人教版生物学七年级上册同步练习：3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者(word版含答案）
文档属性
| 名称 | 人教版生物学七年级上册同步练习：3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者(word版含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 493.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 17:46:04 | ||
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文档简介
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
知识点 1 绿叶在光下制造有机物
探究绿叶在光下制造淀粉
1.(1)请给上图排序,正确的顺序是 。
(2)把天竺葵放入黑暗处一昼夜的目的是 。
(3)用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是形成 。
(4)步骤7的目的是使叶片内的 溶解到酒精中,叶片变成 色。
(5)实验现象:叶片见光部分变成了 ,未见光部分没有变 。
(6)实验结论: 是光合作用的产物; 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2. 既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“ ”。
据图,完成3~5题。
3.[2021·福建] “绿叶在光下制造淀粉”的实验中,使用碘液的目的是 ( )
A.溶解叶绿素 B.检验是否产生淀粉
C.促进淀粉分解 D.验证是否产生氧气
4.做“绿叶在光下制造有机物”实验时,实验结果显示叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色,这说明 ( )
A.叶绿体是生产有机物的“车间”
B.叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
C.淀粉是光合作用的产物
D.叶绿体能将光能转变为化学能
5.[2021·沈阳] 天竺葵进行光合作用的必要条件和场所分别是 ( )
A.光、叶绿体 B.无光、叶绿体
C.光、线粒体 D.无光、线粒体
知识点 2 有机物用来构建植物体
有机物用来构建植物体
1.光合作用制造的有机物,经图甲中的[a] 运输到植物体各处的细胞,为细胞的生命活动提供 ,并参与 植物细胞,进而构成各种组织、器官,直至整个植物体。
2.(1)从细胞水平来看,①细胞壁的主要成分—— 是有机物;②细胞膜的主要成分—— 和 是有机物;③细胞核中的 也是有机物。
(2)从器官水平来看,果实、 、根、茎中含有大量的有机物。
(3)从个体水平来看,构成植物体干重的绝大部分物质是 ,只有极少部分是无机盐。
据图,完成3~5题。
3.烤地瓜松软香甜、口感好、易消化,且营养丰富,很受市民的欢迎,地瓜中的淀粉是( )
A.根细胞利用无机物自身合成的
B.根细胞从土壤中吸收并积累而成的
C.叶肉细胞制造后运输到根部的
D.根细胞合成后并进一步转化而成的
4.[2021·莱芜] 早春时节,迎春花刚开放时叶片还没长出。推测迎春花花瓣中的有机物主要来自( )
A.根毛从土壤中吸收并运输的
B.树皮进行光合作用合成的
C.上一年叶片光合作用合成的
D.花瓣进行光合作用合成的
5.树木冬天生长慢的主要原因是 。
知识点 3 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物制造有机物的意义
1.绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅 自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 来源。绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料,也给其他生物提供了生命活动的 。
2.绿色植物作为生物圈中的 ,它们制造的有机物,通过 、 ,养育了生物圈中的其他生物。
据图,完成3~4题。
3.绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物,这些有机物的作用是 ( )
A.只参与构建植物细胞
B.只为植物细胞提供生命活动所需的能量
C.只为植食动物提供构建自身的材料和生命活动所需的能量
D.不仅满足植物自身生长、发育、繁殖的需要,还通过食物链、食物网为其他生物提供构建自身的材料和生命活动所需的能量
4.[2021·乐山] 有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是 ( )
A.为动物和人类提供食物
B.为自身生活提供有机物
C.为自身生活提供无机盐
D.为动物和人类提供能量
1.[2021·云南] “绿叶在光下制造有机物”的实验中,将叶片放入盛有酒精的小烧杯,水浴加热的作用是 ( )
A.运走耗尽叶片原有的淀粉
B.使叶绿素溶解到酒精中
C.检验是否产生淀粉
D.检测是否合成叶绿素
2.[2021·德阳] 某兴趣小组开展了“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。步骤如下:
①把天竺葵放在黑暗中一昼夜;
②用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来,移到阳光下照射;
③几小时后,摘下叶片并去掉纸片;
④将叶片放入盛有酒精的烧杯中,水浴加热;
⑤漂洗叶片、滴加碘液,观察颜色变化。
对该实验的分析错误的是 ( )
A.步骤①的目的是消耗掉叶片原有的淀粉
