24.《当世界年纪还小的时候》第二课时 教案

《当世界年纪还小的时候》第二课时
【教学目标】
1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
2.能根据提示展开想象。
3.用自己的话创编故事。
教学重难点
1.能根据提示展开想象。
2.用自己的话创编故事。
【教学过程】
一、词语导入
1.学“年纪”
师：今天跟曹老师一起来学一篇课文，在学习之前我做了一个了解。听说咱们班孩子很喜欢看书，认为自己很喜欢看书的，小胸脯挺一挺，点点头，哇，都喜欢看书。那一般喜欢看书的孩子，她认的字特别多，很多字其实是生字，但他都会认识，这个词，谁认识？你来。
生1：年纪。
师：对不对？一起读一遍。看看这个“纪”字，你怎么记住他的？你怎么就读出她叫年纪的呢？你肯定有方法，你来。
生1：左边是一个绞丝旁。右边是自己的己。
师：对，绞丝旁啊以前都是用绳，丝来结线，所以年纪和丝线这些也可以有关系。好，年纪我们认识了，来，读一读，读。那我有个问题想问问大家，你多大年纪了？
生1：你说，9岁。
生2：8岁。
师：好，这是我们的年纪。
2.世界的年纪
师：那我要问第二个问题了，爱看书的孩子，谁知道这个世界有多大年纪了，（生：46亿），那是地球的年纪。那宇宙包括太阳，月亮星星有人知道吗？没有人知道，我来告诉你们，咱们这个世界从宇宙大爆炸那一刻开始，已经有 138 亿年。那你知道这个 138 亿年后面有几个 0 吗？不知道？来，我们一起来数一数，来，准备，我把这些零都请到屏幕上了。出现一个数一个，一百三十八亿年后面有一二……几个 0？8 个0。
师：哇，世界老不老？（生齐说：老）。这么老的世界，你想想看，我们有谁见过？都摇头了，没人见过。这么老的世界没有人见过。但是德国有一个作家叫于尔克●舒比格，他通过自己的想象写出了一篇文章，让我们看见了这世界小时候的样子。那你知道他写的这篇文章是怎么出来的？（生：想象出来的）对不对？好，他的开头是这么写的，一起读。
3.齐读第一段，学“必须”
师：这里有一个词，必须就是什么意思呢？
生1：一定要。
师：对不对？你还有不同的说法。
生 2 ：必须自己就是一一定要做的事情。
师：对，一定要做的事情，不得不做的事情，就叫必须。左边的三撇就像什么？
生：胡子。
师：右边的“页”指的是？
生：脑袋。
师：脑袋的下巴上面长出了胡子，就是这个须。读一读这个词，读。
师：必须就是一定要，不得不。世界年纪还小的时候，哪些东西必须学习生活的本领呢？请小朋友打开语文书，打开以后，105页翻得要快，翻好以后看屏幕，请小朋友来读一读。
二、初读课文，整体感知
1.学习活动1
师：已经读好画好的小朋友。请给我发个信号，笑眯眯的看着我。好了就点一下头，真好。咱们再等一等，还有几个小朋友没画好。
师：好，来，把笔放下。如果现在还没画好，说明你稍微慢了一点点。来，画好的小朋友，小胸脯挺一挺。哇，这么多人画好了，谁来说一说我找到了课文中哪一些东西在学习生活的本领？
生1:太阳开始学发光。
生2：还有月亮，水。
师：看来我们大部分同学都找对了，课文写到哪三样东西在学习生活的本领？太阳我请出来了，月亮还有水。那画框的时候应该怎么画呢？是不是这样子画的？跟我一样的，你竖个大拇指给我。曹老师，我跟你一样，那他们学会的是什么本领呢？太阳学会的什么本领？你用波浪线画出来的。生1：发光。师：太阳学会的是发光，有没有人是有不同意见的？他说就学会发光，你有。
生2：他除了学会发光，还学了上山下山。师：这两位同学的答案。你们赞成哪一位？你把大拇指指向他。师：太阳学会的本领有两项，一项是发光，一项是上山下山。我把他的本领也写到黑板上来，让大家看得更清楚楚一些。
