2012-10市三年级上册集体备课参考

2012学年第一学期 联星小学 小学英语科集体备课记录
时 间 2012、9、25 地 点 英语科办公室
主 持 刘昔勤 记 录 邝艳芳
参加人员 邝艳芳、欧阳燕珊
集备内容 Book 3 M3
教师二次备课情况（教案、书本） 教师姓名 重难点 完善教学过程 课堂练习及课后作业设计
邝艳芳 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ）
欧阳燕珊 有（ √）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（ √）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
过程记录（必须要有课时划分）：教学内容：U5 U6的单词和句型：1）Wash/Clean/Touch…. 2)Don’t…. 3)Let’s….教学目标：1、“四会”掌握词汇：eye, hand, face, hair, nose, ear, foot/feet, head, mouth, leg, don’t, touch, and, clean, children, play, a, game, not, Ok 2、“三会”掌握句型：1）Wash/Clean/Touch…. 2)Don’t…. 3)Let’s….3、能初步了解名词复数的概念，e.g, hands, ears.4、能听懂指令并能根据指令做动作。课时划分：课时教学内容第一课时（芳负责）身体部位单词hand, hair, ear, eye, nose, face, feet以及Listen and say 的五个句子。Fun with language 1、2（珊负责）第二课时（芳负责）U5单词oh, don’t, touch, andU5 Let’s talk.课文，Rhyme timeFun with language 3、4，（珊负责）第三课时（芳负责）复习巩固U5单词课文。完成Sing along, 完成U5（珊负责）第四课时（珊负责）U6的单词和Let’s talk。部分内容；Fun with language2第五课时（珊负责）巩固U6单词和课文，完成Fun with language1、3、4第六课时（珊负责）Story time, Did you know Self-assessment 和活动手册的练习第七课时（芳负责）M3综合练习课
发言情况 　
2012学年第一学期 联星 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U5 第一课时 课型：新授课
教学内容： 身体部位单词hand, hair, ear, eye, nose, face, feet以及Listen and say 的五个句子。Fun with language 1、2　
教学目标：（一）语言知识目标１．词汇：1） “四会”掌握词汇：hand, hair ,face ,ear , nose, eye, feet.2）“三会”掌握词汇: wash, clean2.“三会”掌握句型：Wash your hands/face/feet/hair. Clean your ears/nose.3.语法：能初步了解名词复数的概念，e.g： hands, ears.（二）语言技能目标：能用上述语言知识发指令及听指令做动作。
教学重点：本课的单词、句型。
教学难点：单词的拼读与记忆。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
Warning up： 字母操。2、认读字母组合。　 激趣与复习　
　二、Presentation and practice 1、让学生说出ace组合的发音[eis]，让学生试着拼出f--ace[feis]，教单词face和句子Wash your face2、教学单词nose和句子Clean your nose.3、教学单词hand和句子Wash your hand.4、ChantAAA, Wash your face; OOO, Clean your nose; NNN, Clean your nose.5、学习单词eye, ear, hair 1、运用Phonics方法，培养学生单词拼读的能力2、词句结合教学，让学生更好地理解单词的意思
　三、Consolidation and Development： 1、巩固单词和句子：2、Listen and Number.（书本P28 Fun with language 2）3、小结4、用小黑板示范1个单词的书写，让学生参照老师板书的单词，给自己起头。 听、说、读、写结合　
　四、Homework： 布置作业　 　巩固本节课所学内容，预习下节课的内容
课堂练习设计：Listen and Number.（书本P28 Fun with language 2）
作业设计：1．听录音跟读U5单词课文3次。2．抄写记忆本课所学的单词并制作单词卡（可以配上插图）。3. 完成书本P28 Fun with language 1. Read and Number。4．用所学的Phonics的知识，试拼U5未学的单词。
2012学年第一学期 联星 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U5 第二课时 课型：新授课
教学内容： U5单词oh, don’t, touch, and, cleanU5 Let’s talk.课文，Rhyme timeFun with language 3、4　
教学目标：（一）语言知识目标１．词汇： “四会”掌握词汇：oh, don’t, touch, and, 2.“三会”掌握句型：Touch/ Don’t touch your hands/face/nose/hair. …（二）语言技能目标：1. 能用上述语言知识发指令及听指令做动作。2. 能流利地朗读和表演课文。
教学重点：Let’s talk 内容的教学。
教学难点：课文的表演
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
Warning up： 1、字母操2、图片、TPR复习上一课的单词和句子 激趣与复习　
　二、Presentation and practice 1、学习句子：Touch your …板书学习单词touch, your,2、配动作操练（师发指令，学生做动作；小组长发指令，组员做动作）3、学习句子Don’t touch your …4、两个句子综合一起操练（Listen and do）5、Read the rhyme(P31)6、学习’Let’s talk 1)听录音找出新单词2）板书学习：oh, and 　扫除单词障碍后整体呈现对话
　三、Consolidation and Development： 1、巩固课文 跟录音读——跟老师读——小组读——齐读——分角色读——表演 　 2、完成Fun with language 3,4 3、完成笔头练习（课堂练习） 听说读写结合　
　四、Homework： 1．抄写记忆本课所学的单词2、家听U5 7个人体部位类单词3、选择单词所缺的字母，把所选答案的字母编号填入括号里。 　巩固本节课所学内容，预习下节课的内容
课堂练习设计：选择单词所缺的字母，把所选答案的字母编号填入括号里：( ) 1、cl__ __n A.ea B. ee C. ae( ) 2. y__ __r A. o e B. ou C. au( ) 3. h__ ___ r A. a r B. a e C. a i ( ) 4. f__ __t A. e a B. e e C. a n( ) 5. t__ __ch A. oa B. au C. ou
作业设计：选择单词所缺的字母，把所选答案的字母编号填入括号里：( ) 1、cl__ __n A.ea B. ee C. ae( ) 2. h__ __d A. a e B. a n C. ad( ) 3. __ ___ r A. ea B. a e C. a i ( ) 4. f__ __t A. e a B. e e C. a n( ) 5. n__s__ A. o,a B. a,u C. o,e
2012学年第一学期 联星 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U5 第三课时 课型：巩固课
教学内容： 复习巩固U5单词课文。完成Sing along, 完成U5　
教学目标：一、知识技能目标：继续巩固本Unit的单词和重点句能熟练运用Unit5的重点词句完成《活动手册》和老师设计的练习能唱英文歌情感态度目标：有兴趣唱歌曲、做游戏。
教学重点：能熟练运用U5的重点词句
教学难点：能流利地唱好英文歌
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
　一、热身与复习 1、字母操2、Read the rhyme3、图片、TPR复习U5的单词和句子4、听写单词 激趣与复习　
　二、呈现与操练 1、Sing the song3、完成《活动手册》的练习并评讲 巩固词句　
　三、拓展与提高 选择正确的答案填空，把所选答案的字母编号写在括号内。 训练学生灵活运用知识　
　四、小结与评价 　教师评价与学生评价结合 　运用多元评价手段，提升学生的积极性
　五、作业 　布置作业 　巩固本节课所学内容，预习下节课的内容
课堂练习设计：选择正确的答案填空，把所选答案的字母编号写在括号内。( ) 1. -- Wash your face.　 -- _____.Mum. A. Good B. OK( ) 2.Wash your hands ____ feet. A. and B. a( ) 3. _____ touch your head. A. Not B. Don’t( ) 4. Touch ____ head. A. you B. your
作业设计：预习U6（跟录音读U6课文，用Phonics 方法试拼新单词）家听U5单词完成《双基》U5笔练部分。
2012学年第一学期 联星 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 M3 第四课时 课型：新授课
教学内容： U6的单词和Let’s talk部分内容；Fun with language2　
教学目标：一、知识、技能目标：掌握单词：children, play, a, game, OK, head, not, mouth, leg, foot2、能熟练运用句型：Touch/ Don’t touch your hands/face/nose/hair. …3、能流利朗读和表演对话二、学习策略目标1、能借助课文插图提高认读对话的能力；2、积极与小组成员合作，掌握一定的合作技能。三、情感态度目标1、乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。2、有兴趣听英语，说英语，做游戏，唱歌曲。
教学重点：Listen and say 内容的学习与操练
教学难点：单词children 的音、形、意，head和hand的读音与拼写区别。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
Warning up： Sing the song Read the rhyme(学习单词head)　 激趣与导入　
　二、Presentation and practice 1、TPR活动复习句子：Touch your….学习mouth, foot, leg, OK, not2、Play a game:　Simon says.同时学习单词：children, play, a, game（Fun With language2）　 以旧引新　
　三、Consolidation 1、巩固新单词2、学习课文 听录音—— 跟录音读——跟老师读——小组读——齐读——分角色读——表演 　 逐步帮助学生巩固课文　
四 、Development： 　用33页的替换词操练（指明学生上台发指令） 　训练学生灵活运用词句
　五、Homework： 　巩固所学知识
课堂练习设计：用33页的替换词操练
作业设计：1、抄并记忆本节课单词2、读课文3次　3、家听U5单词4、制作本节课的三个人体部分的单词的单词卡
2012学年第一学期 联星 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 M3 第五课时 课型：巩固课
教学内容： 巩固U6单词和课文，完成Fun with language1、3、4　
教学目标：继续巩固U5U6的单词和句子；掌握名词复数的一般变化规则和foot，child的复数；通过有趣的活动，继续培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：名词复数的变化规则。
教学难点：名词复数的变化规则的灵活运用。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
　一、热身、准备 1、Sing Sang a song2、Read the rhyme3、图片、TPR复习U5U6的单词和句子4、听写单词　 激趣与复习　
　二、巩固操练 1、完成Fun with language32、完成Fun with language1 巩固词句　
　三、归纳总结 1、总结名词复数的变化规则（已经出现过的单词为准）2、完成练习（课堂练习）　 训练学生灵活所学运用知识　
　四、发展 　Do the project. 　发展学生的动手操作能力，同时达到巩固单词的效果
　五、作业 　 　巩固本节课所学内容，预习下节课的内容
课堂练习设计：写出下列单词的复数形式（5个）
作业设计：听、读U6 课文、单词3次家听U6单词完成《双基》U6笔练部分一、二题
2012学年第一学期 联星 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 M3 第六课时 课型：巩固课
教学内容： Story time, Did you know Self-assessment 和活动手册的练习　
教学目标：能听懂Story time 的故事；通过《活动手册》的练习进一步巩固U5U6的词句；通过Did you know 的学习，培养学生的跨文化意识；通过Self-assessment活动，引导学生进行自我评价。
教学重点：活动手册的练习
教学难点：能熟练听说读写U5U6的单词
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
一、热身、准备 1、Sing Sang a song2、Read the rhyme（活动手册19页）3、Play a game:　Simon says4、听写单词　 　热身、复习
二、巩固操练 1、Story time（听、读、演）2、完成活动手册的练习3、完成课堂练习　 巩固词句　
三、归纳总结 Self-assessment　 激发学生的学习积极性　
　四、发展 　Did you know 　培养跨文化意识
　五、作业 　 　
课堂练习设计：选择单词所缺的字母，把所选答案的字母编号填入括号里
作业设计：读U5U6单词课文默写人体部位单词完成《双基》U6笔练部分三、四题
2012学年第一学期 联星 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 M3 第七课时 课型：练习课
教学内容： M3的相关练习　
教学目标：通过练习，进一步巩固M3所学知识
教学重点：相关听力和笔头练习
教学难点：
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
　一、热身复习 1、Sing Sang a song2、Read the rhyme（活动手册19页） 激趣、热身　
　二、巩固操练 1、图片复习人体部位单词2、戴头饰表演U5U63、Play a game:　Simon says4、完成课堂练习　 　听说读写结合复习本模块重点词句
　三、归纳 归纳本模块的重点词句　 帮助学生梳理知识点　
　四、发展 　完成《双基》的模块测试 　发展学生的综合运用能力
　五、反馈 　根据学生的答题情况补充相应的练习。 　查缺补漏
课堂练习设计：《双基》的模块测试
作业设计：读下列单词，如果她们是同类，请在题后的括号内写“√”，否侧写“×”(6题)1、eye nose （ ）选择正确的答案填空。（ ）1. _____ your face. A. Wash B. Play2012学年第一学期 小学英语科集体备课记录
时 间 2012年9月4日 地 点 会议室
主 持 刘亚 记 录 曾木英
参加人员 刘亚、曾木英、李静培、利结群、李伟玲
集备内容 Book 3 U1
教师二次备课情况（教案、书本） 教师姓名 重难点 完善教学过程 课堂练习及课后作业设计
刘亚 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ）
曾木英√ 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
过程记录（必须要有课时划分）：Unit 1. Wash your face 备课
一、教学总目标：
（一） 语言知识目标
1、 字母掌握Aa—Hh的音和形。
2、 词汇：“四会”掌握词汇：good, morning, Ms, hello, hi, goodbye, bye, mum, afternoon, evening３、“三会”掌握句型：
Good morning/afternoon/evening/ night. Goodbye./ Bye.
