么。
教学难点
体会课文用词的准确。
教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时
第一课时
课时目标
1. 认识“晒、极”等 15 个生字，写好“变、极”等 4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。在整体了解课文内容的基础上，能用自己的话说说水 的变化过程。
教学过程
Ⅰ 谈话导入，引入课题
1. 谈话导入：
幻灯片出示 1 小朋友们，自然界中有一种东西，它会变，太阳一晒，它会变成汽，升到空中，变成了云，继续往上升，又变成了雨、雪、冰雹。它对于我们很重要，我们 离不开它。但是，有时候，它又会做坏事，给人们带来灾害。
2. 它到底是什么呢？让我们到课文中寻找答案吧！
幻灯片出示 2 板书课题，齐读课题。 (板书：我是什么)
【设计意图】 谈话导入， 引起学生的学习兴趣， 将学生自然地引导到课文学习中来。
Ⅱ 初读课文，把课文读正确
1. 幻灯片出示 1 请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检查初读情况。
(1)认读生字。
① 幻灯片出示 2 出示本课要求会认的生字。
先带着拼音读，再去掉拼音读。
指名读： 师生共同指正。
“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音，“冲”是翘舌音，“奔、淹”是前鼻音，“洋”是 后鼻音，“越、屋”是整体认读音节。
② 识记。
说说你是怎么记住这些生字的。
预设：用熟字加部件识记：“晒、溪、奔、 洋、冲、灾、猜”。
形近字比较：滴—摘。
(2)检查词语。
幻灯片出示 3 分类出示带生字的新词，让学生认读。
第一行： 水滴、小溪、海洋、淹没。
指名读，小老师领读词语。
这些词语有什么共同的地方？
预设：很多字都带有“氵”，说明和水有关。
第二行： 奔跑、冲毁、猜猜。
指名认读，开火车读。这些词语有什么特点？
预设：都是表示动作的词语。
第三行：极小极小、傍晚、越来越低、变成、带来、房屋。
齐读，开火车读。
3. 学生自由练读课文，把课文读通顺，读正确。
指名读，教师指导纠正读错的地方。
【设计意图】 初读课文，自学生字新词，读通课文句子，为学习课文夯实基础。
Ⅲ 随文识字，学习第一、二自然段
1. 幻灯片出示 1 自由读第一、二自然段，说说“我”变成了什么。 (板书：我会变) 指名读课文，并回答：“我”变成了“汽、云、雨、冰雹、雪”。
2. 了解“我”的变化过程。
(1)“我”变成“汽”。
幻灯片出示 2 出示：太阳一晒，我就变成汽。 (板书：遇热：汽)
① 出示生字“晒”。指名读，强调是翘舌音。你能给它组词吗？ 预设：晒被子、晒衣服、晒粮食……
② 说说“晒”的意思。
预设：太阳把光和热照射到物体上，物体里的水都变成水蒸气跑到空中去了。
(2)“我”变成“云”。
幻灯片出示 3 出示：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中
飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 人们叫我“云”。(板书：云)
① 出示“极”字。请学生认读。“极小极小”是什么意思？ (非常小) 类似的词语
你还能说几个吗？
预设：极高极高、极白极白……
② 这里的“白衣服、黑衣服、红袍”分别指什么？
预设：运用比喻的修辞手法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云， “黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
幻灯片出示 4 出示“白云、乌云、霞”的图片。
① 你从“有时候……有时候……”中体会到了什么？ 预设：云的颜色变化多、变化快。
学生练习读这部分时，要读出云的颜色变化多、变化快的特点。
② 幻灯片出示 5 出示“傍”。老师领读，学生齐读。
你用什么办法记住它呢？
预设：单立人加上“旁”。
“傍晚”是指什么时候呢？出示日落到天黑的图片。
预设：临近晚上的时候。
(3)“我”变成“雨”。
幻灯片出示 6 出示：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。(板书：遇冷：雨)
自由练读这个部分。
① 出示词语“越升越高、越来越低”，认读生字“越”。“越来越 X”是什么意思 呢？你还能说出这样的词语吗？
预设：越来越胖、越来越黑……
小结：“越来越 X”说明程度慢慢加深。
② 幻灯片出示 7 出示“小水滴聚在一起落下来”。
小水滴都会“落”在哪里？
预设：小水滴落在田野里浇灌禾苗，小水滴落在森林里浇灌树木……
(4)“我”变成“冰雹”和“雪”。(板书：冰雹 雪)
幻灯片出示 8 出示：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，
我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
比较“打、飘”这两个动词有什么不同之处？
预设：雪和冰雹的重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”，冰雹比雪重，因此 是“打”下来。
演一演水以不同形态从天上落下来的不同动作。
3. 幻灯片出示 9 出示词语。
太阳一晒、极小极小、有时候、落下来、打下来、飘下来。
指名读词语，请你用上这些词语说一说水的变化。
小组内练说，指名说。
【设计意图】 抓住关键动词理解课文内容，并学以致用，培养学生积累和运用语言的能力。
Ⅳ 观察交流，学习写字
1. 观察生字书写特点，交流。
幻灯片出示 1 出示生字田字格课件：变、极、片、傍。
(“变”上下结构，“片”独体结构。“极、傍”左右结构，左窄右宽 )
2. 老师范写，重点指导“变、极、片”，学生练写。
“变”的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序来写。
“极”的右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺。
“片”先写撇，再写竖、横、横折。
3. 学生练写 , 教师巡视指导。
4. 投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴，和课本对照，及时改正。
5. 课堂小结：
幻灯片出示 2 通过本课的学习，我们学习了许多生字和新词，了解了有关水的知识，能用自己的语言说说水的变化过程。