外研版八年级英语上册教案 Module 1 How to learn English

八上 Module 1 How to learn English
课程标准：
听：语言技能四级听的技能第2条:能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
说：语言技能四级说的技能第1条:能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。
读：语言技能四级读的技能第4条:能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。
写：语言技能四级写的技能第3条:能写出简短的文段，如简单的指令、规则。
教材分析：
本模块的主要内容是介绍学习方法，讨论在英语学习过程中的所遇到的困难，并且通过问答等方式交流英语学习的方法和建议。
第一单元的主要内容是詹姆斯老师和大名、玲玲等同学讨论英语学习的方法问题， 这对学生改进自己的英语学习方法很有启发作用。学生在学习英语的过程中已经接触了一些学习方法，积累了一定的经验。可以引导学生回顾以前的英语学习方法，与他人分享成功的学习经验，反思自己在英语学习上的不足，鼓励大家提出有针对性的解决方案和建议，帮助学生制定新的学习计划。
第二单元内容主要是语言博士在线答疑。通过本单元的阅读，针对三个方面的学习问题提出了建议。这三条建议是按照理解、表达、知识学习的结构排列的。可以将这些建议进行实践、推广，初步学习给别人提建议的方法，培养学生对学习策略的把握，有效的指导学生学习，从而促进学生的自主学习能力的发展。
学情分析：
本模块话题贴近学生的生活，通过听说读写训练的学习，让学生能掌握更多的英语学习方法，从而大大提高英语学习能力。学生刚过学英语的新鲜期,正处于学习英语的困惑期,这样的内容设计对于学生是很有必要的，可以帮助学生在新学年之初重新认识英语学习的重要性，并制定新的教学计划，，还能充实并掌握更多的英语学习方法如：如何处理阅读理解中的生词，如何提高英语听力能力，如何记忆单词等等，从而大大提高英语学习能力。
但本模块的生词较多，估计学生记忆或运用起来会有一定的难度。最好安排提前预习或者利用多种方式进行反复朗读和操练，以便更好得为课文的学习扫清障碍。
模块目标：
能够拼读并能在语境中熟练运用本模块所学词汇，能够听懂关于怎样学习英语的话题，能够通过听和读获得关于怎样学好英语的信息，能够运用所学句型讨论在英语学习过程中遇到的困难，并且能通过问答等方式交流英语学习的方法和建议，从而掌握更多的英语学习方法。
Unit 1 单元目标
能够拼读并在能在语境中熟练运用本单元词汇：
pair;correct,spelling,word,practice,meaning,complete,sentence,dictionary,grammar,letter;loo;k up,mistake,understand,advice,should,possible, forget, notebook, aloud, radio, key,main,agree, agree with sb.
能听懂关于怎样学习英语的会话
能通过听和读获取有关怎样学好英语的信息
能掌握重点词汇和句型的用法，完成相关练习及造句。
能够运用所学句型讨论在英语学习过程中遇到的困难，并且能通过问答等方式交流英语学习的方法和建议。
Unit 2 单元目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 在语境中理解并运用下列词汇、句型、并能够使用所学词汇、句型进行语言训练：improve, basic, time, advise, shy, conversation, quickly, natural, suggest, place
掌握I also advise you to talk about the films···；What should I do ；I suggest you···等用于表达建议的结构。
2. 能读懂本篇文章，抓住大意，了解问题和建议，并能恰适运用阅读技巧，正确地处理语篇信息和获取信息。
3. 通过泛读，快速获取段落信息，了解英语学习中主要存在哪些问题；
4. 通过细节阅读，呈现关键信息，读懂关于英语学习方法建议的对话；
5.能够恰当地针对对方英语学习存在的问题提出合理的建议，做到语言得体、照顾到对方的感受。
基于课程标准的“学教评一体化”设计
课时备课卡
课题 八上 Module1 Unit1 Let’s try to speak English as much as possible.（1）
日期 课时 第1课时 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 听1. 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息； 读3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 4. 能根据上下文猜测生词的意思。
课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、找出所用时态等关键信息； 2.能通过阅读对话，找出对话中的具体事件、细节、原因等信息；能选出或说出对话的主要内容； 3. 能在语境中猜出常用短语的新意思，不妨碍听和阅读的理解。