（二）语言技能目标：
1、能用正确的语音、语调朗读课文对话。
2、能在恰当的情景中运用上述语言知识问候、打招呼。（三）情感目标：培养学生学习英语的兴趣，积极的投入到英语的学习中。
（四）教学策略：
1．教学策略：
1）教学中组织形式多样的英语游戏，唱有关字母的英文歌曲，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。
2）利用字母卡、实际情景、等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。
2．学习策略：
1）学会借助基本的语音知识拼读单词。
2）能够借助课文插图提高认读对话的能力。
二、课时划分：课时教学内容第一课时Sound family 1. Listen and read.以及字母Aa—Hh的书写。单词good, morning, Ms, hello, hi, goodbye, bye, mum, afternoon, evening的读音。句子Good morning/afternoon/evening/ night. Goodbye./ Bye.学习Let’s talk.第二课时巩固字母Aa—Hh。学习Sound family 2. Listen and point.学习Rhyme time. 学习单词good, morning, Ms, hello, hi, goodbye, bye, mum, afternoon, evening。学习Sing along歌曲Good morning.5. 巩固Let’s talk.第三课时巩固字母Aa—Hh。巩固U1单词、句型和课文。完成Fun with language.完成《English Activity book》。
发言情况 　
2012学年第一学期 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U1 第一课时 课型：新授课
教学内容： 1. Sound family 1. Listen and read.以及字母Aa—Hh的书写。2. 单词good, morning, Ms, hello, hi, goodbye, bye, mum, afternoon, evening的读音。句子Good morning/afternoon/evening/ night. Goodbye./ Bye.4. 学习Let’s talk.　
教学目标：知道字母Aa—Hh的名称音。能正确规范的书写字母Aa—Hh.能知道用句子Good morning/afternoon/evening/ night. Goodbye./ Bye.在不同的时间场合打招呼和问候。4、能用正确的语音语调朗读课文。
教学重点：能正确听说读写字母Aa—Hh。
教学难点：Gg 正确的发音。字母Bb 和Dd 的发音与书写的区别。在不同的时间用Good morning/afternoon打招呼。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
　Warning up Sing a song 《ABC》2. Free talk:T: Boys and girls , I’m your (new )English teacher. I’m Miss Liu…. Hello! Boys and girls! 　复习字母；引入打招呼用语。
Presentation and practice 　 　
　（一）学习问候语。 1.用不同的方式与学生打招呼。2.告诉学生在不同的时间不同的情况用不同的方式打招呼。 　让学生学会在不同的时间不同的情况用不同的方式打招呼。
　 （二）学习课文。 　 1. 用金太阳呈现课文，让学生认真听并观察不同的时间的问候方式。 2. 学生跟读课文。 3.老师带读课文（点读）。 4.全班齐读课文（点读）。 5.学生跟身边的同学打招呼。 　让学生通过生动的动画，学习用正确的语音语调朗读课文，并能够运用。
　 （三）复习巩固字母Aa—Gg 　1.告诉学生本节课的学习任务：字母Aa—Hh2. 教师用升降调示范字母的读音，并配上手势，让学生认真观察老师的口型，然后跟读。3．Practice: 先全班，再小组，后个别。4. Say hello/hi to the letters. T:Boys and girls , let’s say hello to Aa.Ts：Hello, Aa. 学生仿照例子先全班，再小组，后个别练习。5.教师就字母表，随便点字母Aa—Hh，学生读出字母。（以抢答的方式进行） （指出A和E是元音字母）6.Game:Listen and put up your cards.T: I have some letter cards. Do you have any letter cards Show me your letter card--- A. （教师任意读出Aa—Hh， 学生出示相应的字母卡）7. Groups work: Say and put up your cards.四人小组参照以上游戏进行练习。 8.Chant : Aa for apple Bb for book Cc for cat Dd for dog Ee for egg Ff for face Gg for goose Hh for house 9. Practice : 认读字母(给出简单的字母组合，学生读出)1) ABC 2) DFG 3)CID 4) HE 5) fih 6) bed 7) gda 8)egb10.字母的书写1）教师示范一个一个地讲解Aa-Hh的书写，学生观察。2）学生模仿字母的书写书空。3）学生在练习本上书写字母。4）检查评价学生的书写。 　通过各项活动，让学生掌握字母的听说读写
三、Summing up 小结：今天我们学习了些什么？（句子，字母）你会说会读吗？ 　对本课内容进行小结
课堂练习设计：1. 认读字母1) ABC 2) DFG 3)CID 4) HE 5) fih 6) bed 7) gda 8)egb2. 字母的书写。
作业设计：听、读、背熟字母Aa—Hh抄写字母Aa—Hh写出下列字母的相邻字母1）______ d ______ 2)______f ______ 3)______B ______ 4）_______D _______4. 家庭听写及默写字母Aa—Hh5. 听读U1课文单词三次。6. 用今天学的知识，用英语跟别人打招呼。
2012学年第一学期 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U1 第二课时 课型：新授课
教学内容： 1. 巩固字母。学习Sound family 2. Listen and point.2． 学习Rhyme time. 3． 学习单词good, morning, Ms, hello, hi, goodbye, bye, mum, afternoon, evening。4． 学习Sing along歌曲Good morning.5. 巩固Let’s talk.　