师：仍然这位同学接着说，虽然刚才有点小错误，你可能会改回来。那月亮学会的本领是。
生1：不断的变化。
师：水？
生1：
水学会的是流动。师：掌声送给他。你看他就第一个有点小小错误，其他都对了对不对？好？你看看，月亮学会的是不断变化，水学会的是流动。如果刚才像这位姑娘一样有点小小错误的，赶快赶回来，把不该画的画进去了，你赶快擦掉。课堂上出错正常的，但要马上改正，你们改，我把它写下来。
2.学习活动2
师：改好了。有些人改可能花的比较多一点，赶快改好的小朋友，我们一起来看看。通过第一个学习活动，我们知道当世界年纪还小的时候，每一样东西都干什么？你看我们通过第一个学习活动，自己把课文主要写什么，大致了解了。那很奇怪，那么多的本领，太阳、月亮和水为什么就只学这些本领，不学其他的？我们一起来研究一下。第二个学习活动，请小朋友自己读一读，写太阳这段话，标出句子的序号，句子序号会标吗？标在哪里？谁来说一说。
生1：第一句话就标在句号的上面。
师：太好了。
师：你跟曹老师是长得是一样的，标句子就是这样标的。看到句号、问号、感叹号这一些表示句子结束的标点符号在上面标个 1， 会标吗？好，等会再标。这是第一个任务，第二个是你标好以后还要想一想，这几句话里面哪一句是在写出了太阳学发光、学上山下山的原因的呢？其中有一句就告诉我们了两个任务明白吗？好，自己学，自己读一读，先别着急，一定要读太阳这段，自己读。
师：好，标好了。好，我们先来看第一题，读一读，给这段话标出句子序号。这段话有几句？别着急，一句你就用一，两句用二，三句用 3 ，自己用手指头告诉我这段话你标出来总共有几句，一？二句 五句还是？(生举手表示）很好，手放下，哪一句话写出了太阳学这两项本领的原因呢？
生1：她也试过做别的事，但是都没有成功。
师：是第二句，对不对？有没有谁不同意见？
生 2 ：譬如说唱歌，他粗糙的声音把这个敏感的新世界吓坏了。师：两种答案。你们赞成哪一种？赞成他的还是赞成他的？大部分同学赞成是他的，那为什么不是你的呢？我们待会来研究。我们先来读一读看。
师：也就是说太阳这两项本领是因为他做别的事情怎么样？都没有成功，就是说他都做？和成功相反的一个词。都失败了对不对？
师：也就是他想不想做其他事的？开始想不想学的，但是学着学着，学不了，学着学着，失败了。对，一起读一读这个两个词。是的，曹老师把他们请到黑板上，太阳是因为做其他事情没有成功才去学发光、上山下山的。
3.学词语“譬如”师：那刚才有的人说下面这一句，我们读一读下面这个句其实是在干什么？譬如说……
师：声音响亮的再来一遍。譬如说……把这个敏感的新世界吓坏了。
师：是的，这是在干什么？你们知道这个譬如的意思吗？如果明白，你就知道这句话在说什么。先来看这个譬，上面这个字念辟 ，表示干什么？我分析给你听，我一条条分析给你。下面这个言表示做比喻，打比方，给你举个例子。所以这一个譬如的意思其实就是说什么意思？有人说出来了是什么？生1：比如说，举个例子给你看。师：聪明。所以这里是在举例子，不是在说原因啦，来读一读这个词，再来读。跟他相近的一个词，就是比如说，我给你了举个例子，是不是？所以他举了一个什么例子？太阳学什么？学唱歌？太阳学唱歌和别人学唱歌不一样，你们最近是不是也在学唱歌？《郊游》学过没？第一句是怎么唱的？一起唱。生齐唱：走走走……
4.学词语“粗糙”师：哎呦，你们的声音真是清脆动听。那太阳的声音是什么样子的？粗糙，一起读一读。想想看，如果郊游让太阳来唱，这个粗糙的声音会怎么样？谁来模仿一下？生模仿太阳粗糙的声音唱。师：这就是很粗糙的声音。这么粗糙的声音，每样东西都像婴儿一样嫩嫩的很敏感的。一听到这样的声音，如果你是一朵小花，你也是刚刚准备开放。一听到这声音你会怎么样？谁来？谁是小花？你是小花，你会怎么样？生1：直接淹掉了。师：如果你是小草，你会怎么样？你想你就是那只那那一棵小草，你会怎么说？
