14.《小马过河》第二课时 教案

14.《小马过河》第二课时
[教学目标]
1、抓住提示语和感叹号、省略号两种标点符号分角色朗读好课文。
2、通过辨析观点，明白“遇事要动脑筋，亲自试一试”的道理。
3、利用提示词语讲故事
[教学重点] 分角色朗读
[教学难点] 辨析观点，明白故事道理
[教学过程]
一、谈话导入
1.谈话玩着读《小马过河》的故事
师：从小到大，有一个伙伴一直伴随着我们成长，你知道他是谁吗？我把他写出来，（师板书“故事”）大家一起说。（生齐读“故事”)是不是，故事是我们的好伙伴，陪伴着我们的童年。哪个小朋友不爱听故事？我们都看听故事，对不对？《小马过河》的故事大家再熟悉不过了。今天我们再来学这个故事，该怎么读呢？大家想过没有，今天，陈老师带你们一起（师板书“玩”）玩着读。
2.发出挑战
师：我听说咱们201班藏着很多故事高手，我想向你们发出挑战，敢不敢接受挑战？（生大声回答“敢”）。
3.提出读书要求
师：好，现在请小朋友们打开书，你们只有一次机会，再把这个故事读一遍，注意是轻轻地读，不要影响其他的小伙伴。能快读尽量快点读，好吧，开始。
二、我说你接，合作讲故事
师：读好坐端正，陈老师就知道了。好的，真读好了？刚才有的小朋友告诉我，我都读两遍了，那把书轻轻合上，我们的挑战开始了。故事高手一定会讲故事。来，我说你来接，我们合作讲。
1.看图学“棚”师：打开故事书《小马过河》，有一匹老马和小马，他们住在哪里呀？
生1：磨坊里。生2：马棚里。师：对啦，看屏幕，住在马棚里。
【请生读词语“马棚”】
2.理解“驮”师：一天，老马对小马说：“你已经长大了，能不能帮妈妈做点事呢？”生扮演小马：愿意。师：能不能再开心点呢？生3：当然愿意。师：老马要小马做什么事呢？生4：把半袋子麦子驮到磨坊去。师：原来把地上大大重重的麦子放到小马的背上就是（生回答“驮”），用点劲。生大声回答：驮师：把它驮到哪里去？生：磨坊。
3.表演理解“挡住”师：小马可想帮妈妈干活了，于是就把麦子驮到河边去了，遇到了什么难题啦？
生1：它过不了河。生2：一条河挡住了它的去路。师：什么是挡住，如果我是小马，你来做河，能不能挡住我？【师生合作表演“挡住”】
4.学“突然”师：小马这时候觉得很难办了，怎么办呢？回家问妈妈吗？这时候它往四周望了望，看到了谁？
生：牛伯伯。【请多生叫牛伯伯】师：牛伯伯见到这么听话的小马，会告诉他什么？教他什么？
生：让他趟过河。因为水很浅，刚没过小腿。师：这时候，小马有没有等一等，或者再想一想呢？大家一起说（生齐读“立刻”）根本就没想，立刻就来到河边了。这时候，有一个人物出现了，他是怎么出现的？一起看屏幕，123.（生齐说“突然”），还不够突然，再来。
生：突然。师：突然出现了小松鼠，小松鼠是怎样教小马的呢？
5.学读句子“深得很哩”生：小马，小马，别过河，你会淹死的。因为河水深得很哩。师：这个词语很老师读“深得很哩”。这下小马可为难了，老牛说水很（生齐说“浅”），小松鼠却说，水很（生齐说“深”）小马为难了，他怎么想，谁来说说？
生：唉，还是回家问问妈妈吧！师：真好，“唉”的语气词读出了叹气声，更显示出了小马的为难。
师：小马回到了家里，妈妈怎么告诉他的呢？生：妈妈说：“不是水很浅吗”。小马说：“你说的和牛伯伯一样，可是小松鼠却说他的同伴掉到河里淹死了。”妈妈说：“不能光听别人说，要自己去试一试。”师：要怎么样，一起说。生齐说：不能光听别人说，要自己去试一试。师：所以，小马又回到了河边，下了河，小心地趟了过去，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像小松鼠说得那么深。