教学目标：1. 进一步巩固字母Aa—Hh。2. 能正确听说读写单词good, morning, Ms, hello, hi, goodbye, bye, mum, afternoon, evening进一步巩固课文，灵活运用打招呼和问候用语4. 通过学习小诗和歌曲巩固知识，激发学生学习的兴趣。
教学重点：单词的正确书写和正确的朗读小诗和唱歌曲。
教学难点：单词的正确书写和正确的朗读小诗和唱歌曲。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
一、Warming up 1、Sing the song:《My ABC》。2、Let’s chant: Aa for apple Bb for book Cc for cat Dd for dog Ee for egg Ff for face Gg for goose Hh for house 3、默写字母Aa—Hh和听写字母组合。　 复习字母，巩固上一节课所学的知识。
二、Presentation and practice 　 　
Step1. 1. 课件呈现小诗，让学生认真听。2. 跟读小诗。3.全班读——大组比赛读。 学习小诗，通过小诗巩固字母，通过比赛激发学生学习积极性。
Step2. 4. 完成Sound family 2. Listen and point. 巩固上节课所学的问候用语
Step3. 5. 课件呈现歌曲，让学生认真听。6. 学唱歌曲。7. 用课文中的句子替换歌曲中的morning。 通过学习歌曲巩固问候用语，以歌曲的形式激发学生学习兴趣。
Step4. 8. 分别学习课文中的单词good, morning, Ms, hello, hi, goodbye, bye, mum, afternoon, evening。（带读，小组读，个人读）。 学习本课单词，掌握单词的听说读。
Step5. 9. 大小声游戏。 加强学生对单词读音的练习和记忆。
Step6. 10. 单词的书写1）教师示范讲解单词的书写要求，学生观察.2）学生模仿单词的书写书空。3）学生在练习本上书写字母。4）检查评价学生的书写。 学习本课单词的书写。
三、Consolidation and Development 1.用单词卡玩What’s missing 游戏。2. 小组一分钟记忆单词。3. 完成单词填空：g__ __d好的 m__rning早上 M__女士 h__ll__你好 h__你好g__ __dbye再见by__再见 m__m妈妈 __ftern__ __n下午__v__ning傍晚 通过游戏和练习巩固和记忆单词。
　四、Summing up 小结. 今天我们学习了些什么？（句子，字母）你会说会读吗？ 小结本节课所学的知识。
课堂练习设计：
作业设计：1.听写字母组合。2.抄写记忆单词并制作单词卡3.写出下列字母的大写或小写字母M_____ K_____　J_______ D_______ F________g_______ h_______ b________ e________ l________4.听读U1单词课文三次并背诵。
Book 3 U1 第三课时
教学内容： 1． 巩固字母Aa—Hh。2． 巩固U1单词、句型和课文。3． 完成Fun with language.4. 完成《English Activity book》。　
教学目标：1.能熟练的听说读写字母Aa——Hh2. 能熟练的听说读写本课单词。3.能用正确的语音语调熟练的运用本课所学的打招呼和问候用语。
教学重点：能熟练的听说读写本课单词。
教学难点：能熟练的听说读写本课单词。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
一、Warming up 1、Sing the songs :<>2、Read the rhyme.2、表演课文。3、读出下列字母组合,复习易混淆的字母LI，AH, bd, EF, ij, mn, ce, AHJK, BCDEG　.4、听写字母组合和单词。 复习字母和句子，巩固U1所学的知识。
二、Practice 1. 老师说字母和单词，学生找出相应卡片。2. 学生小组玩字母卡和单词卡游戏。3. 依次完成Fun with language.并评讲和评价。 通过练习和游戏，巩固U1所学的知识。
三、Consolidation and Development 1. 依次完成《English Activity book》中U1的内容。2. 老师评讲3. 学生进行小组评价。 通过练习和游戏，巩固U1所学的知识。
　四、Summing up 小结. 今天我们学习了些什么？（句子，字母）你会说会读吗？ 小结本节课所学的知识。
课堂练习设计：1. 读出下列字母组合,复习易混淆的字母 LI，AH, bd, EF, ij, mn, ce, AHJK, BCDEG　2. 写出下列字母的相邻字母1）___M_____2) ___B____ 3) ____P______ 4) ____G____5) ____k_____ 6) ___e______7) ____r______8) ____n_______
作业设计：1.听写字母组和U1单词。2.背诵U1单词和课文。3. 写出下列字母的相邻字母1）___M_____2) ___B____ 3) ____P______ 4) ____G____5) ____k_____ 6) ___e______7) ____r______8) ____n_______4. 预习听读U2单词课文三次。2012学年第一学期 河滨小学英语科集体备课记录
时 间 2012-9-13 地 点 接待室
主 持 蔡健敏 记 录 廖李苗
参加人员 蔡健敏、廖李苗
集备内容 Book 3 U2
教师二次备课情况（教案、书本） 教师姓名 重难点 完善教学过程 课堂练习及课后作业设计
蔡健敏 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（√ ）无（ ）
廖李苗 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
过程记录（必须要有课时划分）：
一、本Unit划分为三个课时：
第一课时：Let′s talk及字母Aa-Hh的巩固复习。
第二课时：Fun with language及字母的巩固复习。
第三课时：复习巩固Greetings的用语
二、本Unit的重点：
1、单词、对话的理解和掌握：How are you Fine.
2、交际用语的巩固复习及运用。
三、本Unit的难点：
1、词汇的记忆。
2、本Unit的词汇、句型的应用。
3、单词的正确读音。
4、对话中语言点的掌握：How are you Fine.
四、教学策略：
1、通过歌曲、游戏创设情境，让学生在情境中感受语言、理解语言。
2、用TPR教学方法操练句型。
3、利用歌曲、小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。
4、组织小组竞赛。
2012学年第一学期 河滨小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U2 第一课时 课型：新授
教学内容： Unit2 How are you
教学目标：1、巩固字母Aa—Hh的书写及读音。2、在情景中能理解对话的内容。3、能听懂、会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。4、能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话
教学重点：单词、对话的理解和掌握。
教学难点：对话中语言点的掌握：How are you Fine.
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
（一）热身与复习 Sing a song: Good morning.　分角色表演Unit1对话。 激发学生学习兴趣。热身与复习。
（二）呈现与操练 1、宣讲目标：Today, we’re going to learn Unit2, to learn how to greet with others.2、复习chant: Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you 教师向学生问好：How are you 引导学生回答Fine.并辅以手势教学，学生根据教师提示回答：Fine. 板书教学How are you Fine. 同时出示课件。4、运用游戏，操练以上句型：1）炸弹游戏：根据教师的手势分组回答T: How are you 学生根据教师的手势分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。 1、为学生明确这节课的学习目标。2、用TPR教学，学生容易理解和记忆。3、学生很有荣誉感，生怕由于自己的失误造成扣分，因此都会认真地看和说。提高了学生的集中力。
　 5、T-P示范，四人小组练习对话。6、四人小组表演对话。 　
（三）巩固与拓展 1、看金太阳，整体感知课文内容。2、跟教师读课文后自由朗读。3、分角色朗读。4、表演课文。 　巩固运用句型。
（四）归纳与总结 如何向他人问候及回答：How are you Fine. 　巩固单词的记忆，运用How are you 同时进行礼貌教育。
课堂练习设计：一、辨音练习，在听到的字母下面划一横线。1)eba 2)bed 3)FEG 4)pdb 5)CJG二、学生在练习本上书写字母，教师进行指导。
作业设计：听、读、背熟Aa—Hh。模仿例子，抄写活动手册Aa—Hh，每个写一行。抄写活动手册Unit2的单词。
2012学年第一学期 河滨小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U2 第二课时 课型：巩固
教学内容： Fun with language及字母的巩固复习
教学目标：交际用语Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you Fine.的复习及运用。
教学重点：交际用语的巩固复习及运用。
教学难点：词汇的记忆。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
（一）热身与复习 Sing a song《Good morning》Read a rhyme P7。 营造轻松的课堂气氛，并让学生再次感受打招呼的用语。
（二）呈现与操练　 写出相邻字母。___Tt___, ___Ll___, ___Ww___, ___Rr___写出相应大小写字母。Y___, r___, z___, q___, d___, u___3、四人小组背诵课文对话，并表演。4、听写字母Aa-Gg.5、完成课本练习P10 Look and match6、四人小组看图TalkP10 Listen and number,然后听录音完成练习。最后四人小组分角色表演图片内容，教师评价。 为学生提供一个自我的平台，让他们有一定的成就感，激发起学习热情，进而让学生进一步巩固应用所学知识。
（三）巩固与拓展 完成练习册的相关练习。 巩固运用所学知识。
（四）归纳与总结 四人小组讨论归纳Greetings的具体应用。 让学生对知识有一个系统的掌握。
课堂练习设计：写出相邻字母。___Tt___, ___Ll___, ___Ww___, ___Rr___写出相应大小写字母。Y___, r___, z___, q___, d___, u___
作业设计：听读Unit2课文及单词。抄写P78Unit2的单词，各抄一行。用英语和家人Greeting.
2012学年第一学期 河滨小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U2 第三课时 课型：综合
教学内容： 复习巩固Greetings的用语
教学目标：进一步巩固打招呼、问候的句型。能流利地用英语和别人打招呼、问候。
教学重点：掌握本Unit的词汇、句型。
教学难点：本Unit的词汇、句型的应用。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
（一）热身与复习 1、Act out the dialogue and sing the song Good Morning.(用Good afternoon, Good evening替代Good Morning)2、表演Unit2对话。 营造轻松的课堂气氛，让学生再次感受打招呼的用语。
（二）呈现与操练　 1、四人小组讨论P11 Look and say，并Talk.2、金太阳完成Look and say的练习。3、用金太阳学习P12 Story Time.4、四人小组讨论并完成Self-assessment. 　在情景中感受语言，使用语言。
（三）巩固与拓展 完成《双基》及《学习与评价》的相应练习。 　进一步巩固本Unit的词汇、句型。
（四）归纳与总结 1、如何向他人问候及回答：How are you Fine.2、如何用拼读规则记忆单词。 　巩固单词和问候语的记忆，同时进行礼貌教育。
课堂练习设计：一、根据中文意思和首字母提示，在横线上写出相应的的单词或句子。1、好的f________ 2、再见b_______ 3、你好吗？H_______ 4、好的g _______ 5、妈妈m _______ 6、女士、老师M_______二、用线将问句和答句连线起来。1.How are you Bye.2.Goodbye. Good morning.3.Hello. Fine.4.Good afternoon. Hello.5.Good morning. Good afternoon.
作业设计：1、抽听26个字母。2、听写Unit2的单词和句型。3、向家人表演Greetings的用语。2012学年第一学期从化市西宁小学英语科集体备课成果
Book 1 U3
课时划分
课时 教学内容 教学目标
第一课时 Sound family，Sing Along & Let’s talk 1.巩固字母Ii至Mm的字母音与书写。2.通过对话，初步学习自我介绍的句型What’s your name My name is Jiamin.
第二课时 Sound family ，Rhyme & Fun with Language 1.巩固字母Nn至Qq的字母音与书写。2.创设情景，让学生在交际中运用所学的语言知识。
第三课时 Exercises 1.归纳语言知识，强化笔头训练。2.进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说和阅读的能力。
Book 1 U3 第一课时
教学内容：
教学目标：1．掌握日常交际用语：What’s your name I’m\My name is…. 2. 知道字母Ii→Mm的读音和他们的音素和书写。
教学重点：1.巩固字母Ii至Mm的字母音与书写。2.通过对话，初步学习自我介绍的句型What’s your name I’m\My name is ….
