外研版八年级上册 Module 10 Unit 2 The weather is fine all year round. 第二课时 教案（表格式）

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 八上Module 10 The weather is fine all year round Unit 2
日期 课时 2 课型 读写 授课教师
目标确立依据 课标分析 课标摘录义务教育《英语课程标准》：1.能读懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。（四级）2.能与他人沟通信息，合作完成任务，并做到语音、语调自然，语气恰当。（四级）3.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事发展的情节发展和可能的结局。（五级）。
课标分解1.能读懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别天气与旅行的主题。2.能与他人沟通信息，完成任务，同时注意语言要得体、简练。3.根据阅读语篇任务所构建的篇章结构，在老师的引领下，学生能对文章进行复述，结合自己的经历和经验，就游览某地的最佳时间给出建议。
教材分析 第10模块的主题为天气，而第2单元是以天气为主线，介绍了去美国旅游的最佳时间及原因。课文从实际出发，选取了美国几个比较有名的旅游胜地，如纽约、新西兰、西雅图等，介绍了不同地方适宜旅游的时间，并给出了相应的建议，实用性很强。Unit3的语篇类型为书面语篇（综合练习与拓展阅读），其功能是复习与运用前两个单元所学的内容，同时在丰富的情境中强化模块重点语法---天气的表达，正确运用可能性的单词和句型。本模块的重点词汇和重点语法在日常交流中都非常实用。本模块的重点词汇为表示天气，地理方位和可能性的词汇等。本模块的重点语法为天气的表达，能够正确地运用表示可能性的单词和短语。在具体的教学环节中，可以依据单元话题，结合学生基础，创设丰富的情境，帮助学生掌握语言知识项目。
学情分析 八年级的学生具备了一定的英语基础词汇，基础句型和基础语法，他们通过自主学习，小组合作或是在老师的指导下，具有能够完成一些听，说，读，写活动的能力。学生们处于从低认知思维水平向高认知思维水平的发展阶段。由于“天气”是贴近学生实际生活的话题，因而比较容易调动起学生的学习兴趣及积极性。通过层级递进式的教学活动设计，给予学生充足的语言表达铺垫，及小组合作讨论学习，使那些基础较差的学生也能够积极参与到活动中来；根据学生的心理特点，教师在课堂上应多以表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法、营造轻松愉悦的教学情境来吸引学生的注意。
学习目标 通过本课时学习，学生能够：1.熟读课文，能够根据课文框架复述文章。 2.掌握语言知识点： the best time to do，forget ,compare, had better do, turn...3.能够完成写作，详细描述到某地旅游的最佳时间，并使用because, so, but说明原因，给出建议。
评价任务 评价标准
1.熟读课文，根据课文框架复述文章。（指向目标1） 准确流利地读课文，语音语调准确；根据填空提示复述课文。
2.在活动与练习中理解并应用知识点及语法。（指向目标2） 灵活运用语言点和表示推测的情态动词、形容词和副词，准确翻译句子并完成练习。
3.用量规评价写作。（指向目标3） 根据任务单写作量规对写作进行指导与评价。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Read for revision Step1. 大声朗读并写出下列短语：1.到处旅行___________ 2.变成金黄色__________________3.一年到头___________ 4.游泳衣______________________5.最好做某事_________ 6.和……比较__________________7.有时，间或_________ 8.与…相比____________________Step2. 根据Act.2课文完成下列短文填空。The US is a big country. So bring a ___ because you may want to _____ around. New York and Washington DC are good places ______. The best time to visit New English is in ______. The weather gets ______. You can take photos of the ______ trees. The weather of California is fine all year ______. In Seattle, it _____ a lot. If you want to visit Alaska, you____ ____ go in summer. In Texas, there are ______ from time to time. So when is the best time to visit the US ____ time you like. 大声朗读短语能根据课文的大意完成短文填空
Step2 Read for learning Step1. language pointsWhen is the best time to visit the US 什么时候去美国游览最好？例句：The best time to visit New England is in September. 九月是去新英格兰游览的最佳时间。the best time to do sth. 做某事的最佳时间这是一个含有不定式短语作定语的句子，不定式短语to visit the US修饰前面的名词time。练习秋天是游览佛山的最佳时间。 春天是种树的最好时间。 今天我有许多要做的事。 2. The weather gets cooler, and the green leaves start to turn gold , then brown.天气变冷， 绿叶开始变成金黄色，然后变成褐色（枯萎）。表示变化的系动词有 become, get, go, turn, 表示“变成、变得”的意思。(1) become 可接形容词或名词，表示“变成、变得”如：He became famous when he was ten years old. 他十岁时就变得出名了。My brother a teacher by working hard.通过努力，我哥哥成了一名教师。(2) get 后常接表示气候变化的形容词，可与形容词的比较级连用。如: The days are longer and longer when summer comes. 夏天一到，白天就变得越来越长了。(3) go 后面接形容词，多表示“从好的状态变成坏的状态”。如：The milk ______ bad. Don’t drink it. 牛奶变质了, 不要喝了。(4) turn 多用于看的见或引人注目的状态变化上，常用于表示颜色的单词之前。 如：Her face______red when she saw him. 她看到他时，脸红了。练习那些鸡蛋变质了。 树叶在春天变绿了。 3. If you want to visit Alaska, you had better go in summer. 如果你想去阿拉斯加，你最好在夏天去。