三、用上词语，接龙讲
师：这就是这个故事，你看，老师借助了图片，你们还有老师的帮助，还说错了一丁点，没关系，我相信我们201班的小朋友非常棒，我们的故事高手还没发挥出自己的水平来，给你们一个难点的，讲故事怎么讲？用上词语，接龙讲。
1.同桌练习接龙讲故事
师：同桌两位小朋友，按顺序用上你那行的三个词语，接龙，一个词语接着一个词语，把故事讲出来，给你们一分钟练习，等会要挑战哦。
【同桌练习接龙讲故事】
2.请四位同学上台讲故事【四位小朋友上台展示讲故事】师：这四位小朋友基本能做到面朝大家，看着同学讲。但是故事高手讲故事，不仅仅这样哦，还能有声有色变声讲？什么是变声讲？生：会去演里面的角色。
3.变声讲故事
a.师示范变声讲故事师：我变了吗？声音变，表情变，语言变了，这则故事是不是更有意思啦？好，现在你们来挑战这三幅图中，藏在课文里的哪些画面的对话，打开书，自己练习，选择一幅你觉得你能够变声变得最好的来变，待会来挑战，开始练吧。
b.生自由练习师：刚有小朋友说能不能用自己的语言来讲故事，在不改变故事意思的基础上用自己的语言来表达，那才是故事高手才能做到的哦，谁来挑战？
b.三名学生上台挑战
师：我们坐在下面的小朋友不是没事干的哦，你们是最佳评判，看看你们班的故事高手是什么样的？【生开始表演】师评价生1的表演：有变化是不是，妈妈和小马的声音是不一样的。如果你能把情绪带进去就更好了，你是小马，你非常愿望帮妈妈做事，你会怎么开心的回答，如果你把情绪带进去会更好。师：真是太棒了，怎么都考不倒你们，变声读特别的有声有色，如果你特别喜欢这个故事，可以找自己的爸爸妈妈爷爷奶奶一起去练一练，好不好？
四、我问你答，有“想法
1.理解什么是有“想法”
师：真正的故事高手，不仅仅会讲故事，还会问？什么叫有问有答有想法？谁知道？
生：在读的时候有自己的想法，把一些可以改掉的改成自己的语言。
2.生思考——对比一下再建议
师：我不喜欢马上举手的小朋友，一定要有思考，有了自己的想法再举手。
生：他们没有撒谎，老牛高大，所以他才说河水刚没小腿，松鼠矮小，他才会说，河水深得很哩。他们都是站在自己的角度说的。
生2：我觉得他们没有撒谎，他们都是从自己的角度说问题的，但是小马对于他们说的，没有自己的思考，而且老牛和小松鼠也没有告诉小马，他们是从自己的角度来看的。
师：此处应该有掌声啊，他分析的头头是道，还带上了手势。你这么厉害，如果你是老牛，你知道要按照小马的观点去劝告他，老牛，你会怎么说呢？
生2：河水刚没过老牛的小腿，老牛把自己的小腿和小马的身高进行对比，发现河水到小马的肚子。
师：对比一下去建议他。这是高招。那如果小松鼠也知道小马的特点，他应该怎样给小马提出更好的建议呢？
生2：也要对比一下身高，然后给小马建议。
师：很好，有自己的想法。故事读起来就有深入的思考，就更有趣了。
五、你问我答，“问不倒”
1.了解“问不倒”师：哎呀，我觉得我今天怎么考都考不倒我们二年一班的小朋友呢，超级厉害，我要把终级最难的拿出来的。看，我问你答，问不倒。什么叫问不倒？今天陈老师把我课堂上，我的班上的小朋友最喜欢的什么呀？
生齐说：不倒翁。
师：他不叫不倒翁，它叫问不倒，你敢来挑战问不倒吗？根据陈老师待会屏幕上提出的这个问题，你站在这儿，表达出自己的想法以后，下面的老师和同学要向你发问，不管别人怎么问，你都能把自己的想法说清楚。这可是很难哦，你确定你会吗？（生齐答”会“)
2.生生交流、辩论
师：哈哈，好。那我出示问题啦，一定大脑要运作起来思考。小马向很多人请教，这样对吗？首先我们先捋一捋很多人，有哪些人？谁？叫出来。