教学难点：字母Ii至Mm的字母音与书写。单词name的正确读音。运用日常交际用语进行交谈。单词：I, am, I’m=I am, what, is, what’s=what is, your的拼读与写。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
（一）热身与复习 1．复习greeting： Good morning,…. Hello\Hi,….2．Sing a song “Hello” 通过复习上两课所学的日常用语，并以歌曲的学习，为本节课的日常用语学习作铺垫。
（二）呈现与操练 1．老师出示Mike, Tom, Kate, Janet, Ann和Xiaoling的头饰，并且用句子This is…介绍各人的称呼，学生用Hello\Hi向人物打招呼。 T：Look, Who are they Let me introduce them to you. This is Xiaoling. This is Chen Mike…. Please say “Hello” to them.Ss: Hello\Hi, Xiaoling. Hello\Hi, Mike….2．根据老师给出示的头饰，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。T: Now, boys and girls. Let’s try to say something to your new friends at your first meeting. OK
Practice 1：Hello, xxx. （板书Hello.）
Practice 2 : Hello\Hi, I’m xxx.( 板书Hello\Hi, I’m….)Practice 3.: What’s your name My name is xxx3.学习单词I, am, I’m=I am, what, is, what’s=what is, your4.听录音，跟读对话。5．教师将字母Ii→Mn作为新朋友来介绍。 教师戴上Ii的头饰， 请同学分别戴上Jj→Mm的头饰，具体做法：T: Hi. I’m “Ii”. What’s your name Ss: Hi. “Ii”.My name is “Jj”.T: Hello,“Jj”.（介绍Kk→Mn也参照上述做法。）6．参照步骤4生生之间练习7.当猜出字母时，并说出其发音：Ii\i\,Ii\ai\,Jj\ d \, Ll\l\.Mn\m\8．开火车游戏：老师、学生任选Aa→Mm中的字母，在小组中传话练习，具体做法T: My name is Ii. Ii\i\,Ii\ai\. What’s your name S1: My name is Bb.Bb\b\. What’s your name S2: My name is Mm.Mm\m\. What’s your name …看哪组传得快9.字母的书写1）学生书空模仿2）学生在练习本上书写字母3）检查，评价学生的书写。 以已有知识Hello\Hi,….引入学习Hello\Hi, I’m….进而学习What’s your name 以新朋友的身份，用I’m\My name is…. What’s your name 介绍，创设了情景引出新知识，让学生在真实的情景中体验语言的交际功能并能恰当的说话，说字母。以多种方式进行操练，激发学生的学习兴趣，进而巩固字母的认读与发音,也能让本节课的句子What’s your name My name is….得到进一步的巩固。规范学生字母的书写。
（三）巩固与拓展 1．根据听到的内容给象征字母的图编上号码。2．辨音练习，在录音读的字母下划一横线1）fbg 2)bhda 3)FCAG 4)pedb 5)CJAG3. 试朗读并拼读出下列单词。mag, lake, pig, bike, med4. 选择适当的词填空，把对话补充完整。A: Hello,____(I,I’m) Ann. ______(What’s, What) your name B: Hi, Ann._____(My, your) name is Xiaoling. 通过练习巩固本节课的知识。
（四）总结 总结本节课所的知识。 让学生及时反馈。
（五）作业 1．听、读、背熟Aa→Mm.2.与同位进行替换对话：What’s your name My name is….3．抄写单词I, am, I’m=I am, what, is, what’s=what is, your，每个写一行 巩固字母的读音与书写，并巩固本节课所学的日常交际用语。
课堂练习设计：见以上表格（三）
作业设计：见以上表格（五）
Book 1 U3 第二课时
教学内容：
教学目标：1．进一步巩固日常交际用语：What’s your name I’m\My name is…. 并学习Let’s be friends.2. 知道字母Nn→Qq的读音和他们的音素和书写。3. 能初步拼读本unit的单词。
教学重点：1.巩固字母Nn→Qq的字母音与书写。2.灵活运用自我介绍的句型What’s your name I’m\My name is ….Let’s be friends.
教学难点：1.字母Nn→Qq的字母音与书写。2.单词let, us, let’s=let us, friend, Let’s be friends拼读与写。3.灵活运用日常交际用语进行交谈。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
（一）热身与复习 1．Sing a song “Hello”.2.Let’s chant the rhyme. 通过歌曲与小诗，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
（二）呈现与操练 1．学习句子Let’s be friends.老师与学生互相介绍打招呼。 T：Hello\Hi. What’s your name P: My name is Xiaoling.T: Hi,Xiaoling. Let’s be friends.(做出友好的动作,并板书)2.学习单词和句子：let, us, let’s=let us, friend, Let’s be friends.3．根据老师给出示的头饰，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。4.听录音，跟读对话。5．教师将字母Nn→Qq作为新朋友来介绍。 教师戴上Nn的头饰， 请同学分别戴上Oo→Qq的头饰，具体做法：T: Hi. I’m “Nn”. What’s your name Ss: Hi. “Nn”.My name is “Oo”.T: Hello,“Oo”.Let’s be friends.6．参照步骤4生生之间练习7.读字母卡并说出其发音：Nn\n \,Oo\ \,Oo\ u\, Pp\p\Qq\kw\8．开火车游戏：老师、学生任选Aa→Mm中的字母，在小组中传话练习，具体做法T: My name is Ii. Ii\i\,Ii\ai\. What’s your name S1: My name is Bb.Bb\b\.Let’s be friends. What’s your name S2: My name is Mm.Mm\m\.Let’s be friends. What’s your name …看哪组传得快9.Listen and join the dots in P19.10.字母的书写1）学生书空模仿2）学生在练习本上书写字母3）检查，评价学生的书写。 复习上节课所学识Hello\Hi. What’s your name My name is….引入学习Let’s be friends.以新朋友的身份，用I’m\My name is…. What’s your name Let’s be friends.介绍，创设了情景引出新知识，让学生在真实的情景中体验语言的交际功能并能恰当的说话，说字母。以多种方式进行操练，激发学生的学习兴趣，进而巩固字母的认读与发音。规范学生字母的书写。
（三）巩固与拓展 1.出示Fun with language,并完成Exercise 1.2.出示人名卡Ben, David, May等，同位造对话P1：My name is May.P2: Hello, May.3.Play the game like that in P174.Look and act out the dialogue like in P17.5.Listen and join the dots in P19.6. 试朗读并拼读出下列单词。lost, nose, page, kid, jeep 通过Fun with language的练习巩固本节课的知识。
（四）总结 总结本节课所的知识。 让学生及时反馈。
（五）作业 1．听、读、背熟Aa→Qq.2. 点读Unit 3 Let’s talk，并用第15页的人名进行替换对话。3．抄记单词let, us, let’s=let us, friend, Let’s be friends.每个写一行 巩固字母的读音与书写，并巩固本节课所学的日常交际用语。
课堂练习设计：见以上表格（三）
作业设计：见以上表格（五）
Book 1 U3 第三课时
教学内容：
教学目标：1．深入步巩固日常交际用语：What’s your name I’m\My name is…. Let’s be friends.2. 熟练字母Ii→Qq的读音和他们的音素和书写。3. 较熟练地拼读本unit的单词。
教学重点：进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说\表演的能力，激发学生的学习兴趣。通过评价让学生及时了解自己的学习情况，继而调整学习策略并指导学生做出相应的补救措施。
教学难点：灵活运用日常交际用语进行交谈。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
（一）热身与复习 1．Sing a song “Hello”.2.Let’s chant in P10 of <> . 通过歌曲与小诗，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
（二）呈现与操练 1、读出老师所出示的字母，手指空书，并说出及字母音。2、试朗读并拼读出下列单词。nice, face, hand, leg, man, it, dog, pen, box, bike, bag, cat, bed, in3、出示单词卡，让学生拼读单词，手指空书。4、听录音，跟读对话。5、学生小组分角色朗读对话。6、同位利用P15的人名进行替换对话。7、表演对话,并评价。 以多种的复习形式，巩固上节课所的字母及其发音，并能读出简单的开音节和闭音节单词，以及能更好地记忆本unit所学的单词。通过对话的朗读和表演，更好地培养学生听、说\表演的能力，激发学生的学习兴趣。
（三）巩固与拓展 1、《活动手册》P8、P9.2、完成《学习与评价》P9、P10.3、Make a card to introduce oneself like in P10 of <>. 通过多种练习巩固本Unit的知识。
（四）总结 总结本Unit所的知识。 让学生及时反馈。
（五）作业 1．复习本Unit对话。2．复习词汇与字母。3. 预习Unit 4. 了解自己所学到的语言知识和还没有掌握的语言知识，及时补习，并为下节课做准备。
课堂练习设计：见以上表格（三）
作业设计：见以上表格（五）2012学年第一学期 小学英语科集体备课记录
时 间 　 地 点 　
主 持 　 记 录 　
参加人员 　
集备内容 Book 1 Module 4
教师上次备课情况检查 教师姓名 重难点 完善教学过程 课堂练习及课后作业设计
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
　 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
过程记录（必须要有课时划分）：讨论课时划分：（共8课时）第一课时：Unit7 Fun with language 1、2　 (新城小学莫燕苗负责)第二课时：Unit7 Let's talk (新城小学莫燕苗负责)第三课时：Unit7 Fun with language　3、4 (新城小学莫燕苗负责)第四课时：Unit7 Sound family 　 (新城小学莫燕苗负责)第五课时：Unit8 Let’s talk ,Guess and say (北星小学李爱金负责)第六课时：Unit8 Let's talk P45描述人的形容词，Fun with language“1” (北星小学李爱金负责)第七课时：Unit8 Fun with language“2”，Story time ,Did you know (北星小学李爱金负责)第八课时：Unit8 Unit7、Unit8 的综合练习课 (北星小学李爱金负责)
发言情况 李爱金老师和莫燕苗老师讨论课时划分和教材处理方法
2012学年第一学期小学英语科集体备课成果
课时： Book 1 U7 第一课时 课型：新授课
教学内容： Fun with language 1、2　
教学目标：1、四会掌握单词 man, father,boy, me,brother,girl, sister, lady, mother,uncle, aunt。2、掌握句型的运用：This man is my father.
教学重点：1、四会掌握单词man, father,boy, me,brother,girl, sister, lady, mother,uncle, aunt。。2、掌握句型的运用：This man is my father.
教学难点：1、四会掌握单词man, father,boy, me,brother,girl, sister, lady, mother,uncle, aunt。。2、掌握句型的运用：This man is my father.
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
Warming up 1、sing along (P42)2、Free talk　 激发歌曲兴趣，以旧引新　
Presentation and Practice 1、照片引出课题2、师用句型 This is my father.This man is my father.介绍照片，呈现新学习单词和句型。3、学生小组操练句型4、Game：开火车 介绍照片 学习单词和句型
Consolidation and Development 1、朗读单词及句型2、Game： 单词炸弹3、完成Fun with language 1、2 （在做2.Look and say 时可让学生把句子写下来） 巩固单词和句型　
Summing up 学生在老师的指引下归纳所学的知识 对知识的归纳，了解学生的掌握情况
课堂练习设计：
作业设计：1、抄写单词和句型并听写。2、预习U7 Let’s talk
2012学年第一学期小学英语科集体备课成果
课时： Book 1 U7 第二课时 课型：新授课
教学内容： Let's talk　
教学目标：1、四会掌握单词picture, of, family,that,that’s=that is ,yes,he ,he’s=he is, who, who’s=who is,it, it’s=it is , she ,she’s=she is 。2、掌握句型的运用：who’s he/she Who’s this / that... He's/She’s my....
