部编版语文二年级下册口语交际：《图书借阅公约》教案

《图书借阅公约》
教学目标
1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。
2.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3.学会主动发表自己的意见。
教学重难点
1.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
2.学会主动发表自己的意见。
教学过程
一、听记说，从打招呼聊天导入1.从打招呼聊起
师：《画杨桃》一直在读，《小马过河》一直在讲、听，那这节课，我们就来聊天。我们先从打招呼聊起，聊天也是有挑战的，会聊天的人，他一定会做到先认真听别人讲。记住别人说的话，然后他才会聊。（师边说边板书“一听二记三说”）是不是很有难度啊，首先从打招呼聊起。
师：同学们好。
生1：老师您好。
师：真有礼貌。（老师鞠躬向同学问好：同学们好。）
同学们站起来向老师鞠躬问好。
师：肚子吃饱了吗？吃好了吗？怎么感觉肚子像没吃饭一样，再来一遍。声音响亮一点。“同学们好”。
生大声回答：老师，您好！
师：嗯，声音这真响亮，我要换一个称呼，如果我说，小朋友们好。（压低声音）
生1：欧老师好。
师：小朋友们好，你们还可以怎么回答？不重复别人的。换种称呼。
生2：叔叔好。
生3：小老师好。
生4：伯伯好。
生5：大朋友们好。
师：大朋友们在下面，我就一个人，叫我大朋友就可以了。好，我们试一试，小朋友们好。
生齐回答：大朋友好。
师：我再换一个，孩子们好。
生1：大人好。
生2：大孩子好。
师：什么人会喊你们孩子？
生：伯伯，叔叔，老师……
师：那我来当你们叔叔好不好，我说，孩子们好。
生起立说：叔叔好。（生起立鞠躬）
2.聊同学带的课外书
师：不同的称呼有不同的关系，不同的关系有不同的身份。我这个大朋友前几天委托我们的语文老师让大家带一本课外书，都带来了吧。（生举起书）现在，我们来聊一聊，聊聊你们带的是什么课外书，聊之前请读（生齐读一听二记三说）。
师：你带的课外书是？
生1：我带的课外书是《伊索寓言》。
师：你叫什么名字？
生1：劳林逸。
师：劳林逸小朋友带的课外书是《伊索寓言》。大家记住了吗？聊天要是这样聊就没意思了，难度加大，请你先介绍他带的课外书，然后再介绍自己的。
生2：他带的课外书是《伊索寓言》。
师：他是谁？
生2：劳林逸。
师：劳林逸，有人跟你说话，你怎么不理人家啊？嗯，转过来，转过来。
生2：劳林逸带的课外书是《伊索寓言》，我带的课外书是《穿靴子的马》。
师：掌声，你看，认真听别人的介绍，才能把别人的介绍和自己的话串起来讲，这样就会更完整了。劳林逸带的课外书是《伊索寓言》，而你带的是《穿靴子的马》，嗯，谢谢你。
师：刚刚我在下面听了两节课，发现你们很聪明，所以聊天难度继续加大。有请第三位同学在介绍的时候，先介绍前两位小朋友带的课外书，再介绍自己的。可以吗？
生3介绍。
生4同学重复生3同学的书名。
生5介绍。
二、创设情境，视频还原情境
1.生排队捐书
师：会听会记才会说得这么好，同学们带的课外书都不一样，所以在介绍的时候，会带上一个字“而”，好了，既然同学们的书都带来了，那我们就现场举行一个简单而隆重的捐书仪式。
请一位学生上台帮忙。
师：等会捐书的时候，请先听好要求，第一，听到起立，从第一组，第二组，第三组，排队上来，把书放好，你就负责帮我把书整理好。现在我宣布，二（1)班捐书仪式正式开始。
2.图书角现状情境还原视频
