外研版七年级上册Module 3 My school模块备课方案

七上Module 3 模块备课结构图
七上 Module 3 My school
课程标准
1.理解领悟词语的基本含义并能学以致用；
2.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；
3.能与教师或同学就熟悉的话题（学校和教室）交换信息；
4.能读懂简单的故事和短文并抓住大意；
5.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事；
6.意识到语言交际中存在文化差异，能在英语交流中注意并理解他人的情感。
教材分析：
主题意义：本单元选自外研版七年级上册第三模块。本模块以“学校” 为话题，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。由于大部分学生刚入学不久。对于学校还比较有新鲜感，所以会对这个话题感兴趣。同时学校是学生日常生活的主要场所之一，“学校" 这一话题必然能刺激学生的交流欲望， 提高学生参与学习的积极性。
内容解读：
第一单元对话的语境是大明向琳达询问英国学校教室的样子，并对自己的教室作了一些介绍。
第二单元的课文是根据一张学校的平面图向读者介绍学校。作者首先介绍了从大门进来看到的位于校园中心的运动场，然后从左侧开始按顺时针的方向介绍了学校内的各个建筑物。为了保证文章的流畅性，作者使用了大量的方位介词和部分倒装句，这对学生了解文章作者的空间思维方式，丰富自己的思维方式有很大的帮助。教师应向学生点明课文作者采用的是从中心起始、从左侧开始以顺时针顺序写作的方式，以帮助他们建立起阅读这类英语文章的图式。
语法重点：本模块的语法项目主要有两个:一是"there be"句型的肯定、否定、 -般疑问及特殊疑问形式和相应回答;另一个是方位介词。教材将这两个语法项目都呈现在真实的语境中，使学生在运用语言之前有大量的感知语言、理解语言的机会。
学情分析：
学生已知：学校话题的教学内容与学生息息相关，话题相对熟悉。通过听读训练，帮助学生了解如何描述教室、校园内的相关信息。
学生障碍：用There be句式等相关句子介绍教室和校园布局。
突破措施：通过学生教师和校园的实际情况话题导入，贴近生活。构建话题语境，逐步展开话题词汇的构建。在处理教材对话文本时侧重目标句式的提问和联系，使学生进一步内化“我的班级我的学校”这一话题的相关词汇、语句和情境。
模块目标：
通过词汇和文本学习，能够正确理解和运用目标词汇，如furniture，map，gate，office等以及核心语法there be句式描述教室和校园情况。
通过Unit1听力训练及Unit2文本阅读，听懂并读懂描述校园的文章，并能向他人介绍自己的教室和学校情况。
能够根据问题引领理解文本内容，强化听力及阅读技巧的训练。
通过对教室和学校信息的获取非选哪个，增进同学们之间的理解，培养对学校、对班级的热爱和关心。
Unit1 第一课时学习目标：
通过本课时学习，学生能够：
1. 能够借助例句和语篇语境,认读下列词汇：computer, map, picture, television, wall, thirty, forty, fifty,sixty等；
2.通过听对话，听懂介绍教室内设备的对话并完成相关的任务。
3.通过阅读对话，能根据图片提示在小组内与组员合作介绍教室内的设备及布局。
4.通过理解对话内容，运用所学there be 结构向他人介绍自己的学校，并培养热爱学校，热爱家园的意识。
Unit2 第一课时学习目标：
通过本课时学习，学生能够：
1.借助图片和语篇语境，正确读出并使用：building, dining hall, gate, library, office, playground, science, lab, behind, between, middle, near，there be等单词和短语。
2.通过分层阅读，运用略读、跳读、精读等阅读技巧能够理解文章主要的写作内容，能在地图中标识学校的建筑物，并介绍出各个建筑物之间位置关系。
3.通过小组合作，能利用“there be”句型向同学们介绍自己的学校和班级。
4.通过谈论本校的建筑物及其位置关系，培养学生热爱学校的主人翁意识。