4.1三角形的分类（说课课件）- 四年级下册数学 冀教版 （共27张PPT）
文档属性
| 名称 | 4.1三角形的分类（说课课件）- 四年级下册数学 冀教版 （共27张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 19:55:46 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
三角形的分类
三角形的分类
冀教版四年级下册第四单元
说课内容
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、说教学重难点
五、说教法和学法
六、说教学过程
说教材
本节课是在学生初步认识了三角形，知道锐角、直角、钝角的基础上学习的，教材分为三个层次：第一，按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，第二，按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形。第三，认识三角形的各部分名称并会画三角形的高。
01
学生在一年级的时候就学习过三角形，在日常生活中对三角形也有丰富的感知。同时，四年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力，而且本课是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的。所以，本节课我放手让学生通过观察分析、探索思考、分组交流，比较、发现三角形中角与边的特征，来掌握知识。
说学情
02
03
说教学目标
知识与技能：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道等腰三角形和等边三角形的特征和各部分名称，会画三角形的高。
过程与方法：经历分类的过程，渗透分类的数学思想，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。
情感态度价值观：在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念；在共同学习中，训练学生的自我探索能力，在探索活动中培养学生主动探索精神和创新意识。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特征，认识三角形各部分的名称及底、高。
教学难点：理解三角形的分类，会画三角形的高。
说重点、难点
04
说教法和学法
在教法、学法方面。我是根据教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，通过看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习，发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中把握新旧知识的衔接点，由角的分类，引出课题“三角形分类”。接着引导学生主动探索，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征， 培养学生的空间观念和抽象概括能力。
05
说教学环节
（一）创设情景 引入新课
通过复习已学过的锐角、直角、钝角，并且进行分类，为学习认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形做好铺垫。
1
2
3
4
5
6
7
8
06
（二）交流合作 探究新知——
小组合作探究对三角形分类
1、选择一种分类标准，可以使用量角器、直尺等工具，分工合作把这几个三角形分分类。
06
（二）交流合作 探究新知——
小组合作探究对三角形分类
06
（二）交流合作 探究新知——
猜猜我是谁
猜一猜被信封遮住的是什么三角形？
06
采用游戏的练习方式，增加了题目的趣味性，又进一步巩固了三角形的特征。
（二）交流合作 探究新知——
小组合作探究对三角形分类
06
⑥
等腰三角形
等边三角形
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形各部位名称
06
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形各部位名称
06
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形底和高
05
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形底和高
05
从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的底。
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形底和高
05
一个三角形有几条高？
高
底
高
底
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形底和高
05
一个三角形有几条高？
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形底和高
05
一个三角形有几条高？
高
底
高
底
高
底
高
底
高
底
高
底
高
底
高
底
（三）拓展练习 提高能力
1
2
9
12
3
4
5
6
7
1
2
8
9
10
11
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4
5
6
7
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
1、找一找
06
（三）拓展练习 提高能力
06
2．我会填。
(1) 直角三角形有( )个锐角，钝角三角形有( )个锐角，锐角三角形有( )个锐角。
(2) 有一个三角形，最大的角是89度，这是一个( )三角形。
(3) 三角形有( )条边，( )个顶点，( )个角。
(4) 从三角形的一个( )到它的对边作一条( )，( )和( )之间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的( )。
（三）拓展练习 提高能力
3、判断
（1）锐角三角形中最大的角一定小于90度。 （ ）
（2）所有的等边三角形都是等腰三角形。 （ ）
（3）所有的等腰三角形都是锐角三角形。 （ ）
（4）等腰三角形有两个角是相等的。 （ ）
（5）三个角都相等的三角形一定是等边三角形。（ ）
（6）直角三角形一定不是等腰三角形。 （ ）
06
4.说出下面三角形各部分的名称。
边
边
边
顶点
顶点
顶点
角
角
角
（三）拓展练习 提高能力
06
5.画出下面三角形各边对应的高。
（三）拓展练习 提高能力
06
通过本节课的学习，你有什么收获？
（四）课堂小结
通过课堂总结，提高学生的概括能力，培养学生学数学、用数学的意识。
06
板书设计
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
等腰三角形
等边三角形
边
边
边
顶点
顶点
顶点
角
角
角
高
底
07
感谢倾听，恳请批评
三角形的分类
三角形的分类
冀教版四年级下册第四单元
说课内容
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、说教学重难点
五、说教法和学法
六、说教学过程
说教材
本节课是在学生初步认识了三角形，知道锐角、直角、钝角的基础上学习的，教材分为三个层次：第一，按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，第二，按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形。第三，认识三角形的各部分名称并会画三角形的高。
