18.刘胡兰 第二课时 教案

——统编版二年级上册《刘胡兰》
【教学目标】
1.认识“刘、兰、派、被”等11个生字，会写“刘、反、被、道”等8个生字，初步认识形声字的特点。
2.有感情地朗读课文。
3.学习联系上下文理解难懂的词，加深对英雄高尚品质的感受。
【教学重难点】
1.有感情地朗读课文。
2.学习联系上下文理解难懂的词，加深对英雄高尚品质的感受。
【教学流程】
一、题词导入
1.毛主席题词
今天上课前，王老师先请大家看一幅图片来看一看这个人谁知道他是谁呀？
一起读
我问问这位同学，你说的毛主席其实就是谁？毛泽东。
毛主席就是毛泽东，他在 1949 到 1976 年担任的就是中华人民共和国的最高领导人，被人们尊称为毛主席。
毛主席是非常伟大的，他曾经给一个很年轻的革命战士提过一段词，咱们来看一看，这是他的题词。
有没有同学认识？生的伟大，死的光荣。可是这个字不好认，你是怎么知道的？谁告诉大家你有什么方法？
咱们看一看楷书的，咱们一起来读一读一二。
那你们知不知道毛主席给这个年轻的革命战士这样提词了，这个年轻的革命战士是谁？
2.认识刘胡兰
我们一起来看一看，就是这个人它的名字叫做——，一起再读一遍。
那同学们来看黑板，王老师在黑板上先写一写其中的一个字，这个字读“兰”，谁会组一个词，兰州。栏杆可不是这个栏。兰花。她的名字叫刘胡兰，看这个刘咱班有没有姓刘的同学，告诉我谁是姓刘的？我姓刘。你叫什么名字？
我猜出来了，你家还有一个姓刘的人。
这个”刘“是本科要写的一个生字，注意看这边是什么，文，那边叫做力刀。现在所有同学来看老师写，我们在写文也就是语文文的时候，请注意你看接下来的一笔变成了什么？一点。请注意这边立刀。这个字读作——我记住了，咱们班有一个姓刘的同学在那，我还记住了，咱班有一个姓刘的同学在这，他的爸爸的名字我都记住了，他们都姓刘，就是这个刘。好，我们再来看中间的这个字，我把题目写完整。
现在我们一起来读一二。刘胡兰。
刘胡兰这个人的名字我们记住了，可是对他好多同学还不太了解，我们来看一个短片，对他做一个了解。
介绍：胡兰是大家非常熟悉的女英雄，她是 100 位为新中国成立作出突出贡献英雄模范人物之一。她面对敌人的铡刀，英雄不屈，毛泽东亲自题词，生的伟大，死的光荣。1932 年，刘胡兰出生在山西省文水县云洲西村一个贫苦农民的家庭，小小年纪便对黑暗的旧社会产生了强烈的不满。1937 年，全面抗战爆发后，抗日的烽火燃遍了吕梁山麓，八路军经常驻扎在云周西村学习训练，做群众工作。云周西村被当地的人们称为小延安。刘胡兰积极参加村里的抗日儿童团，和小伙伴一起为八路军站岗放哨，送情报、送弹药，救护伤员。抗日战争胜利后，国民党阎锡山部队进犯文水县城解放区，军民被迫拿起武器保卫胜利果实。1945 年，刘胡兰参加了文水县党组织举办的妇女训练班。回村之后，他担任云中西村妇救会秘书，组织妇女上冬学，宣传革命道理和党的政策，与党员一起发动群众斗地主、送公粮，做军协，动员青年报名参军。1946 年 6 月，她被批准为中共候补党员。这一年她才 14 岁。1946 年 10 月，阎锡山军队占领了文水县城。为保存革命力量，县委决定大部分同志转移上山，留下部分同志坚持斗争。刘胡兰以自己年龄小，熟悉环境为由主动要求留下来。她和留下来的同志们一起向各村党组织传达党的指示，组织群众掩埋粮食，配合武工队镇压了反动村长。1947 年 1 月 12 日，国民党军和地主武装包围了云周西村。
