人教版生物学七年级上册同步练习：第一单元 生物和生物圈 单元综合测试(word版含答案）
文档属性
| 名称 | 人教版生物学七年级上册同步练习：第一单元 生物和生物圈 单元综合测试(word版含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 145.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 17:49:21 | ||
图片预览
文档简介
第一单元
一、选择题(每小题2分,共40分)
1.对观察的描述不正确的是 ( )
A.科学观察只能用眼睛,因为“眼见为实”
B.科学观察要有明确的目的,观察时要全面、细致和实事求是并及时记录
C.需要较长时间观察时,要有计划、有耐心
D.观察时要积极思考,多问几个为什么
2.下列不属于生物的是 ( )
3.下表有关生物特征与生活实例的搭配,不恰当的是 ( )
选项 生物特征 生活实例
A 需要营养 狼吃小羊
B 进行呼吸 施肥浇水
C 排出废物 大汗淋漓
D 生长繁殖 种子萌发
4.下列哪种生物不是由细胞构成的 ( )
A.变形虫 B.细菌 C.月季 D.流感病毒
5.调查是科学探究常用的方法之一。调查时,对调查对象的选取,下列做法正确的是( )
A.只能选一个对象 B.只能选部分对象
C.只能选全部对象 D.可以选一个对象、部分对象或全部对象
6.下列关于“校园生物调查”的叙述中,不正确的是 ( )
A.调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物,只需注意较大的生物就行
B.调查时,全组的同学要集体行动,不要攀爬高处
C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类
D.对看上去差别明显的生物,要注意它们的相同之处;对相似的生物要注意不同之处
7.关于科学探究的基本方法,下列说法正确的是 ( )
A.要了解动物在人类生活中的作用,常用的科学方法是实验法
B.为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况,应采用观察法
C.为弄清菜青虫取食十字花科植物是不是先天性行为,可采用比较法
D.了解校园的生物可用调查法
8.小玲调查完蒙山的生物种类后,将调查到的生物分成动物、植物和其他生物三类。她所采用的分类依据是 ( )
A.形态结构 B.生活环境 C.个体大小 D.生物用途
9.在探究实验中,往往要设置对照,设置对照的主要作用是 ( )
A.为了增加实验的趣味性 B.为了便于观察实验结果
C.为了有多个变量 D.排除其他因素的干扰
10.对于一只生活在山上的野兔来说,它的环境是指 ( )
A.山上的植物和动物
B.阳光、温度、水分等非生物因素
C.除野兔外的其他生物和非生物
D.除该野兔外的其他的野兔加上C选项
11.影响小麦产量的生态因素中,属于生物因素的是 ( )
A.阳光 B.水分 C.温度 D.害虫
12.我国从沿海到内陆,植被分布呈现森林、草原到荒漠的变化,决定植被分布的主要生态因素是 ( )
A.水 B.阳光 C.空气 D.温度
13.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎:“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。”从生物学角度分析,这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响 ( )
A.温度 B.光 C.空气 D.水
14.下列现象中,不属于环境影响生物的是 ( )
A.水体中过量的浮游生物会导致水质恶化
B.在寒冷地区栽种的橘子,果实又小又酸
C.在阴暗环境中,人参生长得很好
D.干旱会使植物萎蔫
15.下列不能体现生物对环境的适应的是 ( )
A.秋天来了,树叶纷纷离开了大树,回到了大地妈妈的怀抱
B.蚯蚓在土壤里钻来钻去,使土壤变得疏松
C.竹节虫具有与树枝相似的体形,用拟态的方式保护自己免遭捕食者的袭击
D.仙人掌的叶变成了叶刺,茎为肉质茎
16.生态系统具有一定的稳定性,下列关于生态系统的描述,正确的是 ( )
A.生态系统只包括生产者、消费者和分解者
B.物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
C.太阳是食物链的组成部分
D.生态系统具有一定的自动调节能力,这种能力是无限的
17.在食物链“a→b→c→d→e”中,消费者是指 ( )
A.a、b、c、d、e B.a、b、c、d C.b、c、d、e D.e
18. 表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是 ( )
A.甲个体内的DDT含量最高
B.该食物链可表示为甲←丙←乙←丁
C.甲是生产者,乙、丙、丁是消费者
D.该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物
19.下列关于生态系统的说法,正确的是 ( )
A.湿地生态系统被称为“地球之肺”
B.农田生态系统以农作物为主体,动植物种类相对较少
C.海洋生态系统有“地球之肾”之称
D.淡水生态系统有“绿色水库”之称