01
学生在一年级的时候就学习过三角形，在日常生活中对三角形也有丰富的感知。同时，四年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力，而且本课是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的。所以，本节课我放手让学生通过观察分析、探索思考、分组交流，比较、发现三角形中角与边的特征，来掌握知识。
说学情
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说教学目标
知识与技能：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道等腰三角形和等边三角形的特征和各部分名称，会画三角形的高。
过程与方法：经历分类的过程，渗透分类的数学思想，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。
情感态度价值观：在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念；在共同学习中，训练学生的自我探索能力，在探索活动中培养学生主动探索精神和创新意识。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特征，认识三角形各部分的名称及底、高。
教学难点：理解三角形的分类，会画三角形的高。
说重点、难点
04
说教法和学法
在教法、学法方面。我是根据教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，通过看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习，发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中把握新旧知识的衔接点，由角的分类，引出课题“三角形分类”。接着引导学生主动探索，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征， 培养学生的空间观念和抽象概括能力。
05
说教学环节
（一）创设情景 引入新课
通过复习已学过的锐角、直角、钝角，并且进行分类，为学习认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形做好铺垫。
1
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（二）交流合作 探究新知——
小组合作探究对三角形分类
1、选择一种分类标准，可以使用量角器、直尺等工具，分工合作把这几个三角形分分类。
06
（二）交流合作 探究新知——
小组合作探究对三角形分类
06
（二）交流合作 探究新知——
猜猜我是谁
猜一猜被信封遮住的是什么三角形？
06
采用游戏的练习方式，增加了题目的趣味性，又进一步巩固了三角形的特征。
（二）交流合作 探究新知——
小组合作探究对三角形分类
06
⑥
等腰三角形
等边三角形
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形各部位名称
06
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形各部位名称
06
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形底和高
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（二）交流合作 探究新知——
认识三角形底和高
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从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的底。
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形底和高
05
一个三角形有几条高？
高
底
高
底
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形底和高
05
一个三角形有几条高？
（二）交流合作 探究新知——
认识三角形底和高
05
一个三角形有几条高？
高
底
高
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高
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高
底
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底
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底
（三）拓展练习 提高能力
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锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
1、找一找
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（三）拓展练习 提高能力
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2．我会填。
(1) 直角三角形有( )个锐角，钝角三角形有( )个锐角，锐角三角形有( )个锐角。
(2) 有一个三角形，最大的角是89度，这是一个( )三角形。
(3) 三角形有( )条边，( )个顶点，( )个角。
(4) 从三角形的一个( )到它的对边作一条( )，( )和( )之间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的( )。
（三）拓展练习 提高能力
3、判断
（1）锐角三角形中最大的角一定小于90度。 （ ）
（2）所有的等边三角形都是等腰三角形。 （ ）
（3）所有的等腰三角形都是锐角三角形。 （ ）
（4）等腰三角形有两个角是相等的。 （ ）
（5）三个角都相等的三角形一定是等边三角形。（ ）
（6）直角三角形一定不是等腰三角形。 （ ）
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4.说出下面三角形各部分的名称。
边
边
边
顶点
顶点
顶点
角
角
角
（三）拓展练习 提高能力
06
5.画出下面三角形各边对应的高。
（三）拓展练习 提高能力
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通过本节课的学习，你有什么收获？
（四）课堂小结
通过课堂总结，提高学生的概括能力，培养学生学数学、用数学的意识。
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板书设计
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
等腰三角形
等边三角形
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边
边
顶点
顶点
顶点
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角
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感谢倾听，恳请批评