1 大青树下的小学（第二课时）（教案）

1.大青树下的小学
教学目标
1.认识“坝、汉、艳”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个字。了解“凤”字的发展及字义；
2.边读边想象画面，能和同学交流自己有新鲜感的词句，积累语言；
3.体会作者“对把事物当作人来写”的表达方式，感受作者对大青树下的小学的喜爱及自豪的感情；
4.为口头语言向书面语言过渡作铺垫。
教学重难点
1.体会作者“对把事物当作人来写”的表达方式，感受作者对大青树下的小学的喜爱及自豪的感情；
2.为口头语言向书面语言过渡作铺垫。
教学过程
一、导入
（一）观察教材，发现不同
1.引导学生观察“篇章页”，发现教科书的变化；
2.了解“单元主题”和“学习目标”。
（二）揭示课题，猜想内容
1.齐读课题；
2.猜想：这所学校什么样子，在哪里。
（三）引入原文，切入主题
1.出示：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”学生齐读；
2.提出问题：什么是“边疆”；
3.出示中国版图，了解“边疆”；
4.板书课题，读题。
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文，感知“特别”
1.自读要求：读准生字；边读边想，这所学校有什么特别之处；
2.用自己的话在班上交流。老师相机板书词语，如：服装、位置……
（二）识记生字，运用方法
1.坝：出示“坪坝”（“坝”字标红、注音），借助偏旁、联系上下文、查阅字典等方式，理解字义；
2.摔跤：借助图片，了解“摔跤”这项竞技活动；
3.凤：出示课文插图，找出“凤尾竹”，引出“凤”是一种古代传说中的神鸟，了解“凤”字的演变；
4.出示词语：“汉族、鲜艳、打扮、飘扬、朗读、洁白”，检查、巩固认读。
（三）朗读课文，巩固字词
1.快速默读第三自然段，用单竖线标出“上课”“下课”两部分。
2.再读这段话，把上课和下课的场景分别读成一个词。
（上课：安静 下课：热闹）
3.请从两个场景中选择一个，通过朗读表现上课的安静和下课的热闹。
4.批画这段话里有新鲜感的句子？读一读，想象当时的画面。
三、再读课文，品味“新鲜”
（一）明确目标，师生共学
1.出示单元学习目标，结合板书让学生了解什么是“新鲜感”；
2.学生轻声读第一自然段，用直线勾画出有新鲜感的词句；
3.全班交流：读自己勾画的词句，说说想象到的画面或想法；
4.引导发现“排比”，指导读出“节奏感”。
（二）钟声过渡，激发兴趣
1.播放铜钟的声音，激起学生的好奇心；
2.说说钟声的作用；
3.齐读，读出钟声的节奏感。
（三）小组合作，学法迁移
1.明确学习要求：先自读第三自然段，勾画有新鲜感的词句，再在组内交流；
2.全班交流。
四、体会情感，读出“喜爱”
初步感受文章所表达出的喜爱之情，齐读课文。
五、迁移总结
《大青树下的小学》，描绘了一所可爱的边疆小学的样子和学生的学习生活情况。如果请你来向别人介绍一下自己的学校和校园生活，你会介绍些什么？要求：选择校园里的一个场所，练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动。努力说得既准确又有“有新鲜感”。