20.地球是我们人类赖以生存的家园,地球上最大的生态系统是 ( )
A.生物圈 B.森林生态系统 C.草原生态系统 D.湿地生态系统
二、非选择题(共60分)
21.(12分)以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的因素”实验方案。
在实验装置中央放入10只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个小组的实验结果。
组数 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组
明亮处/只 2 3 3 1 3 2 1 2
阴暗处/只 8 7 7 9 7 8 9 8
(1)该班同学探究的问题是
(2)某同学建议挑选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象,你认为是否可行 。
(3)统计并计算全班的平均值,你得出的结论是 。
计算全班的平均值的原因是 。
(4)如果还想继续探究土壤的湿度对鼠妇生活的影响,那么实验的变量是 。
(5)实验结束后,你认为应该怎样处理鼠妇 。
22.(12分)科学探究是探索生命的重要方法,是人们主动获取知识、认识世界的重要途径之一。有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午打开一看,发现黄豆芽变成了“绿豆芽”,小明觉得奇怪,他把这一发现告诉了同学们,他们决定把这个问题搞清楚,请你和他们一起去探究。
(1)你的问题是: 能影响叶绿素的产生吗
(2)针对你的问题,请作出假设: 能影响叶绿素的产生。
(3)设计实验方案:A.取一定量的新鲜的黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中;B.把甲放在 下培养,乙放在 处培养。该实验的预期结果是:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽不变绿。
(4)该实验证明了:叶绿素的形成需要 。
(5)所有的实验都有变量,本实验的变量应该是 。
23.(12分)是某生态系统食物网简图。图中A~D代表不同的消费者。请据图回答:
(1)此食物网中,有 条食物链。
(2)图中只表示了生态系统的部分成分,若要表示完整的生态系统,图中还缺少的组成成分是 和 。
(3)一般认为,生态系统中最基本的生物组成成分是 。
(4)若此生态系统受到DDT污染,则在体内积累DDT最多的生物是 ,原因是 。
24.(12分)表示某草原生态系统的食物网,请据图分析回答下列问题。
(1)从生态系统成分分析,草和树属于 ,该图只表示出了该生态系统的部分生物,没有表示出的生物部分是 ;在此生态系统中, 就是沿着食物链和食物网流动的。
(2)如果某有毒物质通过此食物链不断积累,那么体内有毒物质含量最高的生物是 。
(3)图中不同生物之间由于 关系形成的链状结构,叫作食物链;图中共有 条食物链,写出最长的一条食物链: (2分)。
(4)图中猫头鹰和蛇之间的关系是 。
(5)在这个生态系统中,当雨量充沛、气候适宜时,草生长得繁茂,在一段时间内昆虫的数量会增加;随着昆虫数量的增加,草的数量会 (填“增加”或“减少”),这说明生态系统具有 能力;如果由于过度放牧、鼠害、虫害等原因,导致出现荒漠化,从生物与环境的关系看,这种现象属于 。
25.(12分)[2021·临沂] 为加快生态安全建设,2021年临沂市以建设“绿色沂蒙、生态临沂”为主线,推行“林长制”改革,实现“山有人管、树有人护、责有人担”,真正把绿水青山打造成金山银山。图一为某生物兴趣小组的同学在调查蒙山森林公园生态建设情况后绘制的食物网,图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量,请回答下列问题。
(1)若图一构成一个完整的生态系统,除图中所标注的生物外,还需要补充的成分是 。该生态系统中能量的源头是 。
(2)若X代表该食物网中的某种生物,则对于食物链:“草→食草昆虫→蜘蛛→X→蛇→猫头鹰”,X代表 。
(3)图一所示食物网中既属于竞争关系又属于捕食关系的生物有 ;图二中的甲对应图一中的生物是 。
(4)若一段时间内鼠的数量大量减少,首先会引起植物的数量增加,但不会无限制地增加下去,这是因为生态系统具有 。
答案
1.A 观察法是在自然状态下,研究者按照一定的目的和计划,用自己的肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具科学探究的一种方法。
2.B 判断一个物体是不是生物,要看它是否具有生物的基本特征。比如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性以及除病毒外,生物都是由细胞构成的等,而篮球没有这些特征。
3.B 施肥浇水说明植物的生长需要营养,而不是进行呼吸。
4.D 除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
5.D 调查时对调查对象的选取要根据调查对象的特征灵活选用。一般来说,对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时,应选择抽样调查;对于精确度要求高的调查,事关重大的调查往往选用普查。因此,调查可以选一个对象、部分对象或全部对象。
