人音版 七年级下册 音乐 第5单元 小调集萃 沂蒙山小调 教案

沂蒙山小调



一、教学内容
欣赏并学唱《沂蒙山小调》
二、教学目标
1、通过体验音乐之美，让学生在学习中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌，热爱家乡的思想感情。
2、能认真欣赏音乐，感受音乐的风格特征，体会歌曲的旋律特点，有感情地、自然舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，了解“鱼咬尾”，起承转合。
3、通过欣赏、演唱、等方法引导学生感知音乐、体验音乐情绪所表达的情感。
三、教学重点
有感情的演唱《沂蒙山小调》
四、教学难点
1、体验旋律的特点 2、一字多音的演唱方法
五、教材分析
《沂蒙山小调》，阮若珊词，李林曲。歌曲优美抒情、淳朴清秀，音调丰富，旋律舒展，富于歌唱性。全曲为一段体结构，3/4与4/4的变拍子，具有严谨的旋律进行逻辑和方整性的曲体结构形态：四个乐句，每句两小节。歌曲采用了汉族小调民歌中常见的“起、承、转、合”四句体的结构，各句基本上是前半句明显跳进、后半句曲折级进，旋律既有开朗、挺拔的性格，又有细致委婉的抒情咏叹。
六、教学过程
（一）师生问好 （二）导入新课
播放山东旅游视频，介绍背景音乐素材选自《沂蒙山小调》 （三）欣赏《沂蒙山》
1、初听音乐，生思考：（1）音乐旋律给你什么感受？（优美婉转） （2） 歌词展现了怎样的画面？表达了怎样的情感？（沂蒙山美好的风景、表达了词作者对沂蒙山的热爱、赞美之情） 2、介绍《沂蒙山小调》创作背景
沂蒙山是一个人文地理概念，指的是以蒙山沂水为标志的革命老区——沂蒙山区，这里是著名的红色旅游胜地。大部分地处于我国的山东省。《沂蒙山小调》创作于1940年，原名为《反对黄沙会》，1953年重新改编，将原本抗日主题的歌词改编为热爱家乡的主题。歌曲流传了70多年，享誉海内外，被公认为典型的山东民歌。 3、再次聆听歌曲第一段，生思考：将旋律分为几个乐句？ 4、再次聆听，试着画出旋律线
师总结旋律特点：既有开朗、挺拔的性格，又有细致委婉的抒情咏叹。 （四）学唱《沂蒙山小调》 1、视唱歌谱
教师范唱，生模唱，思考：那两个乐句是相似的？（1、2乐句） 师介绍汉族民歌小调常见四句体结构——“起承转合”
2、再次视唱乐谱
找出句与句之间的关联（第一句句尾音与第二句句头音相同） 师介绍“鱼咬尾”。 3、带入歌词进行演唱
（1）学唱第一段，师范唱生模唱，注意一字多音。 （2）学唱第二段，注意衬词，起衬托作用应唱的轻柔婉转。 （3）学唱第三段，注意结束句的自由延长与换气记号。
4、完整演唱歌曲，注意歌曲情感，用圆润委婉的声音表达出对沂蒙山的赞美，对家乡的热爱之情。 （五）教师总结
（六）拓展欣赏方言版《沂蒙山小调》 （七）师生告别