二、初读课文
1.自读课文
看到这的同学们一定对刘胡兰有了了解。而且我相信大家一定特别关注一个问题，国民党反动派包围了云周西村。那么接下来会发生什么样的事情呢？来打开你的语文书，我们现在自己来读一读这篇文章，注意把字音读准，句子读通顺。想一想发生了什么事，开始自己读自己的。
2.识字
同学们读得非常认真。现在我们来看一看刚才你读书的效果怎么样。现在所有同学眼睛看前方这个字，刚才你读的时候一定看到了。谁会读？谁会组一个词？
他说到了一个大家都特别熟悉的事物叫什么？被子。你们家有没有有？晚上睡觉盖着舒服不舒服？所以你们看这个字什么旁？衣字旁，看老师，我们来写衣字旁。请注意，接下来这里一笔两笔。衣字旁写好了，右边是什么呢？横钩的钩千万不要忘了。我们注意这个字读——。刚刚它组的词叫被子。
课文中你们看到了一个什么词呀？那谁读了课文，还知道谁被捕了？刘胡兰被捕了。除了刘胡兰，还有谁也被捕了？六个民兵也被捕了。
那同学们你们看这个字，就读作——，再来读一遍——。我问问大家，如果有一种士兵，他们运用的是大炮攻击敌人的，这些士兵叫什么兵？炮兵。那还有的士兵是骑着马去作战的，他们叫——骑兵。
刚刚课文中提到的叫什么民兵，那你知道民兵是什么吗？就是一些老百姓，他们拿起武器跟敌人作斗争，这些人就被称为——一起来读，再来读——
看老师来写这个字。个别读这个字。
除了民兵，还可以组什么词？人民、村民、人民子弟兵。你说非常好，这个字读作——
我们再来看这个字，上边要有一个短横撇，底下注意这边一点，这个字读作——
再来读一遍。我请一位同学来读，你来民兵非常棒，声音很响亮。你再来读，民兵，非常好，谁都会了，请举手。特别棒。那同学们，刚刚我们知道了民兵，认识了被捕的被。
3.读句子
（1）同学们，在这篇文章中还有一些句子也不好读，这个句子谁会读？
我要特别表扬一下这位同学。在这句话中有两个多音字他都读对了。
鲜血直流、钢铁铸成。反复读词语。
在这儿提到了两个人，一个是敌人，一个是刘胡兰。这个句子你们读了好几遍了，我问大家，读完之后你感觉刘胡兰怎么样？
她很会用词，用到了坚强。大家记住这个词，跟老师说一遍坚强。
那你还能想到别的词吗？坚定、镇定、勇敢。镇定勇敢都不错。我们把这两个词也说一下镇定、勇敢。还有刚刚那位同学说的是坚强，很好。
（2）同学们再来看这个句子。这个句子中可有两个刚才你们易读错的那个字呢，谁敢来试试看，要声音响亮。
A、特别表扬这位同学句子那么长，他读得很流畅。尤其是你看上边底下这个多音字，他读得特别好，谁还记得？他刚才读的是——，谁把这句话完整的再读一遍，就像她一样，把字音读准。
两个字都是易错的，现在大家都读好了，非常值得表。那同学们来再看这个词语谁会读？挺起胸膛、要杀要砍、烈士。
B、学习“烈士”
我相信同学们在清明的时候应该是见到过这个词的。你可能去了一个地方，什么地方？你说烈士陵园，谁都去过烈士陵园？你看好多同学都去过，记住这个词，读作烈士。
为了正义而牺牲的那些人，他们就被称为烈士。
拓展烈士
在这，王老师介绍大家认识几位，我们看一看：
这一位就是为正义为解放而牺牲的，谁知道请举手。你看喜欢阅读的同学可能发现了这是谁呢，你来说，黄继光，再来读一遍，大家记住他的名字。
邱少云。反复读名字。
