(共35张PPT)
《大海啊，故乡》
人音版 四年级下
教学目标
审美感知目标：
能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游 的思乡之情
艺术表现目标：
了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力。
创意实践目标：
能用身边的物品为这 歌曲伴奏，在伴奏中感受这首歌曲的节奏，让学生在实际操作中感受音乐。
文化理解目标：
对歌曲音乐内涵的深刻理解，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
01
新知导入
新知导入
请用你知道的成语来形容大海
表现大海宽阔的：
一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷
表现大海宁静的：
风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天
表现大海气势的：
海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空
新知导入
请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
蔚蓝的海水
澎湃的海浪
金黄的沙滩
02
新知讲解
新知讲解
作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？
创作背景
王立平应电影《大海在呼唤》的导演于洋的邀请创作了《大海啊故乡》。于洋要求王立平写一首在公海上的船员的民歌，不能是外国的，也不能是中国的，要让人说不清楚是哪国的。这可给王立平出了难题，他酝酿了很久，终于连词带曲一起写好了，这也是王立平唯一的词曲一块写好的作品。《大海啊故乡》最初的版本是“小时候，妈妈对你讲，大海就是你故乡”，但王立平总觉得有什么地方不对，他反复吟唱之后，改成了“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡”。
聆听《大海啊，故乡》
初听歌曲
2）歌曲的情绪如何？
1）歌曲是几拍子
3/4拍
深情地
学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象。
欣赏歌曲
学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象。
欣赏歌曲
1）这首歌曲节奏有何特点呢？
复听歌曲
舒展
聆听《赶海的小姑娘》
2）三拍子强弱规律是什么？其特点是什么？
强弱弱，其特点是给人以动荡、摇曳的感觉
欣赏歌曲
再次聆听
3拍子节奏的运用有什么作用？
欣赏歌曲
这一节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象：平静中略带波澜，像是起伏的海浪一样，使我们很自然想到大海的潮起潮落师：同学们说的很好，像是起伏的海浪一样。
欣赏歌曲
根据这几句的旋律，同学们划一下这几句的旋律线，看看划出的旋律线像什么？
欣赏歌曲
同学们，我们再来边画旋律线边唱歌曲
旋律线像海浪一样，这样的节奏在歌曲中反复出现，表达了主人翁对大海故乡的眷恋之情。
作者简介
王立平，男，1941年8月5日出生，满族，吉林省长春市人。大学本科学历，从事知识产权工作16年。国家一级作曲，享受政府特殊津贴，中国电影乐团艺术指导，爱好音乐、文学、摄影；主要作品有：《驼铃》《牧羊曲》《枉凝眉》《大海啊，故乡》《太阳岛上》《潜海姑娘》《鸽子》《海港之歌》等。现任中华文化促进会副主席。
中国音乐著作权协会终身荣誉主席。曾任民进中央副主席、中国音乐家协会副主席。第八届全国人大代表，第十届全国人大常委，第十一届全国政协常委。享受政府特殊津贴。2007年11月被聘任为中央文史研究馆馆员。
欣赏歌曲
视唱歌曲第一段
这是什么音符？
音乐知识
音乐知识
附点四分音符是四分音符右边加一小圆点，时值是延长原音符时值的一半。
欣赏歌曲
全体拍节奏（双手敲桌子一下为一强拍，双手击掌两下为两弱拍）女生唱（小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生海里成长），男生唱（大海啊，大海就像妈妈一样，海风吹海浪涌，随我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角总在我身旁）
再次聆听
每一段都表达了什么？
欣赏歌曲
朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
欣赏歌曲
第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？
欣赏歌曲
第一段：平静
欣赏歌曲
第二段：跌宕起伏
03
巩固拓展
请师生配合，根据乐曲的内容，情绪情感、选择不同的乐器，演唱右侧旋律，注意两个声部的和谐统一。
我会这样唱
根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，比一比哪组创编的好。
我会这样跳
我们今天学习的《大海啊，故乡》词曲作家王立平先生也写过《红楼梦》和《少林寺》的主题曲，接下来我们一同来欣赏王立平先生写的《枉凝眉》
04
课堂小结
课堂小结
大海是宽阔的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音乐又源于生命。让我们热爱祖国，热爱家乡，热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海，赞美大海宽阔的胸襟吧！
05
板书设计
板书设计
《大海啊，故乡》
拍子 3/4拍
速度 中速
情绪 深情地
作业布置
哼唱
《大海啊，故乡》旋律
谢谢观赏
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