6 树和喜鹊 教案+反思

部编版语文一年级下册第六课《树和喜鹊》第一课时教学设计
教学目标
1.会认本课12个生字,会写”单.快”2个生字。
2.能借助拼音正确,流利地朗读课文。
3.大致了解课文主要内容。
教学重点
识字和写字,流利地读课文。
教学难点
了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。
课前准备
多媒体
教学过程
一、谜语导入，了解内容
1.出示谜面，师读,学生边听边思考：谜底什么？
2. 结合图片介绍喜鹊
3.揭题：今天我们要学习一篇新课文《树和喜鹊》。
4.板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字
1.出示自渎要求,学生自读课文。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.出示生字词语，检查学生对生字的认读情况。
(1)出示带拼音的词语,用“我来当小老师”方式让学生学习词语。
着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
(2)去拼音读词语.教师重点指导学生认读有困难的生字。
(3)出示生字,指名识记,集体交流识字方法.鼓励学生自主识字.
4.认识多音字并指导组词,
5.多音字句子练习”学以致用”.
6.游戏”词语过关”和”摘果子”。
①指名读。
②开火车读。
③齐读。
④像“叽叽喳喳”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐……)
⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
三、引导质疑，整体感知
1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。
2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
3.说一说课文中发生了一件什么事
4.生简单交流.
四、指导书写，巩固生字
1.重点指导“单”“快”。
2.引导学生观察
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
五.小结
板书设计
树和喜鹊
孤单　　没有朋友
快乐　　有了朋友
教学反思
课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。理解了“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。