教材 分析 本模块是外研版八年级上册教材Module 1 Unit 1的内容。 对话围绕英语学习方法在老师和同学们中间展开讨论，是一篇很好的听说素材。 而新学期伊始，通过引导学生回顾和分享英语学习经验，一方面是师-生、生-生英语交流的好话题，另一方面有助于培养学生把握英语学习策略，进行有效学习。
学情 分析 通过初一一年的英语学习，学生具备了一定的听力技巧。这一单元主要是介绍学习英语的方法,作为初中二年级第一学期第一课,这样的内容设计对于学生是很有必要的,学生刚过学英语的新鲜期,正处于学习英语的困惑期,这样可以帮助学生重新认识学习英语的重要性。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在语境中理解并认读下列词汇：correct, match , advice, mistake, message, spelling，pronunciation, excellent. 2. 听懂关于如何学英语的话题并提取信息。 3. 通过听和读对话，能识别文章主题、对细节信息做出正误判断并简述对话内容； 4. 能够根据提示，运用课文中的句型对对话进行复述
评价任务 评价标准
1.在语境中识读生词意思、SB A.1 （指向目标1） 在有生词的情况下，不影响阅读任务的完成；准确辨认新单词。
2.听后能用新单词回答问题SB A.2（指向目标2） 准确回答、准确流利地读出
3.听后选择，判断，填空SB A.2（指向目标3） 准确选择，精准判断，书写正确。
4.听后写出要点。（指向目标3） 正确使用提建议的句型
5..读后根据思维导图复述对话大意（指向目标4） 小组合作，配合流畅，紧扣主题
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation Brain storm 1.Think about what we learn to study English (
English
) 2.Read and check(SB A.1) 学生能用自己的切身体会谈论自己学英语学到了哪些东西。 用活动1接着检查学生的理解力。
Step 2 Listening (SB A.2) 1. Listen and answer questions 1). Which word did Daming not understand 2) What mistake did Lingling make 3) How does Daming usually check the spelling of a word 4) Why was it difficult for Daming to check the spelling of cinema 能在听力文本中准确听出新单词，听后能用新单词回答问题。
Step 3 Dialogue (SB A.3) 1. Listen and choose. (1)What are they talking about A.How to learn English. B.Why to learn English. 2.Listen and check(判断正误) ( )1. Try to speak Chinese in class. ( ) 2. Write down the correct answers next to the mistakes. ( )3.Listen to English radio programme. ( ) 4. Try to understand every word. 3.Listen and fill( 听并填空) 1. ______ ____write down our mistakes in our books 2. It’s a_____ ___to spell and pronounce new words aloud every day. 3.______ ____listening to the radio 4.Read and write notes about learning English.( 听后读写) Listening:Speaking:Reading:Writing :Learning new words:
5.Go over the dialogue and try to retell(读后复述) (
Speakin
g
Reading
...
...
Writing
new
words
List
en
i
ng
English
) 一听：能选出正确的大意 二听：关注细节能在提供的语境中理解英语学习的几大方面。 三听：关注提建议的句型。 学生能够根据表格提示，完成文本的归纳。 学生能够根据思维导图提示，进行对话复述。 可以适当拓展 小组合作完成。 尽量使用提建议的句型。
表示提建议的句型有： How/What about … Would you like … Let’s … Why don’t you… Why not… You should/shouldn't … It's a good idea to do..... 常用的回答是：That’s a good/great idea. OK./ All right.