其实不只是在解放战争的时候，在今天依然会有很多人是为正义而牺牲的，他们也可以被称为烈士。比如说在 2020 年疫情爆发的时候，有这样的一个人，他也可以被称为是烈士。有没有人猜到他叫什么？
他的名字叫做李文亮。
C、再读句子
同学们，我们再来看这段话中又说到了刘胡兰，你们自己再读一读，你能不能又想到一个词来形容一下，自己读一读。
读了这段话，立刻想到了什么词？不怕牺牲，非常勇敢。是的。这就是刘胡兰。
三、再读课文
1.第一小节
（1）我们现在来读一读课文的第一自然段，我请一位同学站起来读，其他同学要来听看一看这个自然段讲的是什么。
读词语：国民党反动派、云周西村。
（2）这个村是本课我们要书写的一个生字，来看王老师怎么写它，我们先来写这边，注意木的这边变成了一个点，我们再来写右边的寸。注意这里还有一个点，这个字读作——
课文中提到的村名叫——，我相信大家也听过很多村的名字，比如你回老家的时候，可能知道杨家村、三窑村，还有其他人都没有听过的。
（3）读词语：关在一座庙。
刚刚，我们读了这段话中的一些比较难读的词语，现在这段话大家一定会读了，咱们一起来读一遍。
（4）那你读了这么多遍，一定知道了这一段话主要写的人物是谁。刘胡兰怎么了？被捕了。看前边王老师把他的名字写下来，因为刚刚我写过一个，第二个我再写的时候，就要看一看刚才是怎么写的。想一想这一次我怎么写可以变得更好。看老师写，记得接下来的一笔是点，拿出你的手，我们一起来写。对，记住是一个点。然后立刀。
好，我们再来读一读。
刚这个同学说她被捕了，记住刚才的那个被是一个生字，我们都写过了，来看一看。在那里。我们重新写的时候还是要注意，写第二遍要看一看第一遍自己是怎么写的，什么地方要注意什吗？眼睛看前方，拿出手，你看我在写的时候我一定要注意。接下来刚刚说过有几个笔画，对，一个小撇一个点，下来的一个笔画是什么呢？谁还记得？横钩，它的右边读作——，这个字读作——
刘胡兰被捕了。从这段话中我们不仅仅得到了这样一个信息，比如说你一定知道了时间，一起告诉我——
（5）那谁还知道了他被捕的原因？
（6）那现在谁可以这样来说刘胡兰被捕了，你可以把时间加上说一句话，谁来试试看。
1947 年 1 月 12 日，由于叛徒的出卖，刘胡兰在云洲西村被捕了。
（7）你看，在阅读一段文字的时候，我们会发现很多有效的信息，我们可以把它连起来，用不同的方式去表达，特别棒。
2.朗读对话，感受形象
（1）收买不成
A、读文
就是这样的原因，刘胡兰被捕了，甚至敌人开始要去准备收买它了，来自己看一看这段话。
B、理解“收买”
这里边有一个词就叫“收买”，看到了没有，来一起读读这个词，再读一遍。谁都买过东西，请举手告诉大家，你买东西必须用的是什么？你说钱，那这里敌人好像也用到了钱是不是？那谁知道收买是在干什么呢？不知道怎么办？你要学会理解这个词语，读后边的句子，读一读你就明白了，谁帮着大家来读一读这个句子，让大家想一想这个女孩你声音响亮的来读。
这谁听出来了？“收买”的意思就是在干什么呢？
就是给她花钱，让她说出共产党员是谁。用钱让别人去告诉自己这样的信息，这就是收买。那咱们再来读一读这个词。
C、指导朗读敌人的话
你想想看，敌人要收买刘胡兰，他说话的时候应该是怎么说的？谁来读这个句子。别人要收买刘胡兰，他对刘胡兰会怎么说？声音大的？小的？凶的还是不凶的？