B.步骤②设计错误,应取两片叶子才能形成对照
C.步骤④完成后,烧杯中的酒精会变为绿色
D.该实验证明:绿叶在光下制造了淀粉
3.[2021·滨州] 如是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤,有关实验过程和实验现象的分析,不正确的是 ( )
A.步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B.为了保证实验效果,步骤二必须放在光下
C.步骤三中②、③内分别盛有酒精、清水
D.步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物,水是光合作用的原料
4.探究“绿叶在光下制造有机物”实验中,光照前用黑纸片遮盖叶片时,操作正确的是( )
5.[2021·咸宁] 如是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤。下列相关叙述错误的是 ( )
A.a步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物
B.b步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来
C.c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热
D.d步骤用碘液染色,叶片遮光部分变成蓝色
6.如表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将B处两面遮盖,移到阳光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列
问题。
(1)把天竺葵放在黑暗环境中一昼夜的目的是让叶片中 。
(2)图中小烧杯中盛的液体是 。经脱色后的叶片呈现的颜色是 。
(3)在脱色的叶片上滴加碘液后,只有C处变成蓝色,说明光合作用的产物是 ,叶片A处不变蓝的原因是 。
(4)B处和C处构成一组对照实验,变量是 。
(5)受该实验的启发,为了促进温室里植物的生长发育和提高产量,应提供的条件是
。
7.[2021·安徽] 叶是绿色植物进行光合作用的主要器官,叶的结构与功能相适应。是叶片的结构示意图,请据图回答:
(1)叶上、下表皮无色透明,利于透光;表皮上分布的 是水分散失的“通道”,也是气体交换的“门户”。叶脉有运输和支持功能。
(2)叶肉细胞中的叶绿体,利用 ,将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,这不仅满足了绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要,而且通过生态系统的 为其他生物提供了食物和能量。
8.科学探究 [2021·广元] 在探究“绿叶在光下制造有机物”时,某同学对实验过程和结果的分析错误的是 ( )
A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B.丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝
C.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
9.理性思维 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,下列叙述中不正确的是 ( )
A.图乙的作用是褪去叶片中的绿色
B.图甲中遮光部分滴加碘酒后变蓝色
C.图甲中遮光部分和未遮光部分形成对照
D.此实验的结论是光合作用需要光,光合作用能产生淀粉
10.生命观念 [2021·威海] 俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样描述绿色植物在生物圈中的作用:“它是窃取天火的普罗米修斯,它所获取的光和热,不仅养育了地球上的其他生物,而且使巨大的涡轮机旋转,使诗人的笔生辉。”你能理解这段话的意思吗
(1)这段话中提到绿色植物能够“窃取天火”“天火”是指 ,“窃取天火”用于完成的生理活动是 。
(2)绿色植物通过上述生理活动,能够对生物圈产生的作用有 、
。
(3)除此之外,绿色植物还能够通过蒸腾作用对生物圈产生作用,该作用是 。
答案
【基础双练】
知识点1
1.(1)1→3→2→7→4→6→5
(2)把叶片中原有的淀粉运走、耗尽
(3)对照
(4)叶绿素 黄白
(5)蓝色 蓝
(6)淀粉 光
2.叶绿体 能量转换器
3.B 遇碘变蓝是淀粉的特性,绿叶在光下制造淀粉,要用碘液验证淀粉的生成,观察叶色变化,遮光部分不变蓝色,见光部分变成蓝色。
4.C
5.A 植物细胞的绿色部分含有叶绿体,叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见,光是光合作用不可缺少的条件,光合作用的场所是叶
绿体。
知识点2
1.筛管 能量 构建
2.(1)纤维素 蛋白质 脂质 遗传物质DNA
(2)种子
(3)有机物
3.C
4.C 根从土壤中吸收的是水和无机盐,并输送到植物体的各个器官。树皮内没有叶绿体,不能进行光合作用。有机物是植物的叶通过光合作用制造的,玉兰、海棠等植物在早春时节,当叶片还没有完全长出时,有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干中的,在开花时通过筛管输送到花瓣。花瓣一般不含叶绿体,不能进行光合作用。
5.有机物合成减少或停止
知识点3
1.满足 食物 能量
2.生产者 食物链 食物网
3.D
4.C 光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源和生命活动所需的能量,其产生的氧气是生物圈中氧气的来源。
【能力双升】