Step 4 Homework Read the dialogue fluently and recite the key words and sentences.（必做） 2. Write five new advice about learning English well. （选做） 熟读对话 背过重点句型 分享自己的学英语的方法。
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 八上Module 1 Unit1 Let’s try to speak English as much as possible.（2）
日期 课时 第2课时 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 听：1能听懂接近自然语速，熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 说：1.能根据提示给出连贯的简单指令。 能引出话题并进行几个话轮的交谈。 能在教师帮助下或者根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。 能在上述口语活动中使用正确的语音，语调。
课标分解 1能听辨出征求和提出建议方式的句子并注意其语调。 2.能在课堂活动中用Unit1中所学，用英语进行寻求和提出关于英语学习的建议。 3.能在上述口语活动中做到语音语调基本正确。
教材 分析 本模块是外研版八年级上册教材Module 1 Unit 1的内容。对话围绕英语学习方法在老师和同学们中间展开讨论，是一篇很好的听说素材。而新学期伊始，通过引导学生回顾和分享英语学习经验，一方面是师-生、 生-生英语交流的好话题，另一方面有助于培养学生把握英语学习策略，进行有效学习。
学情 分析 通过初一一年的英语学习，学生具备了一定的听力技巧。这一单元主要是介绍学习英语的方法,作为初中二年级第一学期第一课,这样的内容设计对于学生是很有必要的,学生刚过学英语的新鲜期,正处于学习英语的困惑期,这样可以帮助学生重新认识学习英语的重要性。 本节课是Unit1的第二课时，主要目标是 让学生在上节课的基础上能够进一步的询问和提出建议。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 在提示词下，能简单复述对话，并能用正确的语音语调朗读对话。 在教师点拨，自我探索后能准确完成相关语言点和询问提出建议句型的相关练习及造句。 3.通过同伴问答练习，讨论在英语学习过程中遇到的困难，并能给出在英语学习方面的建议
评价任务 评价标准
1.简单复述对话，朗读对话。(指向目标1） 在提示词下，能简单复述对话，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.完成相关语言点和询问提出建议句型的相关练习及造句。(指向目标2） 能准确完成相关语言点和询问提出建议句型的相关练习及造句。
3、跟读、自读、互读，进一步熟悉重点词汇和句型。（指向目标1） 能用正确的语音语调朗读对话，能进一步的理解对话内容
4.同伴问答，能够正确询问以及提出在英语学习方面的建议。(指向目标3） 通过同伴问答，能够正确询问以及提出在英语学习方面的建议。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Review Retell the dialogue We should speak English____1____ in class，Write down mistakes. Write down the correct answers ___2____the mistakes. Spell and__3___ new words aloud every day. listen to the radio. Listen for___4__ words and __5___ideas. Try to find some English pen friends。 能够找出对话中提建议的句型
Step 2 Language points 1.Practise saying the words. 归纳点拨 practise 后可跟名词、代词和动词的-ing 形式，不能接不定式。practise的基本意思是“练习”、“训练”。 eg：He usually wants to practise his English on me. 他通常想跟我练习英语。 You need to practise playing the piano every day. 你需要每天练习弹钢琴。 习题精练： 1）My brother often practises _____(play)the guitar. 2）一些学生正在房间里练习跳舞。Some students are_____ _______ in the room. 3）How can I practise_______English A.speak B.to speak C.speaking D.speaks 4）你需要更经常的练习说。You need ____ _____ ____more often. 5）Bruce每天都练习踢足球。译：___________________________________. 【拓展】 后接动词的-ing 形式的动词有： 2.Who has some advice 由划线部分发现advice是不可数名词， 【用法示例】 *Who has some advice 谁有一些建议 *Aunt Li gave her son three pieces of advice on safety. 李阿姨在安全方面给她的儿子三条建议。 *If you have any questions, you can ask for the doctor’s advice. 如果你有问题, 你可以征求医生的意见。 习题精练： 1）.一条建议：___________ 2）.很多条建议：____________________ 3）. Miss Liu gave us _________ about how to learn English. A . some advice B . some advices C . a good advice D . an advice 4）.Mary often gives me some______(advice)on study. 5）.你可以给我一些的建议吗 Could you _____ ______ ______ _____ 【拓展】 与advice有关的短语 3.Let’s try to speak English as much as possible. 我们尽可能多地说英语吧。 【归纳点拨】 try to do sth. 表示“尽力/努力做某事”。 try (not )to do sth. 表示“尽力(不要)做某事”。 【拓展】 类似的结构还有：ask sb. (not) to do sth. 叫某人（不要）做某事； tell sb. (not) to do sth. 