教学重点：1、四会掌握单词picture, of, family,that,that’s=that is ,yes,he ,he’s=he is, who, who’s=who is,it, it’s=it is , she ,she’s=she is 。2、掌握句型的运用：who’s he/she Who’s this / that... He's/She’s my....3、能理解和流利地朗读对话。
教学难点：1、四会掌握单词picture, of, family,that,that’s=that is ,yes,he ,he’s=he is, who, who’s=who is,it, it’s=it is , she ,she’s=she is 。2、掌握句型的运用：who’s he/she Who’s this / that... He's/She’s my.... 3、能理解和流利地朗读对话。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
Warming up 1、sing along (P42)2、Free talk　3、学生用句型This man is my father.介绍照片 激发歌曲兴趣，以旧引新　
Presentation and Practice 1、师生对话引出句型：Who’s he /she？He’s/She’s my...学习新单词和句型。2、学生小组操练句型3、师生对话引出句型Who’s this / that... my …　He’s/She’s my...新学习单词和句型。3、Game：猜拳操练Who’s this / that... my …　He’s/She’s my... 学习单词和句型
Consolidation and Development 1、朗读单词及句型2、金太阳呈现课文3、朗读课文4、分角色表演课文 巩固和操练课文　
Summing up 学生在老师的指引下归纳所学的知识 对知识的归纳，了解学生的掌握情况
课堂练习设计：
作业设计：1、抄写单词和句型并听写。2、朗读单词和课文3、画家谱图（参考P41）
2012学年第一学期 小学英语科集体备课成果
课时： Book 1 U7 第三课时 课型：巩固课
教学内容： Fun with language　3、4
教学目标：1、能用句型This/That(man)is my…介绍家人。2、能看懂家谱及用句型Who’s… 对家谱进行问答。
教学重点：1、能用句型This/That(man)is my…介绍家人。2、能看懂家谱及用句型Who’s… 对家谱进行问答。
教学难点：1、能用句型This/That(man)is my…介绍家人。2、能看懂家谱及用句型Who’s… 对家谱进行问答。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
Warming up 1、sing along 2、复习U7的单词和课文。 复习旧知识　
Presentation and Practice 学生完成P40（2）（接学生）出示家谱，引出句型Who’s… 对家谱进行问答学生对家谱进行问答 　进一步学习介绍家人
Consolidation and Development 1、学生利用自画家谱进行对话2、完成P41（3） 　巩固介绍家人
Summing up 学生在老师的指引下归纳所学的知识 　对知识的归纳，了解学生的掌握情况
课堂练习设计：
作业设计：1.朗读及背诵U7的单词和课文。2.《活动手册》P22
2012学年第一学期小学英语科集体备课成果
课时： Book 1 U7 第四课时 课型：巩固课
教学内容： Sound family 　
教学目标：学生知道字母Aa—Hh所含有的音素。能运用所学句型介绍家人。
教学重点：运用所学句型介绍家人
教学难点：运用所学句型介绍家人
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
　Warming up 听写U7单词Rhyme P433.《活动手册》 P22 复习单词，rhyme 激发学生兴趣　
　Presentation and Practice 学习　Sound family《活动手册》P21 巩固字母　
　Consolidation and Development 1、出示家谱图，学生两人对话（Who’s he/she He’s/She’s.... Who’s +人名？He’s/She’s....）2、选择题3、看图，选择正确的单词填空 检查学生对U7的掌握情况
Summing up 学生在老师的指引下归纳所学的知识 对知识的归纳，了解学生的掌握情况
课堂练习设计：选择题1、______ is the man A. Who B. What2、________ is that A picture of my fmily.A. Who B. What3、That_______ is my father. A. man B. lady4、This girl is my _______. A. brother b. sister
作业设计：预习U82、朗读、背诵u7单词和课文。
2012学年第一学期 小学英语科集体备课成果
课时： Book 1 U8 第一课时 课型：新授课
教学内容： Let’s talk ,Guess and say
教学目标：1.四会掌握单词 no,isn’t= is not, young, thank.2.掌握并灵活运用：Is she/he … 及其回答Yes,she/he is. No, she/he isn’t.
教学重点：1.单词的认读和识记。2.句型的学习和运用。3.课文对话的理解和朗读。
教学难点：1.单词的识记。2.句型的灵活运用。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
Warming up 1.Sing along (P42)2.通过游戏复习家庭成员单词3.利用图片问答复习句型Who’s… She’s/He’s　… 1.歌曲热身，激 发兴趣。2.复习重现旧单词和句型。　
Presentation and Practice 1.利用照片呈现学习Is she … 及其回答Yes,she is. No, she isn’t.2．操练句型Is she … 及其回答Yes,she is. No, she isn’t.3.利用照片呈现学习Is he … 及其回答Yes,he is. No, he isn’t.4. 操练句型Is he … 及其回答Yes,he is. No, he isn’t.5.Game:用Is she/he … 猜人物。6.Guess and say猜家庭成员（书本P47）7.呈现学习Unit 8 课文对话。 通过多种形式和活动呈现学习和操练单词、句型。2.操练对话。
Consolidation and Development 1．巩固新单词和句型。2．练习：选词填空。 多种形式巩固单词和句型。　
Summing up 引导学生小结本节课的单词和句型。 对知识的归纳，了解学生的掌握情况。
Homework 布置作业 巩固新知
课堂练习设计：练习：选词填空。如：1.——Is she your aunt ——_________(A.Yes B.NO),she is.
作业设计：1．听读U8对话三次以上，并表演。2．抄写单词和句型，并背记和家听。3．预习P45没学的新单词。4．画一张家庭照片并标上成员称呼。P47
2012学年第一学期小学英语科集体备课成果
课时： Book 1 U8 第二课时 课型：新授课
教学内容： Let's talk P45描述人的形容词　，Fun with language“1”
教学目标：1.四会掌握单词old，cute，strong, thin, pretty.2.掌握和运用描述人的句型：He's/She’s....
教学重点：1.单词的识记。2.句型的学习和运用。
教学难点：1.单词的认读和识记。2.句型的灵活运用。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
Warming up 1. Sing along: Finger Family.2.复习上节课的单词。3.复习上节课的句型。4.复习U8对话，并请学生表演。 1.歌曲热身，激 发兴趣。2.复习重现旧 单词和句型。
Presentation and Practice 1.利用创设情境对话和人物图片呈现学习和操练新单词old，cute，strong, thin, pretty.2．Chant：自编小诗巩固单词。3.利用照片或自画图片描述家庭成员，如This is my ….He’s/She’s …. 通过多种形式和活动呈现学习和操练单词、句型。
Consolidation and Development 1．巩固新单词和句型。2．练习：选择单词所缺的字母填空。3. Fun with language “1”4. 完成《活动手册》P24/1 多种形式巩固单词和句型。　
Summing up 引导学生小结本节课的单词和句型。 对知识的归纳，了解学生的掌握情况
Homework 布置作业 巩固新知
课堂练习设计：练习：选择单词所缺的字母填空。如（ ）1. c__t__ A.i,e B.a,e C.u,e
作业设计：1．抄写单词和句型，并背记和家听。2．读背U8对话。3．《活动手册》P24/2 , P26/4.4． 用图画本各画2张家庭成员单人照用于下节课。
2012学年第一学期小学英语科集体备课成果
课时： Book 1 U8 第三课时 课型：巩固课
教学内容： 巩固Unit8 ，Fun with language“2”，Story time ,Did you know
教学目标：1.复习巩固上节课单词。2.复习巩固和操练Unit8的句型。
教学重点：1.句型的巩固和操练。
教学难点：1.句型的灵活运用。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
Warming up 1. Sing along: Sing along (P42)2.复习上节课的单词。3. Chant：上节课的自编小诗。 1.歌曲热身，激 发兴趣。2.复习重现旧 单词和句型。
Consolidation and Practice 1.师生Free talk引出复习巩固Unit8的句型。2.利用家庭成员单人照片或问答操练句型。3.完成Fun with language“2”.4.评讲《活动手册》P24/2 , P26/4. 通过多种形式和活动巩固句型。
Summing up 引导学生小结归类U8单词和句型。 对知识的归纳，了解学生的掌握情况。
Development 1．Story time2．Did you know 3. Writing:仿照例子用画的家庭成员单人照描述人物。如：This is my mother.She’s thin. 拓展课外知识，发展能力。
Homework 布置作业 巩固新知
课堂练习设计：
作业设计：1．把U7 和U8的单词按家庭成员、人物和形容词归类写在笔记本。2．《双基》P33/二、三。3．复习U7 、U8的单词和对话。
2012学年第一学期小学英语科集体备课成果
课时： Book 1 U8 第四课时 课型：练习课
教学内容： 复习巩固操练Unit7、Unit8 的单词和句型
教学目标：1.复习巩固Unit7、Unit8 的单词。2.复习巩固Unit7、Unit8 的句型。
教学重点：1. Unit7、Unit8 的单词和句型的巩固练习。
教学难点：1. 单词和句型的灵活运用。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
Warming up 1. Sing along: Finger Family.2. Chant：上节课的自编小诗。3.揭示主题。 歌曲、小诗热身，激发兴趣。
Consolidation and Practice 1.利用游戏活动复习家庭成员单词。2.练习：选词填空。3.利用游戏活动引出复习巩固Module重点句型。4.练习：选择填空。5.师生对话引出复习描述人物的形容词。6.Game: 开火车说句子比赛。 通过多种形式和活动巩固句型。
Summing up 引导学生小结归类U7U8单词和句型。 对知识的归纳，了解学生的掌握情况。
Development 1．练习：看图按实际选句子回答问题。2． Writing:仿照例子用句型描述图片。如：The girl is my sister.She’s pretty. 拓展课外知识，发展能力。
Homework 布置作业 巩固新知
课堂练习设计：练习：选词填空。练习：选择填空。练习：看图按实际选句子回答问题。
作业设计：1．完成《双基》P36/二、P37/三、四。2．复习U7 、U8的单词和对话。3．听录音预习U9。.2012学年第一学期 小学英语科集体备课记录
时 间 星期五下午第一节 地 点 三年级办公室
主 持 陈梅花 记 录 李江
参加人员 陈梅花\李江\卢芬\罗雪梅\杨艳芬
集备内容 Book 3 U11 课时划分