1.B 光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,直至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色,脱色后便于观察,如不脱色,不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。
2.B 步骤①把天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是消耗掉叶片原有的淀粉;步骤②设计是形成对照实验,用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来,移到阳光下照射,变量是光;步骤④将叶片放入盛有酒精的烧杯中,水浴加热,完成后,烧杯中的酒精会变为绿色;该实验证明:绿叶在光下制造了淀粉。
3.D 淀粉遇到碘液变蓝色,没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉,遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉,所以步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物,光是光合作用必不可少的条件。
4.C 叶片可以从上表面和下表面接受阳光,因此,在实验时需要注意的是,将叶片的上、下表面一部分对应遮盖,叶片的一部分遮光一部分不遮光,这样处理可起到对照作用,目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能够制造淀粉。
5.D a步骤黑暗处理是为了消耗叶片内原有的有机物(淀粉)。b步骤选叶遮光,设计对照实验,方法是用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,其中小烧杯中的液体是酒精,大烧杯中的液体是水。d步骤用碘液染色,观察现象:叶片见光的部分变成蓝色,遮光部分不变成蓝色。得到结论:光合作用需要光、光合作用制造淀粉。
6.(1)原有的淀粉运走耗尽
(2)酒精 黄白色
(3)淀粉 A处无叶绿体,不能进行光合作用,没有淀粉产生
(4)光 (5)适当增加光照时间
7.(1)气孔 (2)光能 食物链、食物网
(1)叶上、下表皮无色透明,利于透光;在表皮上分布有气孔,气孔由两个半月形的保卫细胞组成,可以张开或关闭,是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”; 保卫细胞控制气孔开闭;(2)叶肉细胞中的叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,这不仅满足了绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要,而且通过生态系统的食物链、食物网为其他生物提供了食物和能量。
8.B
9.B 酒精的作用是溶解叶绿素;遮光部分不能进行光合作用,没有制造有机物,滴加碘酒后不变蓝;图甲中遮光部分和未遮光部分形成对照;此实验的结论是光合作用需要光,光合作用能产生淀粉。
10.(1)太阳的光能 光合作用
(2)绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物能够维持生物圈中的碳—氧平衡
(3)绿色植物能够促进生物圈中的水循环
知识点 1 绿叶在光下制造有机物
探究绿叶在光下制造淀粉
1.(1)请给上图排序,正确的顺序是 。
(2)把天竺葵放入黑暗处一昼夜的目的是 。
(3)用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是形成 。
(4)步骤7的目的是使叶片内的 溶解到酒精中,叶片变成 色。
(5)实验现象:叶片见光部分变成了 ,未见光部分没有变 。
(6)实验结论: 是光合作用的产物; 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2. 既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“ ”。
据图,完成3~5题。
3.[2021·福建] “绿叶在光下制造淀粉”的实验中,使用碘液的目的是 ( )
A.溶解叶绿素 B.检验是否产生淀粉
C.促进淀粉分解 D.验证是否产生氧气
4.做“绿叶在光下制造有机物”实验时,实验结果显示叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色,这说明 ( )
A.叶绿体是生产有机物的“车间”
B.叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
C.淀粉是光合作用的产物
D.叶绿体能将光能转变为化学能
5.[2021·沈阳] 天竺葵进行光合作用的必要条件和场所分别是 ( )
A.光、叶绿体 B.无光、叶绿体
C.光、线粒体 D.无光、线粒体
知识点 2 有机物用来构建植物体
有机物用来构建植物体
1.光合作用制造的有机物,经图甲中的[a] 运输到植物体各处的细胞,为细胞的生命活动提供 ,并参与 植物细胞,进而构成各种组织、器官,直至整个植物体。
2.(1)从细胞水平来看,①细胞壁的主要成分—— 是有机物;②细胞膜的主要成分—— 和 是有机物;③细胞核中的 也是有机物。
(2)从器官水平来看,果实、 、根、茎中含有大量的有机物。
(3)从个体水平来看,构成植物体干重的绝大部分物质是 ,只有极少部分是无机盐。
据图,完成3~5题。
3.烤地瓜松软香甜、口感好、易消化,且营养丰富,很受市民的欢迎,地瓜中的淀粉是( )
A.根细胞利用无机物自身合成的
B.根细胞从土壤中吸收并积累而成的
C.叶肉细胞制造后运输到根部的
D.根细胞合成后并进一步转化而成的
4.[2021·莱芜] 早春时节,迎春花刚开放时叶片还没长出。推测迎春花花瓣中的有机物主要来自( )
