识字4 日月水火 第1课时 教案

4 日月水火
教学目标
1. 通过观察 , 发现图画与汉字的关系 , 认识“日、月”等 8 个生字。
2. 会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 个笔画。
3. 初步了解象形字的构字特点。
教学重点
初步了解象形字的构字特点；识记生字，按笔顺规则正确书写“禾、火”等生字。
教学难点
初步了解象形字的构字特点。
教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时
第一课时
课时目标
1. 通过观察 , 发现图画与汉字的关系 , 认识“日、月、水、火”4 个生字。
2. 会写“日、火”2 个字和捺、点 2 个笔画。
3. 初步发现象形字和图片之间的联系。
教学过程
Ⅰ 谈话激趣，看图导入
1. 导入： 汉字王国里新来了 4 个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，只有认真观 察的小朋友才能找到它们。
(1) 出示幻灯片 出示“日、月、水、火”的图画及 4 个生字。引导学生找到对应的文字，连一连 , 读一读。
(2) 出示幻 灯片 出示“日、月、水、火”的古文字。引导学生猜一猜 : 它们分别 是什么字？
(3)投影展示课文“日、月、水、火”部分 ( 图片、古文字、现代大字对应 ) , 全班 大声读出相对应的字。
读一读，把这些字读给同桌听。重点正音：“日、水”都是翘舌音。
2. 联系生活，说说生活中你是怎么认识这些字的。
(在电视上看到的，在书上看到的，在广告牌上看到的。)
出示课题，齐读课题
【设计意图】在学生初步接触汉字的时候 , 用他们喜爱的方式建立图画和汉字的联系，引导其由图到字 , 直观感受汉字变化过程 , 激发识字写字的兴趣。
1. 出示幻灯片
(1)引听范读，注意生字的读音。
(2)自由朗读课文，圈画出本课的生字。
2. 图文结合，识记生字。
(1) 出示幻灯片 出示太阳的图画。提问 : 这是什么 你还知道它的哪些名字 (太 阳也叫“日”)(板书：日)
(2) 出示幻灯片 出示“日”字的演变过程。
(3)认读“日”字。
①教师范读，学生跟读。提示 : 注意老师发音时的口形，读的时候把舌头往上翘，才 能读对它的音。
②和“日”有关的词语有哪些？
预设：日光、日出、日记、日期。
③引导学生选择上面的词语说句子。
预设：日出 ——今天早上我看到了日出，真美呀！
3. 图文识字。
(1) 出示幻灯片 出示课文中“月”的图片和古文字、现代汉字。
引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？ ( 月亮弯弯的，中间的一竖代表的是月光。)(板书：月)
(2)①交流： 你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ 预设：我知道“月”就是天上的月亮。
②我能用“月”组词：月儿、月亮、日月等。
我还会说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。
4. 学习方法小结：刚刚这些字和它们所代表的事物的样子很像，它们就是象形字。 我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
Ⅲ 合作交流，看图想象
1. 小组合作：仔细观察老师发给同学的 2 张图片，找一找藏在图片里的 2 个字宝 宝，尝试着叫出它们的名字。
2. 学生汇报： 叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的。
预设 1 ：我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。
出示幻灯片 教师相机出示“水”的字理演示动画。 (板书：水)
预设 2 ：我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。书：火)
回顾生字，巩固新词
1. 出示幻灯片 课件出示本课生字新词。
开火车读，指名读，齐读。
2. 出示幻灯片 做识字小游戏—— “观察自然风光”。
Ⅴ 指导书写，总结提高
1. 学习新笔画“捺、点”。
出示幻灯片
师生交流： 在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？
教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，并针对难写笔画进行范写。 注意“日”的第二笔是横折。
“捺”轻轻下笔，从左上向右下行笔，再顿笔改变方向，向右轻轻提起。
“点”从轻到重，向右下行笔，最后重按回笔。
2. 出示幻灯片 出示“写好生字‘四步走’”。
(1) 说一说： 说说字的结构特点，写时要注意什么。 书写时注意：
“日”，窄窄长长，上下一样宽，横短竖长；里面一横不碰到右侧的竖，且横之间等 距。
“火”第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是长撇。
(2) 看一看： 看看关键笔画在田字格中的位置。
“日”的第三笔短横要压住横中线；“火”中间的长撇从竖中线起笔往下写。
(3) 写一写： 老师范写生字“日”和“火”，学生仿写。
学生书写前，老师先让学生“半分钟集体静坐”，一是检查学生的坐姿和执笔姿势， 正确坐姿是：头正，肩平，身直，足安；正确执笔姿势是“三个一”，即眼离书本一尺 远 , 胸离桌边有一拳 , 手离笔尖要一寸。二是让学生真正做到“静心”。
(4) 对一对：写完对照课本检查，是否做到正确、规范、整洁。可同桌互之间相圈 出写得比较好的字，也可投影学生的字，学生互评。
认识生字。 ★
规范书写生字。 ★★★ (纸张干净、书写正确★ 评价标准
笔画到位★ 坐姿端正、执笔姿势正确★)
【设计意图】 进行写字指导时，将每个汉字的书写要点说清楚，既规范汉字的
书写 , 又让学生养成“一说二看三写四对照”的书写习惯。
课堂小结。
本课学习，我们认识了 4 个生字朋友，会写“日、火”2 个生字，初读了课文。我 们下节课接着学习。