说得挺好，甚至我都能感受到敌人当时可能还是嬉皮笑脸的。她是真的对刘胡兰好吗？他的目的是干什么？骗她，要收买她。所以她的语气就像刚才那个同学说的一点都不凶，甚至还感觉很温和，感觉挺好的，但实际上不是。
D、指导朗读刘胡兰的话
你们看一看刘胡兰的表现是什么，谁发现了后边有个标点符号很重要的。感叹号！谁知道这句话该怎么读？
对，非常勇敢。
敌人的目的能达成吗？还想收买刘胡兰？刘胡兰是非常聪明，非常勇敢，非常机智的，我们一起来告诉敌人，让敌人的妄想破灭。
那同学们，我们刚刚看到了收买这个词，我们还用了一个方法去理解它。
（2）学习“威胁不成”
同学们这就是那个敌人，他用了收买的方法失败了，于是又开始用第二个方法了，自己赶快读一读。这段话能不能找到。
A、理解“威胁”
谁发现了刚刚是收买，现在用的方法是什么？
刚刚大家说了收买态度看着挺好的，那是想欺骗别人，现在威胁的时候态度怎么样？凶神恶煞。读这句话让我们感受一下敌人的凶。
你看把自己的面部给露出来了吧。
而且他的眼神里都能看出来是非常凶的，读得特别好。
还有谁可以让我们感受一下？
你看他还带着动作，让我们感受到了确实非常的凶。
那现在谁知道威胁大概的意思了？你看，读着后边的句子，想着威胁，你应该大概知道意思了。威胁就是在干什么呢？
我们现在发现，要理解一个词的意思，一定要学会干什么？不仅仅是可以联系这一段的后边，还可以联系这个文章的后边。
同学们快速读一读这个地方（第三小节），谁发现这儿也能看出来是威胁，你从哪个句子看出来在威胁了？
当面炸死了六个民兵，这就是用动作在威胁。再看看，还有一个语句，说的话也在威胁。不说也炸死你。
联系下文是不是很好地理解了威胁。来，我们再来读一读这个词。我请一位同学来读一读这个句子。
B、关注标点
掌声送给他，非常好。但是面对这么凶狠的敌人，刘胡兰害怕吗？不害怕。你们看一看他的回答，这一次不只是出现了一个感叹号，几个？两个。谁读给大家。刘胡兰非常勇敢，非常镇定。
C、理解“愤怒”，指导朗读
我现在都听出来什么是愤怒的意思了，你们发现了没有？前面有个愤怒，你一定要想一想你愤怒的时候是什么，你一定会把它读得更好。
面对敌人，她非常勇敢，非常冷静。告诉敌人，我们一起来读——。
不一样，这就是刘胡兰，非常的勇敢，面对敌人那么威胁，没关系，我要保持冷静，因为这就是小英雄刘胡兰。我们一起再来读一读这段话。
（3）感受形象
所有同学的眼睛看前方，这就是刘胡兰，她就是这么的镇定，就是这么的勇敢。她愤怒地回答——不知道！这就是刘胡兰。即使面对这么凶狠的敌人，即使敌人把他打得是鲜血直流，但是刘胡兰却像钢铁铸成似的。注意，这有一个词叫钢铁铸成似的。
钢铁见过吗？谁摸过钢铁？什么感觉？特别硬，特别结实。此刻的刘胡兰呢，就像钢铁铸成一样，即使面对敌人的毒打，她一点也不会害怕，因为她就是我们心目中的小英雄，她的名字就叫——。我请一位同学把这句话再读给大家听一听。
咱们所有同学一起来读来感受刘胡兰英勇的形象。
总结：这就是勇敢的刘胡兰，这就是镇定的刘胡兰，这就是英勇的刘胡兰。后边还会发生什么故事呢？我们下节课继续学习，下课的时间到了，我们要留给同学们的作业，首先要向大家推荐这本书，这本书的名字就叫《刘胡兰》。你要了解更多刘胡兰的故事，就要去读这本书。同时还有很多的小英雄，比如说《小兵张嘎》，比如说《闪闪的红星》这些书籍，也希望大家去读一读今天的作业。除了书写生字，有感情地朗读课文，还希望同学们来读一读这些英雄的故事。