6.A
7.D 要了解动物在人类生活中的作用,常用的科学方法是调查法;为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况,应采用调查法;为弄清菜青虫取食十字花科植物是不是先天性行为,可采用实验法;为了解校园的生物可用调查法。
8.A 对调查到的生物,可以有多种归类方法。例如按照形态结构特点,将生物归为植物、动物和其他生物三大类;按照生活环境,将生物划分为陆生生物和水生生物等;还可以按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
9.D
10.D 非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物,包括同种和不同种的生物个体。因此野兔的生存环境包括阳光、温度、水、空气等非生物因素,以及除这只野兔外的其他野兔和其他生物。
11.D 12.A 13.B
14.A 区分生物对环境的适应与影响,要看生物所处的地位:若生物处在“被动地位”,即用形态结构、生活习性等主动去“迎合”环境,则为生物对环境的适应;若生物处在“主动地位”,即生物的生理活动“改变或改造”环境,则为生物对环境的影响。
15.B 落叶能带走体内产生的一部分废物,同时也能够降低蒸腾作用,避免植物体内水分的散失,是生物对环境的适应;蚯蚓的活动使土壤变得疏松,是生物对环境的影响;竹节虫与树枝相似的体形,用拟态的方式保护自己免遭捕食者的袭击,是生物对环境的适应;仙人掌的叶刺和肉质茎是仙人掌对干旱环境的适应。
16.B 生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者;生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系形成食物链,物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,太阳属于非生物部分,不是食物链的组成部分;生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力是有一定限度的。
17.C
18.C 由甲个体的数量最多,可以推测甲为生产者,在食物链中最高营养级的生物体内的DDT含量最高。根据甲、乙、丙、丁四者数量的关系,甲为生产者,乙、丙、丁为消费者,且丁为最高级消费者,可见食物链为甲→丙→乙→丁。生态系统包括生物和生物所生存的环境,包括非生物部分和生物部分,生物部分除了生产者(甲)和消费者(乙、丙、丁)外,还有分解者。
19.B 20.A
21.(1)光对鼠妇生活有影响吗(其他答案合理均可)
(2)不可行
(3)光对鼠妇的生活有影响(其他答案合理均可) 为了使实验结果更准确(其他答案合理均可)
(4)水分
(5)将鼠妇放回大自然中
22.(1)光照 (2)光照 (3)阳光 黑暗
(4)光照 (5)光
23.(1)3 (2)非生物部分 分解者
(3)生产者
(4)A DDT通过食物链不断积累
数食物链要从生产者开始,顺箭头方向数,直到这种生物不再被其他生物吃掉为止,生态系统中有由生产者、消费者和分解者构成的生物部分,还有非生物部分。其中生产者能够进行光合作用为自身和其他生物提供有机物,是重要的成分。DDT在生物体内难以分解,无法排出,通过食物链不断积累,营养级别越高,体内有毒物质(如DDT)含量越高。
24.(1)生产者 分解者 物质和能量
(2)猫头鹰
(3)吃与被吃 5 草、树→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰(或草、树→昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰)
(4)捕食和竞争
(5)减少 自动调节 生物影响环境
25.(1)非生物部分和分解者 太阳能
(2)食虫鸟或青蛙
(3)蜘蛛和青蛙、蛇和猫头鹰 猫头鹰
(4)一定的自动调节能力
(1)图一为食物网简图,只表示生产者和消费者之间的关系。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。若图一表示一个完整的生态系统,还需要补充的成分是非生物部分和分解者。在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以,该生态系统中能量的源头是太阳能。(2)食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。对于食物链“草→食草昆虫→蜘蛛→X→蛇→猫头鹰”,根据
“草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰”“草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰”,可判断X既可以代表青蛙,也可以代表食虫鸟。(3)青蛙和蜘蛛都以食草昆虫为食,同时青蛙还捕食蜘蛛;蛇和猫头鹰都以鼠为食,同时猫头鹰还捕食蛇,所以青蛙和蜘蛛、蛇和猫头鹰之间的关系,既属于竞争关系又属于捕食关系。生态系统中,有毒物质沿食物链不断积累,营养级别越高体内积累的有毒物质越多,所以图二中的甲对应图一中的生物是猫头鹰。(4)在生态系统中,各种生物的数量虽然在不断地变化着,但是在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