教师二次备课情况（教案、书本） 教师姓名 重难点 完善教学过程 课堂练习及课后作业设计
陈梅花 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ）
李江 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ）
卢芬 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ）
罗雪梅 有（ √ ）无（ ） 有（ √）无（ ） 有（ √ ）无（ ）
有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
过程记录（必须要有课时划分）：1、Unit 11可分为三个课时 2、第一课时：Let’s talk Fun with language 2 、 3（陈梅花）。第二课时：Let’s talk。 Fun with language 4（卢芬）。第三课时：Fun with language 1 Sing along Sound family Rhyme time（罗雪梅）。 3、确定每课时重难点及课堂练习。 4、设计每课课后练习。
发言情况 涌跃发言，各抒已见
2012学年第一学期 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U11 第一课时 课型：新授课
教学内容： 1、单词:do ruler pencil bag pen book rubber。 2、句型：Do you have a… Yes, I do. / No, I don’t. 3、 Let’s talk Fun with language 2、3。
教学目标：1）掌握学习用品的单词并灵活运用于句子Do you have a… 中。2）理解、掌握句型并能根据实际情境灵活运用。3) 通过自主探索和合作学习，掌握良好的记词方法和学习习惯。4）通过活动，培养学生爱护自己和他人用品的良好品质。
教学重点：1）学习用品单词的掌握和运用。2）句型的理解、掌握和运用。
教学难点：学习用品单词的认读和记忆。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
热身准备复习导入 1、听写玩具类和交通工具类单词。 2、Free talk: Is it a… （巩固玩具类单词） 3 Group work: I have a…（巩固交通工具类单词） 复习巩固上单元知识内容。
新知呈现与操练 1、通过图片、实物的辅助，把单词和句型相结合，引入、学习和操练新单词及句型。 2、整体和个体认读单词和句型。3、初步学习Let’s talk：听对话录音回答问题：A珍妮有尺子吗？B 珍妮有铅笔吗？4、学生跟读和齐读Let’s talk里本课所学习的句子。 通过直观教学和情境的创设，让学生在情景中理解、掌握本课知识并能进行意义操练。
新知巩固 1、Game: 大小声游戏及炸弹游戏。 2、Free Work: Fun with language 3。 1、通过游戏巩固所学单词。 2、通过自由游戏巩固所学单词及句型。
新知发展 1、笔头练习一： 请把图和对应单词连线。2、笔头练习二： 选词补全句子。3、听力练习一： Fun with language 2 4、听力练习二： 活动手册35页第2题，5、Chant：活动手册36页第4题。 1、通过练习巩固所学知识。 2、学会做相应的练习题。
小结评价 1、小结所学。 2 解答所疑。 3 自我评价及相互评价。 检查学生对知识点的掌握情况，及时反馈和解答。
课堂练习设计：一 请把图和对应单词连线
二 选词补全句子
三 活动手册35页的第2题，36页的第4题。
作业设计：1、抄写单词和句型。2、背单词和句型。3、画一画本节课所学的学习用品，并在图下写上相应的单词。
2012学年第一学期 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U11 第二课时 新授课
教学内容： 1、单词：may use here sorry。 2、句型：May I use it OK. Here you are. Thank you. Sorry. 3、Let’s talk。 4、Fun with language 4。
教学目标：1）掌握学习用品的单词并灵活运用于情境应用中。2）理解、掌握句型并能根据实际情境灵活运用。3) 理解对话，能正确流利地朗读对话并表演。4）通过自主探索和合作学习，掌握良好的学习方法和习惯。5）通过活动，培养学生热心助人的良好品质。
教学重点：1）学习用品单词的学习与应用。2）句型的学习与运用。3) 对话的理解和朗读。
教学难点：1）句型的认读与情境运用。2) 对话的理解和朗读。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
热身准备复习导入 1、听写学习用品类单词。 2、Free talk: Do you have a… （巩固学习用品类单词） 复习巩固上单元知识内容。
新知呈现与操练 1、通过图片、实物辅助，创设情境，引入、学习和操练新单词及句型。 2、整体和个体认读单词和句型。 1、通过直观教学和情境的创设，让学生在情景中理解、掌握本课知识并能进行意义操练和角色表演。
新知巩固 1、Game: 大小声游戏及炸弹游戏。 2、Fun with language 4。 1、通过游戏巩固所学单词。 2、通过角色表演活动巩固所学单词及句型。
新知发展 1、学习Let’s talk：听对话录音回答问题：A珍妮有借尺子给本吗？B 珍妮有借铅笔给本吗？为什么？ 2、学生跟读和齐读Let’s talk。 3、学生分角色表演对话。4、笔头练习一：把中文意思和对应单词连线。5、笔头练习二：选出正确答语，把字母编号填在横线上。6、笔头练习三：活动手册37页的第5题。
1、通过练习巩固所学知识。 2、学会做相应的练习题。
小结评价 1、小结所学。 2 解答所疑。 3 自我评价及相互评价。 检查学生对知识点的掌握情况，及时反馈和解答。
课堂练习设计：一 请把中文意思和对应单词连线
二 请选出正确答语，把字母编号填在横线上
三 活动手册37页的第5题。
作业设计：1、抄写单词和句型。2、背单词和句型。3、听、读并背诵对话。
2012学年第一学期 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U11 第三课时 课型：复习课
教学内容： 字母：Rr--Zz Fun with language 1 Sing along Sound family Rhyme time
教学目标：1）掌握字母Rr--Zz的认读和书写。2）了解字母r、s、t、u、v、w、x、y、z在单词中的发音。3) 学会对单词进行归类。4）能把所学融汇贯通到各种听说唱演玩活动中。5）通过活动，培养学生团结友好的良好品质。
教学重点：1）字母Rr--Zz的认读和书写。2）字母r、s、t、u、v、w、x、y、z在单词中的发音。
教学难点：字母r、s、t、u、v、w、x、y、z在单词中的发音。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
热身复习 1、Sing along. 2、听写单词may use here sorry。 3、Free talk（指导自由谈，巩固11课所学的单词及句型） 1、激发学生兴趣。2、复习巩固本unit知识内容。
巩固操练 1、Fun with language 1 2、Sound family 1、教学生学会给单词归类。2、帮助学生巩固字母Rr--Zz。3、字母r、s、t、u、v、w、x、y、z在单词中的发音。
复习操练 Rhyme time 1、复习本unit知识内容。2、调节气氛，舒缓学习紧张情绪。
发展操练 1、请写出相邻字母的大小写
2、请给下列字母的大小写连线
3、请按类别写出相应单词（每类写三个）
4、活动手册34页的第1题，35页的第3题。
1、通过练习发展所学知识。 2、学会做相应的练习题。
小结评价 1、小结所复习的内容。 2 解答所疑。 3 自我评价及相互评价。 检查学生对知识点的掌握情况，及时反馈和解答。
课堂练习设计：一 请写出相邻字母的大小写
二 请给下列字母的大小写连线
三 请按类别写出相应单词（每类写三个）
四 活动手册34页的第1题，35页的第3题。
作业设计：1、背记本unit的单词、句型和对话。2、预习Unit 12.三年级上册
Unit4 This is my dad备课
流溪小学 郭彩文 戚秀葵 李榕权
一、教学总目标：
语言知识目标
1. 词汇:
“四会”掌握词汇：this, teacher, nice, meet, you, Nice to meet you. , new, too
2. 句型：
“四会”掌握句型：
This is...
Nice to meet you. \ Nice to meet you, too.
（二）语言技能目标：
1、能用正确的语音、语调朗读课文对话。
2、能在恰当的情景中运用上述语言知识问候、打招呼、介绍别人。
（三）情感态度目标
通过参与本单元的学习，培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性，提高语言交际能力，增强学习自信心。
（四）教学策略：
1．教学策略：
1）教学中组织形式多样的英语游戏，唱有关字母的英文歌曲，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。
2）利用头饰、实际情景等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。
2．学习策略：
1）学会借助基本的语音知识拼读单词。
2）能够借助课文插图提高认读对话的能力。
（五）文化意识目标
通过学习Did You Know ，让学生了解中英两国人们姓名的区别。
二、课时划分：
课时 教学内容
第一课时 Dialogue
第二课时 Fun with language; show and say; look and act.
第三课时 Story Time, Did you know and Self-assessment.
第一课时
教学内容 ：Unit 4 Dialogue: This is my dad
教学目标
1、能听懂，会说以下单词并能把它们运用在自己的对话中：this, teacher, nice, meet, you, Nice to meet you. , new, too
2、在情景中能理解对话内容。
3、能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话。
教学重点
能“二会”掌握本课的语言知识。
能运用本课所学的知识和技能进行打招呼和介绍朋友。
教学难点
1．词汇多，要求短时间认读有一定的难度。
2．句子Nice to meet you.的正确读音。
3．掌握以下句型：
This is...
Nice to meet you. \ Nice to meet you, too.
教学媒体：头饰、多媒体课件
教学过程
一、Warning up
1.Sing some songs：<> <>.
2.Greetings: Hello\Hi. Good morning\afternoon. What’s your name How are you
3.Chant together.
二、Presentation and Practice
1.教师运用英语向学生们问好，并作自我介绍。
T: Hello, class. I’m Miss... I’m your (new) teacher. I’m your English teacher. What’s your name
P1: My name is ….
T: Nice to meet you.
P1: Nice to meet you, too.
( 板书黑板，让学生跟读。然后随机提问学生。学习单词：teacher，nice, meet, you, Nice to meet you. , new, too)
2. Pairs work:操练以上句型.
A: Hello. My name is... What’s your name
B: My name is ...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
3.老师出示Mr Chen, Xiaoling, Jiamin, Janet, Ben, Ms White的头像，并且用句子This is…介绍各人的称呼，并引导学生用Hello\Hi向人物打招呼。
T：I have some new friends .Do you want to know them Let me introduce them to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming…. Please say “Hello” to them.
