18《古诗三首 浪淘沙(其一)》表格式教案

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名称 18《古诗三首 浪淘沙(其一)》表格式教案
格式 docx
文件大小 155.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-08-16 16:35:51

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《浪淘沙(其一)》教学设计
【教材分析】
《浪淘沙》是统编版语文六年级上册第六单元中古诗三首中的一首诗,这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。诗开篇与众多的黄河诗一样,着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。紧接着引用牛郎、织女的典故,把“黄河之水天上来”更形象化。在王之涣、李白之外,另辟一条境界,增添了一层奇妙的神话色彩。全诗立意新颖,思想深刻,明快清新。表现了诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。
【学情分析】
学生在经过了五年的语文学习后,已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤,能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时,学生还存在理解诗歌有时不够深入,缺乏自己的思考过程,特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯,同时帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面,让学生由诗句产生丰富的联想,体会诗歌的意象美。
【设计理念】
古诗学习本就是语文教学中的难点,对于古代诗词,因为文字生涩、简练,大大阻碍了学生对诗意的理解,更难说体会意境,也削弱了学生学习古诗兴趣。因此,在教学中通过“导学单”的运用提前熟悉诗歌内容并初步掌握诗意,课堂上运用学习古诗的四步法:解诗题,知诗人,明诗意,悟诗情,层层深入理解诗歌。同时引入古诗词吟诵的教学方法引导学生想象、诵读,让学生初步感受到古典诗词的音韵美、画面美、情感美,从而激发学生学习诗词的热情,以及对中国古典诗词的喜爱之情,引导学生学习并传承中华文化。
在《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的生本课堂的指导下,运用我校“三二五”高效课堂模式,将语文工具性和人文性相结合来设计本课。
【教学目标】
1、有感情地朗读、吟诵古诗。
2、抓住关键词语来理解诗歌大意。
3、理解古诗的内容,想象诗句描绘的画面,体会诗歌表达的感情。
【教学重难点】
1、体会黄河奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。
2、把对句子的理解和想象结合起来,体会诗歌表达的情感。
【教学准备】
1、制作多媒体课件。
2、导学单。
【教学课时】1课时
【教学过程】
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、 吟诵诗词 (课前活动) 吟诵王之涣诗《凉州词》 学生吟诵 由黄河诗歌引入本课内容的学习。
谈话引入。 同学们你们还知道哪些描写黄河的诗句? 谈自己积累的有关黄河的诗句
2、引入“浪淘沙”课题 学生齐读课题
3、齐读课题,引入新课。 今天我们也要学习一首写黄河的诗歌,就是唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》。 生齐读古诗
二、初读诗歌,整体感悟 三、精读诗歌感知诗意,品读画面,悟诗情。(活动一) 利用导学单预习汇报 学习古诗之前我们先回忆学习古诗的方法有哪几步? 回忆学习古诗步骤 回忆学习诗歌的步骤,用学诗四步法贯穿整个学习过程,培养自学能力。
解诗题 师:我们一起来解一解诗题“浪淘沙”谁来试一试? 学生汇报
3、知诗人 4、明诗意 1、师:谁来介绍介绍作者刘禹锡呢? 2、说一说诗歌前两句和后两句的意思? 3、谁来说一说你通过预习读了这首诗有什么感受? 4、这首诗写了什么内容呢? 介绍作者 抽生汇报诗句意思 谈整体感受 《语文课程标准》第三学段对阅读诗歌能大体把握诗意,想象诗歌描绘的情境,体会作品的情感。 通过预习培养学生自主学习的能力
1、《语文课程标准》第三学段对阅读的要求能够诵读诗文,注意通过语调、韵律、节奏、等体味作品的内容和情感。 想象诗歌描绘的情境,体会作品的情感。 2、指导学生进行不同语调的朗读体会情感。 学生已有一定的吟诵基础通过反复吟诵、比较吟诵、同桌讨论、小组讨论等的方式理解诗意感悟诗情。
(活动一) 二人小组合作学习 想象画面,感悟诗歌 1、你读到“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”你想到了什么画面? 2、播放图片、视频感受黄河的气势磅礴。 3、有感情地朗读、吟诵诗句 1、二人小组交流讨论。 2.指名汇报,并根据诗意朗读和吟诵。
2、抓住“如今直上银河去,同到牵牛织女家”结合背景悟诗情 1、最后两句“如今直上银河去,同到牵牛织女家”你想到了什么画面?你抓住了那个关键词? 2、诗人为什么要“直上银河”(径直而上)呢?(师出示小资料引导感悟诗歌表达的情感。) 3、有感情地朗读、吟诵诗句。 指名汇报,悟诗情 。
3、回顾总结学法,配乐吟诵 1、总结学法 2、我们一起来吟诵,感受黄河的气势磅礴,体会诗人的情感。 1.生配乐吟诵 2.学法总结
四.拓展古诗,对比阅读 (活动二) 1、拓展写黄河的诗歌 渡黄河 【清】宋琬 倒泻银河事有无, 掀天浊浪只须臾。 人间更有风涛险, 翻说黄河是畏途。 古往今来写黄河的诗歌有很多,清代诗人宋琬写了一首《渡黄河》我们一起来看一看 1.让学生对不同风格的写黄河的诗歌有初步的的认识,并感受黄河的气势。 2.通过从内容、表达情感、写法上进行比较发现诗歌的异同。
2、学生根据导学单自学 (1)、这首诗你读出了黄河的什么特点? (2)诗中哪两句写出了黄河的气势磅礴?后两句表达了作者怎样的情感? 学生自学
3.对比阅读将《浪淘沙》与《渡黄河》进行比较 1、两首诗歌从 ①内容 ②表达情感 ③写法 比较有什么特点? 2、学法总结 学生比较诗歌的异同
五、课后回顾总结 1、《浪淘沙》写作特点,怎样感悟诗情的。 2、如何进行古诗对比学习的。 学生回顾 通过回顾课文学习阅读古诗的方法,提高学习能力
六、课后作业:1、有感情的吟诵古诗,再体会作者表达的情感。
2、搜集有关描写黄河的古诗读一读。
七、板书设计:
浪淘沙