4.《邓小平爷爷植树》教案

第四课4《邓小平爷爷植树》教学设计
课标分析：
《邓小平爷爷植树》是部编版五四制小学语文二年级下册第一单元第四课课文。课文讲述的是 1987年 4月 5日，八十三岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。本课语言平实、简洁，重点在于朗读感悟，借助图片复述植树情景。《2022语文课程标准》在识字中指出：学生有喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，重视汉字的特点与演变。因为本课生字较为集中，在教学中我采用随文识字的识字方法，简单的字，例如：邓、植等学生可以自主学习的字，在出示课题时，直接学习，学生可以用加一加、换偏旁等方式自我识记，在讲解“扶”、“挖”、“挥”、“握”等不易区分的生字时，我先让学生根据自己的理解，将生字与图片配对，并说说自己的理由，进而用字源讲解的方式，让孩子们理解汉字的特点与演变，使学生更加直观的理解并识记生字。在课堂的最后，练写本课易出错的生字“满”，通过笔顺播放，重点笔画的讲解，让学生明确书写特点，借助多媒体希沃的投屏功能，生生互评，在会写的基础上，也要有观察与点评的能力。《2022语文课程标准》在表达与交流一项中指出：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。因此，在教学过程中，利用小组讨论的方式，实现全员参与。进行朗读指导时，引导学生根据自己的体会，朗读课文，找出邓爷爷植树过程的句子，进而概括植树动作词，培养学生提取关键信息的能力，不断引导学生加上语气、重音、动作等方式朗读课文，在朗读中理清邓爷爷植树的过程，体会邓爷爷严肃认真、一丝不苟的态度，并在最后能达到借助图片，加上动作与表情，正确复述植树场景的能力。《2022语文课程标准》要求注重引导学生关注中华优秀传统文化，初步懂得幸福生活的来之不易，因此在讲课前，通过习近平主席在浙江考察时提出的绿水青山就是金山银山的视频播放，引出一代伟人邓小平，让学生将爱绿、护绿、保护环境、保护生态平衡、植树造林这一理念牢记于心，鼓励学生课后和父母一起去植树，为我们美丽的家园贡献一份自己的力量。
教材分析：
本篇课文是部编版小学语文二年级下册第一单元中的第四篇课文，课文讲述的是 1987年 4月 5日，八十三岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。全文共 5个自然段。第 1自然段点名时间，2~4自然段写邓小平爷爷植树的具体过程，第 5自然段写长大后的柏树成为了一道亮丽的风景。在本篇课文中，第 3自然段为重点段落，一系列连续的动作描写如：“手握铁锹”、“挖着树坑”、“挑选树苗”、“移入树坑”、“挥锹填土”、“扶正树苗”等词语准确、生动地展现了邓爷爷植树的场景。在这个重点段落中，“精心地挑选”、“小心地移入”、“仔细看看”、“扶正”等词又表现了邓小平爷爷做事严肃、认真、一丝不苟的态度。本课的教学重点是指导学生正确流利地朗读课文，并能读好语气与重音；在抓住动作弄清植树过程的基础上，培养学生提取关键信息的能力。本课要求认的字比较集中，因此可以采用随文识字，将识字与了解课文大意融为一体，最后通过对照插图说说邓爷爷植树的过程，将生字复习巩固与思想感情的体悟结合起来，使两者相辅相成，相得益彰。
学情分析：
对二年级的学生而言，多数孩子对邓小平爷爷比较陌生，但学生们对植树、爱护树木、保护树木、保护环境等相关内容比较了解。通过课前播放视频，引出邓小平爷爷，通过人物简介，向同学们介绍伟人邓小平，使同学们知道，邓小平爷爷不仅是我国第二代核心领导人，更是植树运动的倡导者和带头人，植树节就是由他提出来的，在了解伟人的事迹后，再来学习课文，通过植树这件“小事”，品读植树过程，体会人物特点。识字方面：学生已经有了半年多的积累，识字能力有所提高，并积累了一定的识字方法，比如加一加、减一减、熟字加偏旁、熟字换偏旁、形声字、形近字比较等，在平时的学习中也能够应用。在本节课中，要认读的生字较为简单且集中，因此我采用了随文识字的方法，在课文朗读中进行识字，将难记、易混淆的字，通过字源讲解的方式，让学生理解汉字的特点和演变。课文理解方面：本篇课文文字浅显，对二年级的孩子而言，非常简单。抓住课文中的动作词“手握铁锹”、“挖着树坑”、“挑选树苗”、“移入树坑”、“挥锹填土”、“扶正树苗”理清植树过程。因此，在教学本课时，我利用小组合作的方法，由句到词，有易到难，借助图片理解内容，反复品读、体会，使学生在对课文的理解上都能起到很好的效果。
课文朗读方面：对比上学期，孩子们在正确流利的基础上，我注重了对学生们的朗读训练，比如重读的训练、不同语气语调的训练等，同时也注重了对学生的激励。多数学生能够做到正确、流利地读文，一部分学生还能做到有感情朗读。朗读指导时，引导学生根据自己的体会，朗读课文，找出邓爷爷植树过程的句子，进而概括植树动作词，培养学生提取关键信息的能力，不断引导学生加上动作等方式朗读课文，在朗读中理清邓爷爷植树的过程，体会邓爷爷严肃认真、一丝不苟的态度，并在最后能达到借助图片，加上动作与表情，正确复述植树场景的能力。总之，在朗读指导时，我引导学生抓住关键词，加上动作，借助图片、文字等信息让学生体会感悟，从而指导学生进行朗读，在一定程度上，学生还是比较容易接受的