Ps: Hello, Xiaoling. Hello, Jiaming……
（板书This is Ben. 学习单词this.）
4.把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用What’s your name 提问，引导学生用My name is…. 回答。然后介绍给全体学生认识，全班学生向他们打招呼。
（通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型This is…Nice to meet you. \ Nice to meet you, too.）
T: Hello/Hi.I’m....What’s your name
P1: My name is Xiaoling.
T: Nice to meet you.
P1: Nice to meet you too.
T: This is Xiaoling.
Ps: Hello, Xiaoling.
5. Pairs work:操练以上句型.
A: Hello, XXX.
B: Hello, XXX.
A: This is XXX.
B: Nice to meet you.
C: Nice to meet you too.
6.呈现对话(运用金太阳教学软件进行课文呈现)
1) 初听对话，理解对话内容
2) 再听录音，跟读对话，同位或小组分角色朗读。
3) 老师检查课文朗读情况.(邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容)
4)师生仿照课文对话。
三、Consolidation and Development
1.小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。
2.评价表演效果。
3.小结本课所学内容。
4.堂上练习：将相关的内容用线连起来。
1）Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
2）This is Ms White. B: My name is Xiaoling.
3）What’s your name C: hello, Ms White.
5. Sing a song: <>.
四、Homework
1.听、读课文对话各3次，读、拼读新单词各3次。
2. Make a name card.（仿照书本P23）
3.准备一张家庭照片。
五、Designing on the board:
Unit 4 This is my dad
A: This is....
B: Hello, ....
C:Nice to meet you.
B:Nice to meet you, too.
第二课时
教学内容 ：Unit 4 Fun with language; show and say; look and act.
教学目标
1、能流利拼读以下单词并能把它们运用在自己的对话中：this, teacher, nice, meet, you, Nice to meet you. too, new.
2、能流利、大声地朗读对话。
3、能使用“This is ….”句子介绍朋友。
教学重点
能“三会”掌握本课的语言知识。
能运用本课所学的知识和技能进行打招呼和介绍朋友。
教学难点
1．培养拼读单词的习惯。
2．掌握以下句型：
This is (my)….
Nice to meet you. \ Nice to meet you, too.
教学媒体：头饰，面具、多媒体课件
教学过程
一、Warning up
1.Sing some song<>
2.Greetings
二、Practice and Consolidate
1、Review the words and sentences
（1）Read after the teacher——Read together——Read in groups
（2）Game: 炸弹游戏
（3）Game: 课件快速呈现单词的中文，学生把单词说并拼读出来。
（4）继续出示句子中文，让学生把句子说出来。
2、Read and act out the dialogue（可作替换人物的练习）
3、Fun with language
（1）Play the game: 先请三个同学出来介绍自己“I am××” ，然后让全班同学闭上眼睛的同时让孩子们互换衣服并戴上面具，再让孩子们睁开眼睛猜出同学的名字。注意使用“That’s ××，This is ××”。
（2）Show and say
A、To make a model to introduce the photos
B、Introduce in groups
C、Check
（3）Look and act.
A、Read the model together
B、Make a dialoguage in groups
C、Check
三、Summary and Development
1. 小结本课所学内容
2. Chant together: This is my grandpa, this is my grandma, nice to meet you, nice to meet you too, ha-ha, ha- ha.
3.Pratice: 将相关的内容用线连起来。
1. Hello, May. A: Nice to meet you, too.
2. Nice to meet you. B: My name is Xiaoling.
3. This is my brother Tom. C: Hi, Tom. My name is Lily.
4.What’s your name D: Hello, Miss Li.
四、Homework
1.听、读课文对话各3次，读、拼读新单词各3次。
2 .用抄写本抄写U4的单词
五、Handwriting:
Unit 4 This is my dad
A：This is ××, my …
B: Nice to meet you.
A:Nice to meet you, too.
第三课时
一、教学内容
UNIT4 Story Time, Did you know and Self-assessment.
二、教学目标
1、理解故事内容
2、完成Language
3、表演对话和制作卡片。
三、教学重难点
1、理解故事内容。
2、完成Language。
3、表演对话。
四、教学策略
听录音学习故事
五、教学过程
（一）热身与复习
1.Chant on P19.
2.Sing a song“Hello”
3.Freetalk: Good morning, How are you
（二）呈现与操练
1、听录音学习Story Time。
2、学生小组练习，表演旧句型。
3、要求学生按要求制作卡片。
（三）巩固与拓展
1、听录音朗读。
2、多种形式巩固对话和句型。
3、学生表演。
4、指导让学生看图并小组进行学习：Did you know & Self-assessment
5、《活动手册》P11
（四）总结归纳
1、初次见面要握手，握手不忘：
Nice to meet you !
2、询问别人姓名要礼貌：
What’s your name
3、介绍自己用：My name’s … I’m…
4、介绍朋友用：This is …(这是…)
（五）Homework
1．复习课文对话。
2．复习词汇与字母。
Designing on the board:
Unit 4 This is my dad
1. What’s your name
My name is ….
2. This is....
Hello, ....
3. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
this
teacher
tice
meet
you
new
too
Nice to meet you.Module 5 Toys
课时划分
课题 课时 备注
Unit 9 Is it a cat 3课时
Unit 10 I have a ship 3课时
Unit 9 Is it a cat
课时 教学内容 备注
第一课时 Unit 9 单词、Sing a song &句型Is it a …. Yes, it is . No, it isn’t .
第二课时 Unit 9 Dialogue & Fun with Language
第三课时 Sound family 、Rhyme story time &活动手册
第一课时
教学内容
Unit 9 单词、Sing a song &句型Is it a …. Yes, it is . No, it isn’t .
教学目标
1．使学生学习认知七个单词：toy, rabbit, cat, dog, bear,ball and kite.
2．引导学生运用“Is it a.... ”和“Yes, it is . ”“No, it isn’t . ”，并能在实际生活情景中运用。
教学难点
在一节课内掌握今天所学的新单词和句型。
教学媒体
图片、动物玩具、单词卡、录音机（带）
教学过程
一、Warning up热身
Sing a song《I have a toy bear》让学生初步感知新知识，为下面学习作好铺垫。
Greeting
Hello! Good morning ! How are you Nice to meet you .
二、Presentation
1、学习动物单词。
（1）出示动物图片，告诉学生Look, I have many toy （板书：toy）逐一教学玩具单词并板书。
如：学习cat的单词。先学两声猫叫“喵、喵”，然后问学生：“What’s this ”
学生回答：“It’s 猫”时，教师就出示图片说：“Look at the picture. It’s a cat. ”并板书：“cat”，同时用以前学过的“at”来教学生记忆单词。
（其他单词可以结合简笔画、图片和声音来进行教学）
（2）游戏：大小声读单词
规则：教师先读出一个单词，学生不停的小声读，教师则在黑板随意点单词，当教师点到所读的单词时，学生就站起来大声的读。
2、学习句型。
（1）学习“Is it a....”
Guessing games
规则：听动物声音，猜一猜是什么动物。猜中的学生发给他们相应的玩具，学习句型Is it a....
（2）操练句子：开火车的形式，让学生用Is it a.....造句，每说完一个学生，全班就看教师手势用“Yes, it is . ”“No, it isn’t . ”回答。
三、Practice
1、Pet show 1: Quick eyes! 眼力大比拼！
2、Pet show 2: Good memory! 记忆力大比拼！
3、Have a rest: sing a song
Let’s chant!
I’m a dog on a log, I can hop, hop, hop!
I’m a rabbit in the sun, I can jump, jump, jump!
I’m a cat in the hat, I am fat, fat, fat!
四、 Homework
1．抄写今天所学的单词并家听。
2．预习Unit 9Dialogue 。
第二课时
一、教学内容：
Unit 9 Dialogue & Fun with Language
二、教学目标：
1．使学生学习认知七个单词：toy, rabbit, cat, dog, bear,ball and kite.
2．引导学生运用“Is it a.... ”和“Yes, it is . ”“No, it isn’t . ”，并能在实际生活情景中运用。
三、教学重、难点：
句型：“Is it a.... ”及其回答“Yes, it is . ”“No, it isn’t . ”，
名词所有格Jiamin’s在句子中的理解与应用。
四、教学媒体：
图片、单词卡、录音机（带）
五、教学过程：
一、Warning up热身
1．Free talk：Greeting（先让各小组的组员互相提问，内容是上节课学的内容，然后由老师抽号让学生们提问与回答。）
2．教师利用单词卡让学生快速读出上节课的单词，并听写。
二、Presentation
1、完成Fun with Language1、2
2、Play< Fun with Language3>利用教学图片，让个几位学生抽，然后做动作全班用句型“Is it a.... ”猜。
3、 Fun with Language4：四人小组找，代表向老师汇报。
三、Practice
1．跟读课文。
2．分角色朗读课文。
3．背诵课文。
四、omework
1、读unit 9Dialogue的课文。
2、完成活动手册28、29页。
第三课时
一、教学内容：
Sound family 、Rhyme story time &活动手册
二、教学目标：
1）能正确听说读写字母Ii--Qq
2）能运用本课的日常用语。
3）能流利的朗读课文。
4) 独立完成练习。
三、教学重、难点：
1. 能运用本课所学的日常用语。
2．能听说并认读课文。
四、教学媒体：
图片、单词卡、录音机（带）
五、教学过程：
一、Warning up热身
1．听指令做动作：Touch your head , Touch your …..
2．教师利用单词卡让学生快速读出上节课的单词，并听写。
二、Presentation
1、Rhyme time
2、背诵课文.
3、练习
a)根据听到的单词，把大写字母编号填在相应图的括号里。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
b)听读句子，判断是否与图意一致，如符合请写T，否则写F。
（ ） （ ） （ ） （ ）
C）听读单词，√所读的内容。
Kite( ) ball( ) toy( ) bear( ) bag( )
Bike( ) tall( ) rabbit( ) ear ( ) dog( )
d）根据图意补充单词完成句子。
Is it a dog Is it a bear
____, it ____ ____ , it ____.
三、Homework
1、听本课课文录音并跟读单词、课文，熟读单词、课文，尝试背诵。
2、同位表演课文。
3、尝试记忆本课学过的单词。
Unit 10 I have a ship
课时 教学内容 备注
第一课时 Unit 10 单词&句型I have...