一、选择题(每小题2分,共40分)
1.对观察的描述不正确的是 ( )
A.科学观察只能用眼睛,因为“眼见为实”
B.科学观察要有明确的目的,观察时要全面、细致和实事求是并及时记录
C.需要较长时间观察时,要有计划、有耐心
D.观察时要积极思考,多问几个为什么
2.下列不属于生物的是 ( )
3.下表有关生物特征与生活实例的搭配,不恰当的是 ( )
选项 生物特征 生活实例
A 需要营养 狼吃小羊
B 进行呼吸 施肥浇水
C 排出废物 大汗淋漓
D 生长繁殖 种子萌发
4.下列哪种生物不是由细胞构成的 ( )
A.变形虫 B.细菌 C.月季 D.流感病毒
5.调查是科学探究常用的方法之一。调查时,对调查对象的选取,下列做法正确的是( )
A.只能选一个对象 B.只能选部分对象
C.只能选全部对象 D.可以选一个对象、部分对象或全部对象
6.下列关于“校园生物调查”的叙述中,不正确的是 ( )
A.调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物,只需注意较大的生物就行
B.调查时,全组的同学要集体行动,不要攀爬高处
C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类
D.对看上去差别明显的生物,要注意它们的相同之处;对相似的生物要注意不同之处
7.关于科学探究的基本方法,下列说法正确的是 ( )
A.要了解动物在人类生活中的作用,常用的科学方法是实验法
B.为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况,应采用观察法
C.为弄清菜青虫取食十字花科植物是不是先天性行为,可采用比较法
D.了解校园的生物可用调查法
8.小玲调查完蒙山的生物种类后,将调查到的生物分成动物、植物和其他生物三类。她所采用的分类依据是 ( )
A.形态结构 B.生活环境 C.个体大小 D.生物用途
9.在探究实验中,往往要设置对照,设置对照的主要作用是 ( )
A.为了增加实验的趣味性 B.为了便于观察实验结果
C.为了有多个变量 D.排除其他因素的干扰
10.对于一只生活在山上的野兔来说,它的环境是指 ( )
A.山上的植物和动物
B.阳光、温度、水分等非生物因素
C.除野兔外的其他生物和非生物
D.除该野兔外的其他的野兔加上C选项
11.影响小麦产量的生态因素中,属于生物因素的是 ( )
A.阳光 B.水分 C.温度 D.害虫
12.我国从沿海到内陆,植被分布呈现森林、草原到荒漠的变化,决定植被分布的主要生态因素是 ( )
A.水 B.阳光 C.空气 D.温度
13.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎:“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。”从生物学角度分析,这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响 ( )
A.温度 B.光 C.空气 D.水
14.下列现象中,不属于环境影响生物的是 ( )
A.水体中过量的浮游生物会导致水质恶化
B.在寒冷地区栽种的橘子,果实又小又酸
C.在阴暗环境中,人参生长得很好
D.干旱会使植物萎蔫
15.下列不能体现生物对环境的适应的是 ( )
A.秋天来了,树叶纷纷离开了大树,回到了大地妈妈的怀抱
B.蚯蚓在土壤里钻来钻去,使土壤变得疏松
C.竹节虫具有与树枝相似的体形,用拟态的方式保护自己免遭捕食者的袭击
D.仙人掌的叶变成了叶刺,茎为肉质茎
16.生态系统具有一定的稳定性,下列关于生态系统的描述,正确的是 ( )
A.生态系统只包括生产者、消费者和分解者
B.物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
C.太阳是食物链的组成部分
D.生态系统具有一定的自动调节能力,这种能力是无限的
17.在食物链“a→b→c→d→e”中,消费者是指 ( )
A.a、b、c、d、e B.a、b、c、d C.b、c、d、e D.e
18. 表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是 ( )
A.甲个体内的DDT含量最高
B.该食物链可表示为甲←丙←乙←丁
C.甲是生产者,乙、丙、丁是消费者
D.该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物
19.下列关于生态系统的说法,正确的是 ( )
A.湿地生态系统被称为“地球之肺”
B.农田生态系统以农作物为主体,动植物种类相对较少
C.海洋生态系统有“地球之肾”之称
D.淡水生态系统有“绿色水库”之称
20.地球是我们人类赖以生存的家园,地球上最大的生态系统是 ( )
A.生物圈 B.森林生态系统 C.草原生态系统 D.湿地生态系统
二、非选择题(共60分)