告诉某人（不要）做某事. try还可以接动词的-ing形式表示“尝试、试图做某事”。 习题精练： 1）Try________(speak)English every morning. 2）Try_____________(not talk)in class,children. 3）Try________four or five words a day. A.remembering B. to remember C.remembers D.remembered 4） 这学期我们将努力学好所有学科。 _________________________. 你应该试试学一门新的语言。 ______________________________. 4.Why not write down our mistakes in our notebooks 为什么不在我们的笔记本上记下我们的错误呢 【归纳点拨】 Why not. . . 句型用于提出建议, 意为“为什么不……呢 ”why not后跟动词原形，同义句型: Why don’t you/we do. . . eg：Why not introduce your friend to your parents (你)为什么不把你的朋友介绍给你的父母呢？ 习题精练： 1）—I’m tired out after three-day work day and night. —_____ relax yourself Go out and enjoy the natural beauty A. Why not B. Why don’t C. What about D. Shall we 2）It’s raining outside! ______put on your raincoat, Tony A. Why not B. Why don’t C. What about D. Shall we 3）What about ________ (watch) a football match 4）为什么不乘火车去烟台呢 _____ ___ ____ a train to Yantai 5.It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud every day. 每天大声拼读新词是一个好主意。 【归纳点拨】 句中it 是形式主语，后面的动词不定式短语 to spell and pronounce new words aloud every day是真正的主语。 注意：在“ It is + adj.+ of / for sb. + to do sth.”句型中，若形容词是描述不定式行为发出者的性格、品质的，如：kind, good, nice, right, wrong, clever, careful, polite等，介词用of； 若形容词仅仅是描述事物的特征，如：difficult, easy, hard, important, dangerous等，介词则用for。 习题精练： 1）.It’s very dangerous _______ children to cross the busy street. 对孩子来说，穿过这条交通繁忙的街道是危险的。 It’s a good way ______ ______ down the new words. 记下新词是一个好方法。 3）It’s easy for us_________(learn)English well. 4) Spelling new words every day is a good idea. (改为同义句) ____________ a good idea ___________ spell new words every day. 5）To learn English is very important for us.（同义句） ______ _____ very important for us ______ _____English. 6）你能帮我真好。 译:__________________________________. 6.agree v. 赞同 【归纳点拨】 I agree with you. 我赞同你们。 *All of us agree to stop and have a break. 我们所有人都同意停下来休息一会儿。 *Mr Li agreed to our plan about starting a school magazine. 李老师同意了我们创办校刊的计划。 【拓展】 agree的反义词是disagree, 意为“不同意; 不赞同”。agree的名词形式是agreement。 *I disagree with you. 我不同意你的看法。 *My sister and I are not in agreement about where to go for a holiday. 我和我妹妹关于去哪里度假意见不统一。 习题精练： ①You should get your parents’ _________ (agree) before you leave for London. ②这个男孩同意改正这个错误。 The boy agreed __ _______ this mistake. ③露西肯定同意你的计划。 Lucy must _____ __ your plan. ④我们不同意他(的意见)。 We don’t _____ ____ him. 能正确使用practise 了解其他跟V-ing的单词 能够正确使用advice 能正确使用try的相关形式 能正确完成try的相关习题 能够用why not句型提出建议 会区分此句型中的of和for的用法。 能够区分agree的相关短语
Step 3 Speaking Step1. Reading 跟读：Listen and repeat for twice (模仿原文录音朗读，注意语音语调） 自读：Read the dialogue loudly by themselves for 5 minutes. 互读：Read the dialogue in pairs. Step2. Role-play 四人一组，分角色朗读对话。 让1-2个小组到前面来展示， Step 3. Make a conversation 两人一组进行口语练习，谈论学习英语过程中遇到的困难并给出建议 Problems Advice I can’t... How/What about... I don’t know... Why don’t you/not... ---I can’t speak English well. What should I do ---Why don’t you try to talk to our classmates in English 教师巡堂，检查学生语音语调是否正确 展示，教师和学生指导， 纠正错误。
Step 4 Summary 提出和询问建议的句型： (
doing sth.
)How about… What about… Why don’t you … Why not … (
do sth.