A.根毛从土壤中吸收并运输的
B.树皮进行光合作用合成的
C.上一年叶片光合作用合成的
D.花瓣进行光合作用合成的
5.树木冬天生长慢的主要原因是 。
知识点 3 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物制造有机物的意义
1.绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅 自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 来源。绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料,也给其他生物提供了生命活动的 。
2.绿色植物作为生物圈中的 ,它们制造的有机物,通过 、 ,养育了生物圈中的其他生物。
据图,完成3~4题。
3.绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物,这些有机物的作用是 ( )
A.只参与构建植物细胞
B.只为植物细胞提供生命活动所需的能量
C.只为植食动物提供构建自身的材料和生命活动所需的能量
D.不仅满足植物自身生长、发育、繁殖的需要,还通过食物链、食物网为其他生物提供构建自身的材料和生命活动所需的能量
4.[2021·乐山] 有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是 ( )
A.为动物和人类提供食物
B.为自身生活提供有机物
C.为自身生活提供无机盐
D.为动物和人类提供能量
1.[2021·云南] “绿叶在光下制造有机物”的实验中,将叶片放入盛有酒精的小烧杯,水浴加热的作用是 ( )
A.运走耗尽叶片原有的淀粉
B.使叶绿素溶解到酒精中
C.检验是否产生淀粉
D.检测是否合成叶绿素
2.[2021·德阳] 某兴趣小组开展了“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。步骤如下:
①把天竺葵放在黑暗中一昼夜;
②用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来,移到阳光下照射;
③几小时后,摘下叶片并去掉纸片;
④将叶片放入盛有酒精的烧杯中,水浴加热;
⑤漂洗叶片、滴加碘液,观察颜色变化。
对该实验的分析错误的是 ( )
A.步骤①的目的是消耗掉叶片原有的淀粉
B.步骤②设计错误,应取两片叶子才能形成对照
C.步骤④完成后,烧杯中的酒精会变为绿色
D.该实验证明:绿叶在光下制造了淀粉
3.[2021·滨州] 如是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤,有关实验过程和实验现象的分析,不正确的是 ( )
A.步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B.为了保证实验效果,步骤二必须放在光下
C.步骤三中②、③内分别盛有酒精、清水
D.步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物,水是光合作用的原料
4.探究“绿叶在光下制造有机物”实验中,光照前用黑纸片遮盖叶片时,操作正确的是( )
5.[2021·咸宁] 如是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤。下列相关叙述错误的是 ( )
A.a步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物
B.b步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来
C.c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热
D.d步骤用碘液染色,叶片遮光部分变成蓝色
6.如表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将B处两面遮盖,移到阳光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列
问题。
(1)把天竺葵放在黑暗环境中一昼夜的目的是让叶片中 。
(2)图中小烧杯中盛的液体是 。经脱色后的叶片呈现的颜色是 。
(3)在脱色的叶片上滴加碘液后,只有C处变成蓝色,说明光合作用的产物是 ,叶片A处不变蓝的原因是 。
(4)B处和C处构成一组对照实验,变量是 。
(5)受该实验的启发,为了促进温室里植物的生长发育和提高产量,应提供的条件是
。
7.[2021·安徽] 叶是绿色植物进行光合作用的主要器官,叶的结构与功能相适应。是叶片的结构示意图,请据图回答:
(1)叶上、下表皮无色透明,利于透光;表皮上分布的 是水分散失的“通道”,也是气体交换的“门户”。叶脉有运输和支持功能。
(2)叶肉细胞中的叶绿体,利用 ,将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,这不仅满足了绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要,而且通过生态系统的 为其他生物提供了食物和能量。
8.科学探究 [2021·广元] 在探究“绿叶在光下制造有机物”时,某同学对实验过程和结果的分析错误的是 ( )
A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B.丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝
C.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