师：同学们，让我们用掌声庆祝二（1）班微型图书角成立，掌声。好了，有个班也成立了图书角，但就开心了一天，第二天就不开心了，到底发生了什么事？请同学们认真看，用心听。（看视频）
3.交流图书角出现的不和谐现象
师：你发现了什么？
生1：我发现了他们不排队，都一拥而上抢书。我还发现最后的四位小朋友在抢书，他们再抢下去，书都要被撕破了。
师：嗯，你发现了他们没排队，拥挤，还抢书。生2：他们还吵吵闹闹的。
4.提出借书建议，可补充
师：你看你多会听啊，如果是你去借书的话，你觉得怎么做才是对的？要先听别人讲，然后再来补充。
生1：我觉得他们应该排好队伍，一组一组的去拿书，如果都喜欢同一本书，可以互相谦让，或者用石头剪刀布的办法。
师：多好的建议啊，她提了几个建议？你补充的时候，不能重复别人的建议。
生2：她提了两个建议，一是一组一组的去拿书，二是不能抢书，可以石头剪刀布或者谦让。
生3：她提了三个建议，一是一组一组去拿，二是石头剪刀布，三是谦让。
师：明明是三个建议，为什么人家听出了两个，原来是说的人没有停顿，一个小小的建议，说的人用上第一，第二，第三，这样听的人就更清楚了。
【生1重新讲】
生4：第五，借书声音要小。
5.借完书后的问题
师：书借到了，不开心的事又发生了。我们用心看。
师：你又有什么发现？
生1：他们不爱护书。
生2：书没有放回原位。
生3：乱丢乱放。
生4：图书被撕毁，还被乱涂乱画了。
6.借、还书建议
师：如果是你借书去读或者借书去还，你又觉得应该怎样去做，你有什么好建议？
生1：排队，一个去还。
生2：准备一个书牌，及时放回原位。
师：关于乱涂乱画，你有什么好的建议？
生：不小心弄脏了就赔一本。
7.争抢同一本书情景演练
师：如果两位同学看中了同一本书，该怎么办呢？请同学上台演一演。
图书管理员说猜拳，另一个同学不愿意，说猜拳老是输，同学让步，让另一个同学先看。
师：同学们，刚才的表演中，你一定又懂得了借书的好建议，认真看，认真听的一定能发现。
生1：图书管理员要及时赶到，及时解决问题。
生2：懂得谦让，让别人先看。
生3：如果要借很长时间，必须向图书管理员登记。
生4：借书很长的话。记得保护好图书，不乱涂乱画。
8.观看借书好建议视频
【借书好建议回顾】
三、小组合作，制定借书公约
师：刚才在演练中，我们发现了好多好多的建议，如果把这些建议制定出来，成为我们班借书的约定，就叫借书公约。（师板书“借书公约”），公约就是大家共同制定，需要共同遵守的约定。
1.四人小组讨论，制定公约
师：现在，我们四人一小组讨论一下，你觉得我们二一班需要共同遵守哪些建议，成为我们以后的借书公约，先讨论再写下来。
【四人小组讨论】
2.宣读小组制定的借阅公约
师：音乐声响起，讨论和制定公约结束的时间就到了，我们不要急，可以边听边补充，组员宣读公约时，请同学们记得（生齐答“一听二记三说”）
生1：大家好，现在由我宣读，我们小组的图书借阅公约。
一、每人每次只借一本书。
二、不能破坏书。
三、要把书放回原处。
四、常期借书要登记。
生1：我的宣读完毕，下面请大家帮我们补充。
生2：我给你们小组补充。
五、要排队借书。
六、借书还书要安静。
七、看到自己喜欢的词句不能在书上乱涂乱画，可以抄在自己的抄词本上。
八、书本掉在地上，要细心地捡起来。
九、还书时不能扔书。
3.课下补充完善，张贴图书借阅公约
师：给你们一个光荣的任务，把同学们刚刚补充的几点写上去，下课就贴在我们二一班的图书角。【师捐赠一套书到班级图书角】借书规则千万条，遵守公约第一条。
总结：课后同学们复习巩固所学内容。