had better常简略为’d better，意为“最好…”，用于表示建议或劝告，没有人称、数及时态的变化，其后接动词原形。构成had better do sth.句型。其否定式是had better not do“最好不…”例句： Tom, you’d better go there today. 汤姆，你最好今天去那里。练习（1）你最好立即去医院看病。 （2）今天下午我们最好去上海会见一位客人。 （3）你最好每天早晨大声读英语。 （4）你最好不要每天看电视。 （5）你最好不要和你的妈妈争吵。。 Do not forget to bring a warm sweater with you. 不要忘了随身带一件暖和的毛衣。①forget to do sth. 意为“忘记要去做某事（没有做）”。如：I forgot to close the windows. 我忘记要关窗户。（我没有关窗户。）②forget doing sth. 意为“忘记曾经做过某事（做了）”如：I forgot bringing my books here. 我忘记把书带到这里了。（实际上我已经把书带到这里了。）类似用法的单词还有“remember”等。remember to do sth.记得去做某事（没有做）；remember doing sth. 记得曾经做过某事（做了）。练习（1） 不要忘了给我打电话。 （2）离开时别忘记关灯。 （3）我忘记已经把门锁上了。 （4）我记得我做了作业。 （5）我会记得告诉他这件事的。 In Texas and the southeast, it’s usually very hot and sunny compared to other places.和其他地方相比，得克萨斯州和东南部地区通常天气很热，阳光灿烂。 1.compared to...=compared with...“和…相比”例句：Compared to/with Beijing, Weifang is a small city.与北京相比，潍坊是个小城市。compare…with…=compare… to…“把…和…相比”Mom, don't compare me to/with other children.妈妈，请不要把我和其他孩子相比较。compare… to…还有 “把…比作…”的意思People often compare a teacher to a candle. 人们常把老师比作蜡烛。练习（用compare to/with 的适当形式填空）：People often______ children ______ flowers. _________ you, I don’t do very well. Bill’s house seemed like a palace_________ our small house.He_________ his camera_________ mine.与其他男孩相比，吉姆聪明得多。 和我哥哥相比，我有更多的邮票。 Step2. Grammar情态动词无人称和数的变化，后面接动词原形。如要表达“某人可能做某事；某事可能发生”，可用情态动词may/might表示。might比may表示的可能性要小。除情态动词表推测外，一些形容词和副词也可以，如possible, probably&maybe等。常用的句式有：It is possible that .... It is possible to do sth. S (主语) + will probably / possibly + do sth. 注：probably表示的可能性比possibly要大。eg:It will probably be cold and wet.练习1.格林一家可能明天到达北京。(may)_________________________________________________2.琳达可能会去医院。(It is+possible+that从句)_________________________________________________3.这天可能会下雨。(probably)_________________________________________________4.露西可能不会来。(might)_________________________________________________Step3. PracticeQuiz用所给词组的适当形式填空1.Tom, look at your shoes. You’d better 　　　　(wash) them right now. 2.There are many good places 　　　　(visit) in Beijing. 3.Bring your umbrella because it may 　　　　(rainy) later. 4.Autumn is the 　　　　(good) time to visit the Fragrant Hill because you may see red leaves all over the mountains. 5.　　　　(compare) to that book, I like this one better. 6.Remember　　　　(say) hello to your grandparents. 7.When is the best time　　　　(visit) Sanya 8.If you plan to go to the big city, don’t 　　　　 (forget) take a map. 学生能够理解并会运用语言知识点准确翻译句子并完成相应练习。学生能够了解情态动词以及表示推测的一些形容词和副词，并能灵活运用他们进行造句练习。完成此练习，对所学知识进行巩固和复习，通过此练习，判断学生对语言知识点的掌握情况。。
Step 3Reading for writing 写作假如你是李华，你的美国笔友Jim想来你的家乡参观, 向你询问有关当地的天气情况以及来参观的最好时节等, 请你给你的笔友写一封电子邮件。(80个词左右)Dear Jim, I’m glad that you’ll come to visit my hometown. Now I’d like to give you some advice.The best time to visit my hometown is in _________________________________________________________________________________________________________________________________________.Bring____________________________________________________________________________________________________________._I hope you can come soon and enjoy your visit. Yours, Li Hua 根据任务单写作量规对学生的写作进行指导与评价。
Step 4Summary and homework Ⅳ. Summary Read for revision Summary Read for learning Read for writingⅤ. Homework根据写作量规完成写作练习，自己修改完小组互评，选择一位同学进行展示。 能准确说出本节课所学重点并根据量规要求完成写作。