9.理性思维 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,下列叙述中不正确的是 ( )
A.图乙的作用是褪去叶片中的绿色
B.图甲中遮光部分滴加碘酒后变蓝色
C.图甲中遮光部分和未遮光部分形成对照
D.此实验的结论是光合作用需要光,光合作用能产生淀粉
10.生命观念 [2021·威海] 俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样描述绿色植物在生物圈中的作用:“它是窃取天火的普罗米修斯,它所获取的光和热,不仅养育了地球上的其他生物,而且使巨大的涡轮机旋转,使诗人的笔生辉。”你能理解这段话的意思吗
(1)这段话中提到绿色植物能够“窃取天火”“天火”是指 ,“窃取天火”用于完成的生理活动是 。
(2)绿色植物通过上述生理活动,能够对生物圈产生的作用有 、
。
(3)除此之外,绿色植物还能够通过蒸腾作用对生物圈产生作用,该作用是 。
答案
【基础双练】
知识点1
1.(1)1→3→2→7→4→6→5
(2)把叶片中原有的淀粉运走、耗尽
(3)对照
(4)叶绿素 黄白
(5)蓝色 蓝
(6)淀粉 光
2.叶绿体 能量转换器
3.B 遇碘变蓝是淀粉的特性,绿叶在光下制造淀粉,要用碘液验证淀粉的生成,观察叶色变化,遮光部分不变蓝色,见光部分变成蓝色。
4.C
5.A 植物细胞的绿色部分含有叶绿体,叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见,光是光合作用不可缺少的条件,光合作用的场所是叶
绿体。
知识点2
1.筛管 能量 构建
2.(1)纤维素 蛋白质 脂质 遗传物质DNA
(2)种子
(3)有机物
3.C
4.C 根从土壤中吸收的是水和无机盐,并输送到植物体的各个器官。树皮内没有叶绿体,不能进行光合作用。有机物是植物的叶通过光合作用制造的,玉兰、海棠等植物在早春时节,当叶片还没有完全长出时,有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干中的,在开花时通过筛管输送到花瓣。花瓣一般不含叶绿体,不能进行光合作用。
5.有机物合成减少或停止
知识点3
1.满足 食物 能量
2.生产者 食物链 食物网
3.D
4.C 光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源和生命活动所需的能量,其产生的氧气是生物圈中氧气的来源。
【能力双升】
1.B 光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,直至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色,脱色后便于观察,如不脱色,不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。
2.B 步骤①把天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是消耗掉叶片原有的淀粉;步骤②设计是形成对照实验,用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来,移到阳光下照射,变量是光;步骤④将叶片放入盛有酒精的烧杯中,水浴加热,完成后,烧杯中的酒精会变为绿色;该实验证明:绿叶在光下制造了淀粉。
3.D 淀粉遇到碘液变蓝色,没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉,遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉,所以步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物,光是光合作用必不可少的条件。
4.C 叶片可以从上表面和下表面接受阳光,因此,在实验时需要注意的是,将叶片的上、下表面一部分对应遮盖,叶片的一部分遮光一部分不遮光,这样处理可起到对照作用,目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能够制造淀粉。
5.D a步骤黑暗处理是为了消耗叶片内原有的有机物(淀粉)。b步骤选叶遮光,设计对照实验,方法是用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,其中小烧杯中的液体是酒精,大烧杯中的液体是水。d步骤用碘液染色,观察现象:叶片见光的部分变成蓝色,遮光部分不变成蓝色。得到结论:光合作用需要光、光合作用制造淀粉。
6.(1)原有的淀粉运走耗尽
(2)酒精 黄白色
(3)淀粉 A处无叶绿体,不能进行光合作用,没有淀粉产生
(4)光 (5)适当增加光照时间
7.(1)气孔 (2)光能 食物链、食物网
(1)叶上、下表皮无色透明,利于透光;在表皮上分布有气孔,气孔由两个半月形的保卫细胞组成,可以张开或关闭,是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”; 保卫细胞控制气孔开闭;(2)叶肉细胞中的叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,这不仅满足了绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要,而且通过生态系统的食物链、食物网为其他生物提供了食物和能量。
8.B
9.B 酒精的作用是溶解叶绿素;遮光部分不能进行光合作用,没有制造有机物,滴加碘酒后不变蓝;图甲中遮光部分和未遮光部分形成对照;此实验的结论是光合作用需要光,光合作用能产生淀粉。
10.(1)太阳的光能 光合作用
(2)绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物能够维持生物圈中的碳—氧平衡
(3)绿色植物能够促进生物圈中的水循环