生：牛伯伯、松鼠师：就这两个人就很多人？还有…
生：老马师：对了，老马呢。这么多人，三个人请教，像这么多人请教对不对呢？好，开始挑战“问不倒”，谁愿意做二年一班的勇者第一个上来。一生说“对”师：对，我还要请问有没有觉得不对的。他说对。要向很多人请教。有没有不对的？最后那男同学说不对，是吧？好，过来。好，准备好，你拿不对的话筒。师：为什么对？来，你说自己的想法。
生1：就因为如果他们量过小马的身高，然后再量了量河水的身高，这样比对一下就可以……师：河水有身高吗？河水有深浅，对哦，就是说你要让他们要对比一下，然后告诫小马是吧？小马向他们请教是没有错的，而是下面被告诉他的人，建议他的人，松鼠和老牛要做出正确的建议。你的意思是这样对不对？（生点头）师：不对的人听你说说想法。生2：我觉得自己的事情应该自己做，所以应该自己去试一试。师：自己的事情自己做，有没人对他这个想法有问题？难道在生活中都不要去请教别人嘛，别人的意见都不可取吗？好，向他提问题。
生3：那有些他自己说的是错的呀。师：自己也会错，你回答，人家说自己也会错，那怎么办呢？
生2：那可以自己去研究哪里错呀？师：有没有问题？自己研究，就靠自己。
生3：那你怎么知道你自己错了呀？
生2：那我们可以自己看，哪里错了呀，读题目。
生4：说不定你看不出来哪里错呢。师：对呀，自己错的时候经常都是自己看不出来，别人才把你看出来的。
生5：难道你要自愎刚用吗？（这里教师可以纠正孩子应该是刚愎自用）
生6：那如果说就是你要自己做饭，首先得买菜呀，然后种子的话你还要从别人这买。
生2：是的呀。师：这个是靠别人，不是说靠别人买菜，买菜肯定是要去卖菜的人那边买，我们说的是请教。在生活中遇到难题，到底要不要请教别人呢？
生7：有句话就是有问题要多请教。师：到底要不要请教呀？生7：要。师：这个自己的错误，自己会发现。
生7：那如果你自己不会呢？师：不会啊，回答。
生2：那为什么就不能发现呢？师：那你如果不要请教别人，不要请教老师，平时你在做作业的时候，做错的题怎么办？自己看？全是自己研究出来的？有点虚虚的了，讲不出话来了。好，对的同学，你们有没有问题问他。那我有问题，我来啦。你说向很多人请教，都对。那他向牛伯伯请教，向松鼠请教了，都没有结果啊，过不了河呀。
生1：那他向妈妈请教，他不就顺利过河了吗？
师：唉，为什么一定要向妈妈请教啊？为什么我向牛伯伯请教，松鼠请教也是向很多人请教呀。可是没有过河啊，过不了河呀，说明不能请教呀。
生：那最后不是也过河了吗？师：有想法的同学脑子要转起来。你有问题。生8：那她最后她妈妈有没有告诉他答案啊，那他最后还是靠自己啊。
生1：那他自己不是试过也过河了吗？师：是的，你就是说他有请教了妈妈，是吧？请教了妈妈是过了河，但是请教了牛伯伯和请教了小松鼠没有过河，那这到底是要请教还是不请教呢？
生2：我觉得有时候你如果你自己想不出来的时候，你可以请教别人，但是如果你自己想得出来的方法就最好不要请教别人。
师：那别人请教完别人以后，你还要自己怎么样呢？
生2：思考。师：你呢？生1：思考。
师：对，掌声送给两位挑战者，谢谢他们。是的，你看，问题的答案没有标准答案。请教人是对，但是对于小马来说，他错就错在请教完别人要——生齐答：思考。
师：自己动脑筋思考下去试一试，实践实践。那么，劝告别人的人像老牛和松鼠，他们错就错在——
生9：没有告诉小马自己的身高。师：根据小马的特点，提出合理的建议。小朋友们你们知道了吗？是的，在生活中其实我们遇到困难，遇到难题一定要学会想办法，学习上也是这样。
总结：课后同学们复习巩固所学内容。