第二课时 Unit 10 Dialogue & Fun with Language
第三课时 Sound family 、Rhyme story time &活动手册
第一课时
一、教学内容：
Unit 10 单词&句型I have...
二、教学目标：
1．使学生学习认知单词：show please have ship plane car bus bike boat
2．引导学生运用“I have a …”
三、教学重、难点：
词汇的记忆。
句型的理解及运用。
四、教学媒体：
图片、单词卡、录音机（带）
五、教学过程：
一、Warning up热身
TPR: 教师发命令，全体做动作。复习以下短语：Touch your hand, touch your hair, Touch your ears, Touch your toes, Touch your arm等.
二、Presentation
1. 游戏：“一晃而过”
老师事先把收集到的交通工具模型或玩具放入袋里。学生A上来，从袋中取出一个玩具，只让学生们看一下该玩具的摸样(即一晃而过)，然后快速放回袋里。学生A问：What is it/this 学生们用Is it…？猜测，猜对者可以获得玩具(为句型学习铺垫)并替换学生A，继续游戏。
2．接上面游戏呈现新单词bus, bike, ship ,plane , car , boat。
3．引导学生根据读音规则或以旧带新的方法记忆单词：如 us—bus, nice—fine—bike, cat--car(斜体单词为已学单词)
4.游戏：“看谁拍得快又准”
老师把单词卡bus, car, plane, ship, bike, ship等贴在黑板上，每组邀请一位学生站在讲台上，老师背对讲台上的同学，向全班同学展示相应图片，全班把图片中的词读出来，讲台上的同学根据读音拍出单词卡，第一个拍对的同学得一分。
5.利用学生手上的玩具学习句型I have…
三、Homework
1,抄写今天学的单词
2．预习Unit 10 Dialogue 。
第二课时
一、教学内容：
Unit 10 Dialogue & Fun with Language
二、教学目标：
1、复习巩固单词.
2、引导学生运用“I have a …”
三、教学重、难点：
1.词汇的记忆。
2.句型的理解及运用。
四、教学媒体：
图片、单词卡、录音机（带）
五、教学过程：
一、Warning up热身
游戏：在背上画画
规则：学生A心里想某一种交通工具，并在学生B背上用手指“画”出来，并问：“What is it / this ” B凭感觉猜是什么，可以用Is it / this…？或It’s…猜。A用“Yes, it is .”或“No, it isn’t /It isn’t a….”回答，直到猜中为止。然后两人互换角色继续游戏。
二、Presentation & Practice
1、完成Fun with Language
2．跟读课文。
3．分角色朗读课文。
4．背诵课文。
三、Homework
1、读unit 10的单词和课文。
2、完成活动手册30、31、32页。
第三课时
一、教学内容：
Sound family 、Rhyme story time &活动手册
二、教学目标：
1）能运用本课的日常用语。
2）能流利的朗读课文。
3) 独立完成练习。
三、教学重、难点：
1. 能运用本课所学的日常用语。
2．能听说并认读课文。
四、教学媒体：
图片、单词卡、录音机（带）
五、教学过程：
一、Warning up热身
1. 抢答，复习交通工具单词。
二、Presentation
1．sing《Can you tell me？》
2．复习句型Is that a …？Yes, it is. / No, it isn’t.
It’s a ______.
3.游戏：What’s it
4.chant the rhyme
5.描述你喜欢的交通工具
三、Practice
1.本节课复习了哪些单词和句型。
2．完成《活动手册》P40 Ex3
四、Homework
1、听本课课文录音并跟读单词、课文，熟读单词、课文，尝试背诵。
2、同位表演课文。
3、尝试记忆本课学过的单词。2012学年第一学期 小学英语科集体备课记录
时 间 星期五下午第一节 地 点 三年级办公室
主 持 李江 记 录 陈梅花
参加人员 陈梅花\李江\卢芬\罗雪梅\杨艳芬
集备内容 Book 3 U12 课时划分
教师二次备课情况（教案、书本） 教师姓名 重难点 完善教学过程 课堂练习及课后作业设计
陈梅花 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（√ ）无（ ）
李江 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ）
卢芬 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（√）无（ ）
罗雪梅 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ） 有（ √ ）无（ ）
有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）
过程记录（必须要有课时划分）：1、Unit 12可分为三个课时 2、第一课时：掌握本课的单词及句型Put the … in(on...) … （李江）。第二课时：Let’s talk。 复数句型：Put the -s …in(on…)… （卢芬）。第三课时：Story Time Did You Know Self-assessment.（罗雪梅）。 3、确定每课时重难点及课堂练习。 4、设计每课课后练习。
发言情况 涌跃发言，各抒已见
2012学年第一学期 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U12 第一课时 课型：新授课
教学内容： 1、掌握本课的四会单词。2、掌握单数句型：Put the … in(on...) …
教学目标：1、语言技能：1）学习家具的名称并运用于方位句子中。Put the book on the desk.等 。2)四会词：on,in,under,box,desk,bed,table,chair，等。2）掌握单数句型：Put the box under the bed. Put the book on the desk.等。2、情感态度：通过学习，培养学生学会爱护公物、自己的和别人的东西及家里的东西。
教学重点：1、掌握四会单词：on,in,under,box,desk,bed,table,chair，等。2、能运用单数句型：Put the … in (on...) … 3、通过本节课的学习，学会爱护公物、自己的和别人的东西及家里的东西。
教学难点：1）能运用单数句型：Put the … in(on...) … 2）方位介词on ， in的区别以及准确运用。
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
热身准备复习导入 1、Let's sing 2、根据口令做动作。3、复习已学过的学习用品。4、Free talk. 让学生在“唱玩”的热身活动中进入学习状态，导入新知。
新知呈现分步操练 1、通过做动作、图片、实物认知和操练新单词on,in,under,box,desk,bed,table,chair，等及掌握单数新句型 Put the …in(on…) …2、看板书小结学过的物品。 通过直观教学让学生在情景中掌握本节课的单词和句型。
新知巩固 1、整体认读单词和句型：1）跟读、齐读板书单词句型，唱<>巩固新单词及句型。2）小组记忆单词。3）背单词。2、操练句型：Put the…. 通过多种形式巩固所学内容。活跃课堂气氛，将所学的内容融会贯通，强化记忆。
新知发展 1、听力练习：Fun with language 1. 2、笔头练习：补全单词。3、动手摆一摆（用自制的学具）。4、参观卧室：（课件展示各样的卧室摆设）。 通过游戏及练习巩固所学知识。
小结评价 1、小组小结学习情况。2、小结、评价。 检查学生掌握情况及时反馈。
课堂练习设计：1、请把图和相对应单词连线。2、看图补全句子。(每条横线只填一个单词)3、完成活动手册page38 exercise 1 .
作业设计：1、抄写单词。2、背单词。3、画一画本节课所学的家具，并在图下写上相应的单词。4、完成Fun with language 2.
2012学年第一学期 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U12 第二课时 新授课
教学内容： 1、学习课文对话。2、掌握复数句型：Put the -s …in(on…)…
教学目标：1）理解对话内容，能正确流利地朗读对话并表演。2）学习复数句型：Put the -s ... in(on…) …
教学重点：1)学习复数句型：Put the -s ... in(on…) …。 2)学习课文对话。
教学难点：学习复数句型：Put the -s ... in(on…) …
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
热身准备复习导入 1、Let's sing 2、根据口令做动作。3、复习有关方位的单词。4、Free talk.明确学习目标。 让学生在“唱玩”的热身活动中进入学习状态，导入新知。
新知呈现分步操练 1、通过图片复习所学的单词。2、做动作复习单数句型：Put the … in(on...) …引出复数句型：Put the -s … in(on…) … 通过直观教学让学生在情景中掌握本节课的单词和句型。
新知巩固 1、指导多种形式操练以上句型（套换练习、师做动作生猜，生做动作生猜。）2、听课文录音，理解课文内容。（听课文录音——跟读——四人小组读） 通过多种形式巩固所学内容。活跃课堂气氛，将所学的内容融会贯通，强化记忆。
新知发展 1、笔头练习：（写出单词的复数） 2、听力练习：练习册。 通过练习巩固所学知识。
小结评价 1、小结：这节课你有什么收获？学习了什么知识？你觉得这节课谁表现最好？2、小结、评价。 检查学生掌握情况及时反馈。
课堂练习设计：1、看图，选词补全句子。2、选择最佳的答案，并把其字母编号写在相应的括号内。3、用图画本画出自己的“study room”,并照例子写句子。
作业设计：1、听、读对话。2、背单词和对话。3、分角色表演对话。4、Activity Book page38 2.
2012学年第一学期 小学英语科集体备课成果
课时： Book 3 U12 第三课时 复习课
教学内容： Unit 12:Story Time、Did You Know &Self-assessment.
教学目标：1、能理解故事内容，有能力的学生可以表演故事。2、学生进行单元评价（自我评价，生生评价，师生评价）。
教学重点：1、理解Unit 12中Story Time、Did You Know 2、进行单元评价（自我评价，生生评价，师生评价。）
教学难点：理解Unit 12中Story Time
基本教学流程：
教学环节 教学活动 设计意图
热身复习 1、Sing along.(Let's draw) 2、free talk.(指导自由谈，1分钟记忆有关方位的单词和Put…单、复数句型） 激发学生兴趣，导入复习。
巩固操练 Story Time：听录音--限时阅读--回答问题或解释--再听录音--分角色朗读。 巩固所学知识。
复习操练 Look and say:看图，Tell Jiamin how to tidy the room. 通过做相关的练习复习所学知识。
发展操练 学习Did You Know &Self-assessment的内容。 拓展知识，了解一些古今文化知识。
小结评价 1、引导组织学生进行单元评价（自我评价、生生评价、师生评价）。2、质疑。 实现自我评价和他人评价。
课堂练习设计：1、填写单词所缺的字母。2、完成活动手册page 39 exercise 3
作业设计：1、复习本单元的四会单词和句型。2、完成活动手册page 40 exercise 4 and 5。 3、预习Module 7.