【核心素养目标】人教版三上第一课第1课时《快乐的do re mi》教案

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唱歌《快乐的do re mi》教学设计
课题 唱歌《快乐的do re mi》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 三年级
教材分析 《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。歌曲为四二拍,旋律进行以级进为主、偶有大跳。节奏明晰、匀称，多附点节奏和切分节奏，使歌曲更有动感,具有进行曲的风格。结构为一段体，由三个乐句构成，每个乐句有八小节。第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化。其中，第二乐句第五小节的节奏变化在演唱时易与第一乐句第五小节混淆，可采用对比学唱的方式解决。
学习目标 1、审美感知：通过学习七个基本音符，激发学生学习音乐的兴趣．启发孩子们对音乐的认知,感受七个快乐的小音符带来美妙的音乐体验和感受。2、艺术表现：感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱do、re. mi，能自信并声情并茂地演唱歌曲，用歌声表达自己真挚的感情。3、创意实践：形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，通过学习吹奏do、re、mi，并引导学生用do、re、mi三个音进行音乐创编活动。 4、文化理解：关注生活中的音乐现象，在生活中会运用合适的音乐满足自己的需求，能联系所学知识进行描述和分析，表明自己的理解。
重点 掌握较复杂的歌曲节奏：切分节奏、附点节奏，以及多处休止符。
难点 用自然、欢快的声音演唱歌曲。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入师：同学们，请听一听老师弹奏的是哪几个音，看看谁的耳朵最灵。do re mi今天，老师给大家带来了一首歌曲《快乐的do re mi》，感受欢快的情绪。板书课题：《快乐的do re mi 》 演奏音符思考交流齐读课题 通过音符演奏激发学生的学习兴趣，引出课题名称。
讲授新课 初听歌曲。师：我们一起来摘星星，学习基础的音符！do re mi fa sol la si师：音乐就像楼梯一样有高低，大家说一说谁的音阶最高，谁的音阶最低呢？（si的音阶最高，do的音阶最低。）学习歌曲。师：请同学们手打节拍、用“da”口读歌曲节奏，注意休止符、附点节奏和切分节奏。初听歌曲播放音频（1）请同学们手打节拍，按歌曲节奏读歌词，注意吐字、咬字要清晰。（2）请同学们挥拍跟伴奏演唱歌谱，注意红框处的音准，以及休止符处的及时停顿。师：请同学们想一想：切分音、顿音应该怎么演唱？切分节奏讲解思考：请同学们思考：歌曲中的衬词要如何演唱才能表现出小鸟清脆美妙的歌声？（用有弹性的、跳跃的声音演唱。）（3）请同学们跟琴演唱歌曲第一段歌词，注意口腔要打开，演唱姿势要端正。师：可别小看do re mi，他很神奇，会变身。我们来看看在第一段do re mi变成了谁的歌曲呢？（小鸟）师：小鸟为什么这么快乐的歌唱呢 是因为他们住在美丽的树林里，所以大家要保护大自然，保护树林，让我们的地球村到处都鸟语花香!师：在第二段的时候，do re mi在什么时候变成了快乐的歌 （在节日里）（4）请同学们找出歌词中含“i”音的字，并练一练。注意口型。图片展示发“i”的口型在老师的指挥下，跟随伴奏完整地准确起唱。师：请同学们想一想：应该用怎样的心情来演唱歌曲？（用自然欢快的情绪演唱。）播放伴奏请同学们边听边用手画出旋律线，完整演唱歌曲，注意演唱的力度要随着旋律线的起伏而变化。 学生学习简单的音符。学生初次聆听歌曲，感受歌曲的氛围，表达听完歌曲之后的感受。学生了解乐谱中的音乐知识。学生注意“i”音的字的演唱口型。学生把握演唱时的情绪表达。 通过基础的音符引导学生了解课题内容。通过初步聆听歌曲，引导学生体会歌曲所蕴含的情绪，把握大体的演唱基调。歌曲中多次出现了切分节奏，帮助学生建立正确的节奏感觉，以便掌握演唱节奏的准确度。引导学生注意演唱时的口型。通过活动引导学生完整演唱歌曲，真挚抒发情感。
课堂练习 请同学们为歌曲设计律动，并边唱边表演。
课堂小结 本节课一首《快乐的do re mi》欢快活泼，极富儿童情趣，学习了基础的音符和切分节奏的演唱，感受到了歌曲的动感和快乐。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 快乐的do re mi认识音符do re mi切分节奏欢快地演唱
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