生：这么吵的世界太可怕了。不还是钻回地下去过日子吧。
师：对，你看真的把这小草给吓坏了。如果你是这只小鸟，你会怎样呢？
生3：吓得掉在地上了。
师：直接掉下来了。对不对？都有可能。你看太阳这个粗糙的声音，把我们这一个敏感的新世界给吓坏了。好，我把这个词也请到黑板上。
师：但是我们知道他是试过很多事情的，对不对？都没有成功。也就是说太阳不仅仅是在学过唱歌，他肯定还做过别的事，你能不能用上？
师：譬如说，太阳可能也会去跳舞。你看他那么肥胖的身体，他要这样跳舞来怎么样？你别笑，他也还可能学其他，他万一来学画画，这世界会怎么样？你想清楚了，就举手，说你用上这个句式说。
5.说话训练生1：譬如说画画，他用自己身上的火差点把这个新世界烧掉了。
师：你看这就是会想象，你有于语尔克的风格了。
生 2：太阳也试过做别的事，但都没有成功。譬如说跳跳舞，我和他一起跳踢踏舞，结果就把大地震得一跳一跳的，差点把花都要震飞掉了。
师：是的，把地球上的东西都要震飞了，掌声送给他，他也会想象的。还有没有呢？太阳肯定还学别的东西。你来。
生3：:太阳也试过做别的事，可但都没有成功。譬如说滑板，但是他差点都把滑板烧坏了。
师：也行的对不对？好，跟你同桌一起说一说，太阳可能还会做什么别的事？快大声说出来，不要含在喉咙里。咱们说话要大声地、自信地说，不要含在喉咙，那这一对同桌很好。
师：好了没？好了，你看他们的脸上笑眯眯了，我知道好了，还有谁的脸上也笑眯眯的。那边女孩子笑眯眯了。好了是吧。好，他们也好了。真好。会说了。你看我们通过第二个学习活动知道了太阳学了什么，你为什么学这本领？对不对？还举了一个例子。那现在增加一点点难度，这个难度和我们读这段话不一样，你要听我的指令来读出相应的句子，小耳朵要会倾听能行吗？自信一点，能我就开始了，听我的指令，读出相关的句子。
师：太阳学会的本领是？他学这个本领的原因是？我给你举个例子。
师：如果你们的朗读能够再自信一点就更好了。能不能写能坐正？好，跟着我的声音提示，太阳学会的本领是？我给你举个例子。
师：明白了没？太阳学上山下山、学发光的原因是因为他做别的事情没有？对，你看原因是？好。那月亮为什么学不断变化？水为什雨学流动，它们的原因又是什么呢？请同桌两个一起读一读写月亮和水的这两段，然后用上课文中相关的词句，你们自己来说一说原因。同桌两个拿起一本语文书就够了，两个脑袋凑在一块，像他们一样真好，这就叫会合作读。拿一本书好，开始读了，他们真好，读书的时候拿起来对一人拿一边好，一人拿一边好。先别急，先拿起来读书，一定要读对。
师：我看你们声音都停下来了，很自信。那你们自己通过学习，谁来说一说月亮为什么学的是不断变化？生1：我觉得是因为他不知道要学什么？也只能一会这样，一会那样，于是学的是不断变化。
师：他认为月亮不知道自己该学什么，所以他最后学到了不断变化，有人还有不同。你说。
生 2 ：我觉得是他一直无法决定。
师：所以他只能学不断变化，两个同学其实说的都对的都对的。既然月亮学的是不断变化，曹老师把写他的这个段也变一变。男同学读红颜色的，女同学读黑颜色的句子，我们读着是不是发现了他为什么学的是这个本领？试试看。准备，男同学读红颜色，月亮 ，一起月亮。
师：发现了没？这两位同学说的都对。因为月亮他学不断变化，一直无法决定他不知在该学什么，所以他学会的是不断变化。你看这一段写的时候，把它纠结，反反复复，一会这样，一会那样轮流着写来，我们再来读一遍。这一会曹老师读红颜色的，你们大家一起读黑颜色的好不好？好，准备。月亮不知道自己该学什么？
师：他一直无法决定，只好反反复复，他学会的是不断变化。发现了怎么写的。太好玩了。再来看看水为什么学这个本领。