)You should …. It’s a good idea to… Try not to… . Don’t forget to… Let’s…
Step 5 Homework 1. Read aloud and remember the new words and phrases.（必做） 2. Finish the Exercise （必做） 3.Recite the dialogues.（选做）
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 八 上 Module 1 How to learn English. Unit2 （1）
日期 课时 第1课时 课型 读写课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.义务教育《英语课程标准》语言知识五级标准： 词汇：.运用词汇描述进行归类概括； 语法：理解并运用恰当的语言形式进行问题理解和给与建议； 2.义务教育《英语课程标准》语言技能五级标准： 读：4. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。
课标分解 1. 能读懂文章，了解三位同学在学习英语方面的问题以及获取的建议，获取大意和基本信息； 2. 能运用提建议的结构向对方提出建议； 3. 能通过阅读培养学生积极帮助学习有困难的同学。
教材 分析 第二单元的课文主要内容是介绍学习方法，讨论在英语学习过程中所遇到的困难，并且通过问答方式交流英语学习的方法和建议。对学生提出的问题按照逻辑顺序进行了排列，因为这是书面材料，是经过逻辑思维之后的表达。对于课文中出现的语言知识点要求掌握，让学生能够通过初步阅读，大体了解文章主旨大意，学生能够找出三位同学的问题和专家的建议。
学情 分析 学生对于学习英语提建议的句型通过第一单元的学习已经掌握了一些，对于本单元的作文应该都能写出几条建议来。对于阅读理解中出现的语言知识点，难度不大，应该能轻易掌握，通过本单元的学习，让学生能掌握更多的英语学习方法，从而大大提高英语学习能力。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在语境中理解文章大意，对于生词能够根据上下文猜测词义；掌握I also advise you to talk about the films…；What should I do ；I suggest you…等用于表达建议的结构。 2. 通过泛读，快速获取段落信息，了解英语学习中主要存在哪些问题；并能恰适运用阅读技巧，正确地处理语篇信息和获取信息； 3. 通过细节阅读，并能恰适运用阅读技巧，呈现关键信息，读懂关于英语学习方法建议的对话； 4.能够恰当地给别人提出建议，做到语言得体、照顾到对方的感受。
评价任务 评价标准
1. 在语境中利用头脑风暴谈论英语学习方面存在的问题（指向目标1） 学生尽可能多地说出英语学习中存在问题。
2. 泛读中理解、在句子中理解SB A.2&3（指向目标1、2） 在有生词的情况下，了解文章大意和脉络；
3. 读后写出（填空Act.4），读懂关于英语学习建议的文章。 准确写出并准确流利地读出，把握文章细节。
4.读后说：say what advice the writer gives for each question. （指向目标1、4） 利用本文关键信息回答灵活、准确回答问题
5. 根据提示简要说出英语学习中遇到的主要问题和解决方法（指向目标1、3、4） 从文本中找出关键信息，较为准确、流畅地说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Pre-reading 1.Read the sentences loudly. 1) We should always speak English in class. 2) Let’s try to speak English as much as possible. 3) Why not write down the mistakes in our notebooks 4) Don’t forget to write down the correct answers next to the mistakes. 5) It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud every day. 6) How about listening to the radio 7) How about reading English stories 8) Why don’t we try to find some English pen friends 2. Work in pairs. 教师提出问题，引导学生尽可能多地说出英语学习中存在问题的单词。 T：This is Tina’s problems, and what problems do you usually have when learning English. S: vocabulary, listening, speaking, reading, writing… 1) understanding English 2) speaking English 3) learning vocabulary 熟读unit1关于学好英语的建议并能复述出来. 组内成员能够精确地找出自己在学习英语方面存在的问题。
Step 2 While-reading Fast reading： (方法指导：速读课文注意开头和结尾，以及每段的首句和尾句) ⑴.How many questions are mentioned in the passage ⑵.What are they talking about They are talking about_____ Fill in the blanks: NameFrom where Questions
Careful reading: (仔细阅读全文，要注意细节) Task1 Read Part1--3 carefully and answer: How can we understand English films and songs well ___________________________________________ Task2 Read Part4--5 and fill in the banks . Don't___ ____ ___ speak to a forein person. Before you begin,you should____ ____ her. Remember not to___ ____. Say"Hello!" or"How are you " to____ a conversatio3. Read Part6—7 and choose the best answers. How can we remember the new words well ( ) A.Write four or five words a day and place them in your rooms. B.Read the words when you see them. C.Try to use them. D. A, B and C. Task 3 Fill in the blanks Advice from DianaLi HaoWang FanZhang Lei
Task 3 Further Reading If you are Language doctor, what about your advice with the development of science technology. Task 4 Read the passage again and complete the text .（Activity4） 对课文进行泛读和精读，讲问题就行小组合作，讨论答案。 能够快速通读文章，了解文章整体结构和大意。 能准确找出戴安娜对不同问题给出的建议，并熟读这些建议。 问题链进行深度理解追问，走进学生生活，结合实际谈论话题，思考并回答