教学目标：
1.认识“坛、龄”等 12个生字。会写“邓、满”等 8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，会根据插图讲述邓小平爷爷植树的过程，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点难点：
教学重点
认识“邓、植”等13个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文
教学难点
体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，积累运用有关词语。
教学方法：
自主学习法、小组合作法、教师引导法
教学准备：多媒体课件、树苗、铁锹等工具
教学过程：
一、视频导入，揭示课题。
1.视频导入，初步感受保护生态环境的意义。
讲课之前我们先来看一段视频。这段视频中，让你印象深刻的是哪句话？
（出示：绿水青山就是金山银山）
知道这句话是谁说的吗？——他就是我们的国家主席，总书记（点击出示：习近平总书记）。他告诉我们（齐读：绿水青山就是金山银山）是呀，他用这句话告诉我们要：爱绿、护绿，保护我们的生态环境。还有一位伟人，三十多年前，他当时已经八十多岁了，但是在植树造林、保护环境上，还坚持着身体力行。他就是——（出示图片）邓小平爷爷。他是位怎样的人呢？请听（出示小贴士简介）可以说：如果没有邓小平，我们中国人民就不可能有今天的幸福生活。
今天这节课，我们一起走进 30多年前的那个春天，跟着——邓小平爷爷——植树（点击出示课题）（组织上课）
2、揭示课题，学习“邓、植”
今天我们学习第 4课（板贴课题）（齐读）学习两个生字，“邓”、“植”提炼信息——（谁，干什么）二、初读课文，初步感知植树过程
1、读了课题，你能提出哪些问题？让我们带着这些问题，一起来听课文范读。
2、自读课文，读准字音（课件出示：自读提示）
（1）圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）遇到难读的句子反复试读，读通顺，读流利。
（3）找出邓爷爷植树的段落，想想当时的画面。
3、整体感知：课文讲了一件什么事？
（1）1987年 4月 5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树。
（2）概括课文：时间、地点、人物、事件
（3）随文识字：“龄”（4）指导朗读：令人难忘
4、让我们把时间回到 1987年的 4月 5日，这天天气怎样？碧空如洗、万里无云
5、图文结合教学“坛”
（1）出示天坛、地坛图片，讲解用途
（2）我们一起来看看“坛”字。谁来想个办法记住这个字？
（3）猜猜看，为什么是坛是“云”加“土”？（用泥土堆砌成高高的地方就叫坛）（后来用土堆成的台也叫坛，比如堆起来种花的地方）叫花坛，（用陶泥做成的口小腹大的罐子，也叫坛）装酒的，就叫酒坛另外，还有引申义：体育界，叫——体坛；文艺界，叫——文坛 6、认识工具铁锹除了美丽的天坛公园，我们还要认识一下植树的工具（出示图片）铁锹（认读锹）（铁锹可以干什么-（做动作词）锹土，（还可以做量词）一锹土两锹土）
三、小组合作交流
1、小组合作学习，理清植树经过。地点选好了，工具也有了，我们一起去植树吧？
2、出示合作要求：
（1）小组合作朗读课文，找出邓爷爷植树过程的句子。
（2）有感情地朗读，感受邓爷爷植树时的严肃认真、一丝不苟。
（3）用你喜欢的符号，标出邓爷爷植树的动作，体会植树过程。
3、朗读感悟
（1）交流找到的邓爷爷植树过程的句子。（只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说“不行，不行！”他又走上去把树苗扶正。）
（2）带拼音朗读
（3）去掉拼音读
4、指导朗读只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。学生试着朗读，重点指导读好语气、重音，明确语气语调的变化，使人在情感上得到共鸣。多种形式朗读
5、小组合作，概括植树动作，教学“握、挖、挥、扶”
（1）（学生贴板书）手握铁锹，挖着树坑，挑选树苗，移入树坑，挥锹填土，扶正树苗
（2）看动作，说过程，做动作
（3）（“握、挖、挥、扶”）这些动作词中有好几个生字，我把它们找出来了，看看，它们有什么特点？（左边的提手旁表示形状，告诉我们这些字是跟手有关的动作。）怎么区别这些跟手有关的动作词呢？我们来听听字源小老师的说法。
6、看图片举相应的生字卡片
7、（看词语，做动作）挥手、握手四、聚焦植树过程，借助图片，复述情景 把生字送回课文里，把生字送回图片中，借助图片，复述植树情景。
五、学写生字
就这样，小柏树栽好了，邓爷爷露出了满意的笑容。指导朗读，引出生字“满”指导书写
（1）“满”字的位置。左窄右宽（这个“满”也是个会意字，三点水旁表示水满了都流出来了，右边上面是个草字头，是从古文字中拎水的一根绳子演变而来的，下面是个两字，表示两个水桶）
（2）示范练写生生互评
六、拓展实践
1、有条件的同学还可以和家长一起种树，为我们的魅力招远建设贡献自己的一份力量。
2、回家之后，把邓爷爷植树的故事讲给爸爸妈妈听