第3课《安塞腰鼓》课件(共33张PPT)

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新课导入
腰
鼓
你们知道这是什么鼓吗？
你们知道中国的“腰鼓之乡”在哪里吗？
陕北的安塞
腰
鼓
安
塞
背景介绍
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。作品《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。
作者介绍
他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!
kàng
huì
bàn
亢奋
晦暗
羁绊
sè
rǒng
mò
闭塞
冗杂
蓦然
hàn
jiá
páng bó
震撼
磅礴
戛然而止
初步感知
自由读课文，并圈出下面词语，读准字音。
梳理全文脉络
自由朗读课文，用“你感受到了（ ）的安塞腰鼓”，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。
静
梳理全文脉络
听朗读，感受安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈、惊心动魄……
你有没有对本文的印象更深了，感觉更强了，觉得敲鼓的人疯了，鼓飞了，
整个人要融化在安塞腰鼓中了，处在忘我的境界中了？
思考：为什么要停？
（打鼓前）
序幕
1-4段
（打鼓中）
擂鼓
5-27段
（打鼓后）
尾声
28-30段
静
静
动
（第四段后小停一次 第27段后小停一次）
“安塞腰鼓表演场面的三个阶段”
安塞腰鼓
打鼓前（ ）： （ 　　）的腰鼓
打鼓中（ ）：（ 　 ）的腰鼓
5-13：宏伟的场面
雄壮的 （ 　 ）
击鼓的（ 　　 ）
奇丽的（ ）
打鼓后（ ）：（ 　 ）的腰鼓
安静
激昂
响声
后生
寂静
舞姿
浏览课文，根据提示完成文章结构图。
1-4
5-17
28-20
14-17：
18-22：
23-24：
朗读知美
1-4段沉稳期待，中速不乏力量；
5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点；
28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。
1）朗读提示
2）朗读安排
老师板书
刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
刘锡庆——《我读刘成章》
课后作业（小作文本）
学习任务：选择你喜欢的句段进行赏析（不少于3处）
赏析角度提示：修辞，句式，叠词，动词的使用，文章的结构等
方式：圈点批注
回顾内容
学习任务1：选择你喜欢的句段进行赏析（不少于3处）
赏析角度提示：修辞，句式，叠词，动词的使用，文章的结构等
方式：圈点批注
品味语言
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!
（1处）排比,生命沸腾，力量喷涌，不可遏制
（2处）比喻,表现后生们从沉静陡然转为热烈打鼓时的激情。
（3处）排比、比喻、反复
比喻
排比
直接
描写
比喻
排比
直接
描写
具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿、舞蹈场面的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节奏分明，铿锵有力。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
“隆隆”既是拟声词又是叠词。反复使用，生动形象有强烈地表现出安塞腰鼓声响的特点，气吞河山的场面和震撼人心的力量。让读者产生联想，有身临其境的效果。增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
“观众的心变成牛皮鼓面”从人的感受的角度写安塞腰鼓多释放出磅礴能量和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。
愈捶愈烈!形成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!思绪中不存任何秘密!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片；声,成了茫茫一片……
句式丰富多样，短句和长句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。
交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。
交织等一连串动词，运用了独词句，令人仿佛置身于沸腾的群舞中，应接不暇。同时也是短句，短促有力，可以持续地、有节奏地给读者以强烈的冲击。
本文用得最多的修辞方法是什么？是怎样使用的？有什么好处？
排 比
（1）句内部的排比
（2）句与句之间的排比
（3）段与段之间的排比
好处：使文章语言有气势，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。而这和本文所描写的对象安塞腰鼓的特点是相吻合的。
从用词方面说：叠词、反义词的运用
从句式上说：铿锵的短句、独词句
从修辞上说：比喻、排比、反复
（有句内部、句与句、段与段之间的排比）
从写法上说：以静衬动，动静结合
内容和形式取得了完美的统一
艺术特色
文章中，作者抑制不住自己飞扬的激情，不时用“好一个安塞腰鼓!”来抒发自己的情感，为我们描述了一个粗犷、豪放、刚健、雄浑、壮阔······的安塞腰鼓。
主旨探究
陕北风光
2.“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”
思考：是什么让他们束缚、羁绊、闭塞？一股劲又指什么？
请找出文中描写演绎腰鼓的后生们的语句，读一读。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
1.进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样其为磅礴的力量呢？
2.请赏析红色字:“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”
贫瘠的土地、封闭的生活、匮乏的物质、落后的思想。
安塞人要打破身上层层坚硬的外壳，不畏磨难，奋发向上，追求美好幸福生活的愿望。
3.“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”
思考：为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？
因为江南更多表现出的是柔美的风格，而安塞腰鼓需要的是能够承载粗犷、原始生命力量的厚土。这句话中表达了作者对黄土高原的赞美。
4.文章中反复说：好一个安塞腰鼓！现在，你来说说，安塞腰鼓好在哪？作者借安塞腰鼓到底要表达什么？
安塞腰鼓好，好在安塞腰鼓这种艺术形式充满了磅礴的力量、生命的激荡，给人浓烈的艺术享受。表达作者对安塞腰鼓的喜爱之情。
安塞腰鼓好，好在打腰鼓的后生们元气淋漓，朴实而富有活力，充满了阳刚之美，更寄托了安塞人被贫困压抑，想冲破一切束缚、羁绊的强烈渴望。表达了作者对安塞人的赞美之情。
安塞腰鼓好，好在有一片粗犷、原始、充满力量的黄土高原承载着这种艺术形式。一方水土养一方人，一方水土养一种艺术形式。表达了作者对黄土高原的赞美之情。
腰 鼓
打腰鼓的人
黄土高原
民俗的背后站的是人
背景介绍
主题探究
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。（主题）
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼"？
这句话以有声衬托无声，表现出鼓声停止后世界的寂静和高原的辽阔。同时，“鸡啼”是天亮的标志，鸡鸣声是希望的象征，也表现出安塞腰鼓所喷发的力量会带动生命的奔腾，带动新世界的创造。
朗读课文
集体再次有感情地诵读主体部分，感受其中的力、美、情：
在第7段前加上：好一个场面壮观的安塞腰鼓！你看——
在第14段前加上：好一个雄壮激越的安塞腰鼓！你听——
在第18段前加上：好一个震撼你、灼烧你、威逼你的安塞腰鼓，你看——
在第23段前加上：好一个绮丽多姿的安塞腰鼓，你看——
回顾内容（小作文本）
学习任务2：P24页写作一，仿写。
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