Step 3 Post-reading 学后读 Read the passage loudly following the recording，and pay attention to the pronunciation and intonation. 阅读拓展 Here are some English study skills (技能) for beginners. ★Listening Listening is a great way to improve your pronunciation and intonation (语调)．You can start by listening to short stories for children because they are usually easy. ★Reading Reading is a good way to help you learn new words. And it will also help you learn English grammar. Children's books are great for beginners. ★Vocabulary When you come across new words in the reading, write them down in your notebook. You can write down the translation in your native language to help you understand. ★Speaking While doing your reading exercises, read them aloud. You can also look for some articles (篇章) on the Internet to read. Learning any language needs practice—lots of practice. You don't have to spend hours studying each day; just 30 minutes a day for four or five days a week will help you improve it. 1．How can we improve pronunciation A．By listening. B．By watching TV. C．By writing. D．By learning grammar. 2．How do beginners learn new words according to the passage A．Remember the words in the dictionary. B．Write down the new words you meet in the reading. C．Look for new words on the Internet. D．Read the new words many times a day. 3．How much time should beginners spend studying English A．They should spend two hours every day. B．They should spend an hour every week. C．They can spend just 30 minutes once, and four or five times a week. D．They can spend ten minutes once, and twice a week. 4．What does the underlined word “translation” mean in Chinese A．翻译 B．发音 C．位置 D．次数 5．What's the best title （标题） for the passage A．How to improve English reading. B．Ways to study English grammar. C．English is important. D．Study skills for English learners. 能用准确的语音语调大声朗读课文，教师及时纠正。 对课文内容进行触类旁通，举一反三。
Step 4 Summary Students share the harvest of this class and show in class. 能归纳所学内容
Step 4 Homework You must：1.Read the passage and retell the advice of Diana. 2.Find out the difficulties of the passage, mark them and talk in groups next class. If you can: According to III 2,describe your advice of learning English. 在语境中熟悉运用目标词汇，对文本学习英语的建议进行描述，标注课文难点
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 八下 Module 1 Feelings and impressions Unit2 （2）
日期 课时 第2课时 课型 读写课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言知识五级标准： 词汇3.运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等； 语法4.理解并运用恰当的语言形式描述人和物； 义务教育《英语课程标准》语言技能五级标准： 写 3.能写出简短的文段，如简单的指令、规则。
课标分解 1. 能读懂关于征求建议和给出建议的文章并获取细节信息，就英语学习方法展开讨论并给出建议； 2. 能运用正确的句型结构征求建议和给出建议进行简单的描述，并能通过写信的沟通方式介绍自己英语学习方法和建议； 3. 能通过阅读及描述英语学习方法和建议，培养对他人的建议表示感谢的情感素质。
教材 分析 本模块以介绍“英语学习方法”为主要话题，谈论征求和给出英语学习的建议，通过话题的循环与任务的完成学习提建议的句式并复习四种基本语法的用法。Unit 2的主要内容是语言博士在线答疑，她针对三个英语学习问题提出了建议,内容跟学生的英语学习息息相关。
学情 分析 学生对于学习英语提建议的句型通过第一单元的学习已经掌握了一些，对于本单元的作文应该都能写出几条建议来。对于阅读理解中出现的语言知识点，难度不大，应该能轻易掌握，通过本单元的学习，让学生能掌握更多的英语学习方法，在写作过程中能够对别人提出合理化的学习建议。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在语境中理解重点词汇、句型、并能够使用所学词汇、句型进行语言训练； 2. 能运用正确的句型结构征求建议和给出建议进行简单的描述，并能通过写信的沟通方式介绍自己英语学习方法和建议； 3. 通过写作训练，能运用建议的表达方式对别人英语学习存在的问题提出合理化的建议，培养学生互帮互助的学习模式；
评价任务 评价标准
1.读后发现难点，理解和领悟文中词语的基本含义（指向目标1） 准确填空、完成句子、一拖三或一拖五造句训练
2.读后理解和运用文中的重点句型（指向目标1） 通过一拖三或一拖五造句训练
3. 读后说：准确朗读，课文复述；征求建议并给出建议（指向目标2） 以准确的语音语调简单的描述
4. 读后写：用所学词汇或句型给出建议（指向目标1、2、3） 准确写出较为流畅地表达自己的想法
5.根据写作课堂展示，表达情感（指向目标3） 较为准确、流畅地说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Revision 知识回顾：小组作业，展示活动，讲述自己英语学习方面的问题： What I am not good at What I should doListeningSpeakingReadingWriting