21.(12分)以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的因素”实验方案。
在实验装置中央放入10只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个小组的实验结果。
组数 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组
明亮处/只 2 3 3 1 3 2 1 2
阴暗处/只 8 7 7 9 7 8 9 8
(1)该班同学探究的问题是
(2)某同学建议挑选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象,你认为是否可行 。
(3)统计并计算全班的平均值,你得出的结论是 。
计算全班的平均值的原因是 。
(4)如果还想继续探究土壤的湿度对鼠妇生活的影响,那么实验的变量是 。
(5)实验结束后,你认为应该怎样处理鼠妇 。
22.(12分)科学探究是探索生命的重要方法,是人们主动获取知识、认识世界的重要途径之一。有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午打开一看,发现黄豆芽变成了“绿豆芽”,小明觉得奇怪,他把这一发现告诉了同学们,他们决定把这个问题搞清楚,请你和他们一起去探究。
(1)你的问题是: 能影响叶绿素的产生吗
(2)针对你的问题,请作出假设: 能影响叶绿素的产生。
(3)设计实验方案:A.取一定量的新鲜的黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中;B.把甲放在 下培养,乙放在 处培养。该实验的预期结果是:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽不变绿。
(4)该实验证明了:叶绿素的形成需要 。
(5)所有的实验都有变量,本实验的变量应该是 。
23.(12分)是某生态系统食物网简图。图中A~D代表不同的消费者。请据图回答:
(1)此食物网中,有 条食物链。
(2)图中只表示了生态系统的部分成分,若要表示完整的生态系统,图中还缺少的组成成分是 和 。
(3)一般认为,生态系统中最基本的生物组成成分是 。
(4)若此生态系统受到DDT污染,则在体内积累DDT最多的生物是 ,原因是 。
24.(12分)表示某草原生态系统的食物网,请据图分析回答下列问题。
(1)从生态系统成分分析,草和树属于 ,该图只表示出了该生态系统的部分生物,没有表示出的生物部分是 ;在此生态系统中, 就是沿着食物链和食物网流动的。
(2)如果某有毒物质通过此食物链不断积累,那么体内有毒物质含量最高的生物是 。
(3)图中不同生物之间由于 关系形成的链状结构,叫作食物链;图中共有 条食物链,写出最长的一条食物链: (2分)。
(4)图中猫头鹰和蛇之间的关系是 。
(5)在这个生态系统中,当雨量充沛、气候适宜时,草生长得繁茂,在一段时间内昆虫的数量会增加;随着昆虫数量的增加,草的数量会 (填“增加”或“减少”),这说明生态系统具有 能力;如果由于过度放牧、鼠害、虫害等原因,导致出现荒漠化,从生物与环境的关系看,这种现象属于 。
25.(12分)[2021·临沂] 为加快生态安全建设,2021年临沂市以建设“绿色沂蒙、生态临沂”为主线,推行“林长制”改革,实现“山有人管、树有人护、责有人担”,真正把绿水青山打造成金山银山。图一为某生物兴趣小组的同学在调查蒙山森林公园生态建设情况后绘制的食物网,图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量,请回答下列问题。
(1)若图一构成一个完整的生态系统,除图中所标注的生物外,还需要补充的成分是 。该生态系统中能量的源头是 。
(2)若X代表该食物网中的某种生物,则对于食物链:“草→食草昆虫→蜘蛛→X→蛇→猫头鹰”,X代表 。
(3)图一所示食物网中既属于竞争关系又属于捕食关系的生物有 ;图二中的甲对应图一中的生物是 。
(4)若一段时间内鼠的数量大量减少,首先会引起植物的数量增加,但不会无限制地增加下去,这是因为生态系统具有 。
答案
1.A 观察法是在自然状态下,研究者按照一定的目的和计划,用自己的肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具科学探究的一种方法。
2.B 判断一个物体是不是生物,要看它是否具有生物的基本特征。比如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性以及除病毒外,生物都是由细胞构成的等,而篮球没有这些特征。
3.B 施肥浇水说明植物的生长需要营养,而不是进行呼吸。
4.D 除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
5.D 调查时对调查对象的选取要根据调查对象的特征灵活选用。一般来说,对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时,应选择抽样调查;对于精确度要求高的调查,事关重大的调查往往选用普查。因此,调查可以选一个对象、部分对象或全部对象。
6.A