生1：我觉得他就是只有一种方式。
师：课文中很明确的说，因为他只有一种方式，来看这一个词，读“方式”就是方法和形式。它只有这一种方法，只有这一种形式，这个式是个生字。我们数学课经常见到，谁能够联系数学课，说一说你想起什么式了？生1：算式。
生 2 ：等式。我们学过的方程式，公式，竖式。师：一起读一读这个词方式。水呀，因为只有一种方法，一种形式，这种方法和形式就是就什么读出来，一起一直往低处流。我怎么从你们的声音当中感觉不到他在往低处流呢？想一想看，他一直往低处流，离你越来越远啦，谁能懂？有人一提示就会了，姑娘，你来。
生1：往低处流，往低处流，往低处流。
师：声音可以再怎么样一点就更好了。你再想想，你有点感觉了。
生 2：一直往低处流，往低处流，往低处流很好。
师：音量控制非常好，如果在后面慢一点就更好了。来，我们能不能这样读。水越往低处流，离我们越远了对不对？所以会越来越轻，会越来越慢。真好。我读前面，你们读后面水开始学习流动，它很快就那就是往低处。对，这就读懂啦，读到里面去啦，读到文字里面去，就是这样子。
师：那个时候，生活就是这么简单，每样东西只要弄明白自己做什么最容易就可以啦。但当世界年纪还小的时候，肯定不止太阳、月亮、水这三样东西。对不对？这个世界还会有万物有很多很多的东西是吧？好，那现在我要请你来想一想了，动脑子啦，世界上还会有东很多东西。
师：比如有小鸟，有雨，还有方框里空白的很多东西。那你来想想，如果有小鸟，他学什么是最容易的？
生1：小鸟学飞翔和唱歌容易的。
生2：雨学落下来是最容易的。
师：那么这一些东西他们为什么学这些本领呢？选一样，不要多，学着课文中写太阳、月亮或水的样子，自己来说一说行不行？别着急，给你半分钟时间，自己练着说，哪样东西先选好，他学什么最容易想好了，然后你学太阳、月亮随便你哪一个都可以，别着急，说出来，说出来先练一遍。
生1：地球开始学转动，他很快就学会了。因为只有一种方式，那就是一直转一直转。
师：怎么样？掌声送给他，你看他学的是写谁的，你看，一学就会，太厉害了。
生2 ：地球开始学自转，他一直绕着太阳转。
师：就一直这么转着就转会，学会了，对不对？这个和水的方式有点像。水，是因为不停变化，它就是一直往低处流。还有没有谁是选太阳的？没有人选太阳的，那你选谁的？
生3：春笋开始学习长大，学着怎么从地下钻出来长成竹子，她也做过做过别的事情，但都没有成功。譬如说唱歌，他清脆而又尖利的声音，把整个世界都快要刺破了。
师：春笋学会的是什么？他说长高钻出泥土，但因为他很尖，那个声音差点把这个世界都掐破了的，刺破了可以的慢慢说。生4：小鸟开始学习飞翔，学着怎么往高处飞，往低处飞。她也试过做别的事，但是都没有成功。比如说跑步，它细细的小脚在凹凸不平的小路上摔了好几跤。
师：然后他总是跑不快，跑不好对不对？是的，你看，我们不知不觉地把课文中的一些语言方式变成自己的啦。刚才我们请了几个同学来说，每个人都有自己的想法了吗？跟你的同桌赶快说一说。
师：刚才我们都说了今天这一节课，我们走进当世界年纪还小的时候，知道于尔克是通过想象来写了这样一个故事，世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活，我们还仿着他们的样子发挥了想象。真好。那黑板上还有很多带生字的词语，也是我们这节课要认的。我们除了读课文，发挥想象，还要认生字，这些词语你还会读吗？读大声一点。
师：你看，我们读着课文，读着词语也都记住了。其实这篇课文后面还有不仅讲他们小时候学生活的本领，还讲这个世界当时还很有秩序。那这一个我们就留到第二节课，由你们的老师带着你们继续去发挥想象，继续学习好吗？好，咱们今天这一节课先上到这里，下课小朋友再见。
总结：课后同学们复习巩固所学内容。