Retell the plete the passage with the words and phrases in this text. Many students have problems learning English . Diana, the Language Doctor, give some about learning English. She______ you to talk about films and songs, and guess the of the new words. The second piece of advice is this: Start your with greetings or a question. Don’t be to talk to a foreigner. She that you smile before you speak and do not feel . your vocabulary with four to five new words every day and to use them. 能熟练运用上节阅读内容进行准确流畅地描述；
Step 2 Post-reading 读后学 Language points： 1.Many students ask for advice about how to improve their English. 许多学生询问关于如何提高他们英语的建议。 ask for 要…… ① ask sb. for…要求某人给某物 ② ask sb. to do sth.要求某人做某事 跟踪练习： (1) If you can not find your way home,you can ask policemen _________help. A.for B.with C.to 他向老师寻求帮助。 ____________________________________ (3)老师让汤姆早点。 ____________________________________ （4）一些学生经常向父母要钱玩电脑游戏。____________________________________ （5）他向父母要一辆自行车作为生日礼物。____________________________________ Yours:_______________________________________________ ____________________________________________________ 2.I advise you to talk about the films or songs with your friends. 我建议你和朋友谈谈（所看）电影或（所听）歌曲。 advise 动词，意为“建议”，常用结构是advise sb. to do sth.“建议某人做某事”。 跟踪练习： (1).Jack advises his father______(take) a walk every day. (2).汤姆建议劳拉去野餐。 Tom _______ Laura ________ for a picnic. (3).我想我会建议他离开那家工厂。 I think I’d _______ him _________ the factory. .我的朋友建议我去北京旅游。 __________________ ____. (5).我妈妈建议我不要玩电脑游戏。 ___________________________ _. ※注意区别另一个表示“建议”的动词suggest，其结构是“suggest + 句子(从句谓语动词用原形)”。例如： I suggest you write four or five words a day on pieces of paper and place them in your room. 我建议你一天写四五个词在纸上，并且把它们放在你的房间里。 这个句子中suggest后面接从句，从句谓语动词write和place都采用原形。 Yours:______________________________________________ ____________________________________________________ 3. I’m afraid to speak to her. 我害怕跟她说话。 afraid是形容词，“害怕的”，常用结构be afraid to do sth.“害怕做某事”，be afraid of sth.“害怕某事/某物”。 跟踪练习： (1).I’m afraid______(go)home alone. (2).I’m afraid of______(go)home alone. (3).不要害怕犯错误。_____________________________________ (4).这个小孩不怕火。______________________________________ Yours:_______________________________________________ ____________________________________________________ 4. It’s natural to forget new words. 此处包含了结构：______________________________________ 意思是：___________________________________________。 跟踪练习： (1).It’s interesting _____________ (live) in a small village. (2).It’s difficult for me ____________ (make) a delicious meal. I’m not good at cooking. (3).To forget new words is natural. It_____natural_____ _______new words. (4).学好英语是重要的。___________________________________________. (5).学好英语对我们来说是重要的__________________________ _________. Yours:_______________________________________________ ___________________________________________________ 能自主探究、小组交流，师生互动理解重点词汇和句式 能用重点句式造句训练 能写出自己的句子 能用单词的正确形式填空 能表达自己的观点 能用感官动词表达自己的情感 能根据具体句子，发现总结词汇的结构用法
Step 3 Speaking 学后读 1.点读笔跟读课文，注意单词发音及句子语调，然后大声自读课文。（基础差的重点读第一段和第二段) 2.Showing in class: Group A: Retell the passage according to the mind-map. Group B&C read the passage in with the right tone of voice. Share in groups. 能用准确的语音语调大声朗读课文 “剥洋葱”式复述课文，语言流利，准确。 能根据思维导图梳理文本，整体复述课文，语言流畅、准确
Step 4 Writing 读后写（15’） .练习写作 假如你叫李红，你的笔友小兰写信给你，告诉你她在用英语进行交流和英语写作方面遇到了困难，希望得到你的帮助。 要求：1. 80词左右 2. 信中不得出现真实的姓名和校名。 Building a writing framework (2)Ss write the passage by themselves according to the structure. (3) Show in mented by teachers and students. (4) Show one possible version. Ss correct their works. Then share in groups. 设计意图:提炼全文重点句型、词句，加以巧妙运用,是语言输出环节。 能用目标词汇、句式，表达准确、得体 能构建出自己特色的思维导图 能流畅地说出，敢于课堂展示，结构完整 能敢于小组分享，根据范文自主修改错误
Step 5 Summary 学生分享本节收获，总结本节课给出建议的写作要点 能归纳所学内容
Step 6 Homework You must：大声朗读、熟读、背诵课文，注意语音、语调和停顿。（必做） You can：给Diana写一封信，叙述你在英语学习中遇到的问题，并寻求建议。要求80个词左右。 分层布置作业
4