7.D 要了解动物在人类生活中的作用,常用的科学方法是调查法;为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况,应采用调查法;为弄清菜青虫取食十字花科植物是不是先天性行为,可采用实验法;为了解校园的生物可用调查法。
8.A 对调查到的生物,可以有多种归类方法。例如按照形态结构特点,将生物归为植物、动物和其他生物三大类;按照生活环境,将生物划分为陆生生物和水生生物等;还可以按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
9.D
10.D 非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物,包括同种和不同种的生物个体。因此野兔的生存环境包括阳光、温度、水、空气等非生物因素,以及除这只野兔外的其他野兔和其他生物。
11.D 12.A 13.B
14.A 区分生物对环境的适应与影响,要看生物所处的地位:若生物处在“被动地位”,即用形态结构、生活习性等主动去“迎合”环境,则为生物对环境的适应;若生物处在“主动地位”,即生物的生理活动“改变或改造”环境,则为生物对环境的影响。
15.B 落叶能带走体内产生的一部分废物,同时也能够降低蒸腾作用,避免植物体内水分的散失,是生物对环境的适应;蚯蚓的活动使土壤变得疏松,是生物对环境的影响;竹节虫与树枝相似的体形,用拟态的方式保护自己免遭捕食者的袭击,是生物对环境的适应;仙人掌的叶刺和肉质茎是仙人掌对干旱环境的适应。
16.B 生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者;生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系形成食物链,物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,太阳属于非生物部分,不是食物链的组成部分;生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力是有一定限度的。
17.C
18.C 由甲个体的数量最多,可以推测甲为生产者,在食物链中最高营养级的生物体内的DDT含量最高。根据甲、乙、丙、丁四者数量的关系,甲为生产者,乙、丙、丁为消费者,且丁为最高级消费者,可见食物链为甲→丙→乙→丁。生态系统包括生物和生物所生存的环境,包括非生物部分和生物部分,生物部分除了生产者(甲)和消费者(乙、丙、丁)外,还有分解者。
19.B 20.A
21.(1)光对鼠妇生活有影响吗(其他答案合理均可)
(2)不可行
(3)光对鼠妇的生活有影响(其他答案合理均可) 为了使实验结果更准确(其他答案合理均可)
(4)水分
(5)将鼠妇放回大自然中
22.(1)光照 (2)光照 (3)阳光 黑暗
(4)光照 (5)光
23.(1)3 (2)非生物部分 分解者
(3)生产者
(4)A DDT通过食物链不断积累
数食物链要从生产者开始,顺箭头方向数,直到这种生物不再被其他生物吃掉为止,生态系统中有由生产者、消费者和分解者构成的生物部分,还有非生物部分。其中生产者能够进行光合作用为自身和其他生物提供有机物,是重要的成分。DDT在生物体内难以分解,无法排出,通过食物链不断积累,营养级别越高,体内有毒物质(如DDT)含量越高。
24.(1)生产者 分解者 物质和能量
(2)猫头鹰
(3)吃与被吃 5 草、树→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰(或草、树→昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰)
(4)捕食和竞争
(5)减少 自动调节 生物影响环境
25.(1)非生物部分和分解者 太阳能
(2)食虫鸟或青蛙
(3)蜘蛛和青蛙、蛇和猫头鹰 猫头鹰
(4)一定的自动调节能力
(1)图一为食物网简图,只表示生产者和消费者之间的关系。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。若图一表示一个完整的生态系统,还需要补充的成分是非生物部分和分解者。在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以,该生态系统中能量的源头是太阳能。(2)食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。对于食物链“草→食草昆虫→蜘蛛→X→蛇→猫头鹰”,根据
“草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰”“草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰”,可判断X既可以代表青蛙,也可以代表食虫鸟。(3)青蛙和蜘蛛都以食草昆虫为食,同时青蛙还捕食蜘蛛;蛇和猫头鹰都以鼠为食,同时猫头鹰还捕食蛇,所以青蛙和蜘蛛、蛇和猫头鹰之间的关系,既属于竞争关系又属于捕食关系。生态系统中,有毒物质沿食物链不断积累,营养级别越高体内积累的有毒物质越多,所以图二中的甲对应图一中的生物是猫头鹰。(4)在生态系统中,各种生物的数量虽然在不断地变化着,但是在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。