外研版八年级英语上册Module 6 Animals in danger.Unit 1第二课时（表格式教案）

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 八上 Module6 Animals in danger Unit1
日期 课时 2 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 说：2.能引出话题并进行几个回合的交谈 5.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调； 读：1.能连贯、流畅地朗读课文； 写：4.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
课标分解 1.能根据短文简单复述出课本对话，关键信息准确； 2.能连贯、流畅地朗读有关不定式做宾补和目的状语的句子； 3.能在小组合作中把濒危动物的生存现状和保护他们的措施进行谈论； 4.能够将小组谈论的内容加上自己的思考形成一篇作文。
教材 分析 本课围绕濒危动物展开，对话主要谈论了动物生活所面临的现状以及我们应该采取保护他们的措施。主要语法为不定式做宾语补足语和目的状语。从全书来看，本单元承接上一模块不定式的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。通过对本模块的学习，对于更好地理解不定式的用法奠定了语言基础。此外，在上一课时的听力、朗读练习中，学生已经对不定式做宾补和目的状语有所了解，在本课学习起来会更为轻松。
学情 分析 从全书来看，学生在上一模块接触过不定式做宾语的用法，而且在上一课时学生也已经简单接触过不定式做宾补和目的状语，但对于他们的运用还不够熟练。此外，通过上一课时的学习，学生们通过朗读对话，对对话内容比较熟悉，但落实在笔头上还有所欠缺，虽然学生在上一课时谈论了动物生活所面临的现状和解决措施，但说出来和写出来的难度比较大。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 找出对话中不定式做宾补和目的状语的句子，总结它们的用法并能通过造句学会运用。 通过朗读训练和造句训练，准确运用三个知识点（it做形式主语，enough+n.，grow+ adj. ）造句。 通过反复跟读，能够使用正确的语音语调，连贯流畅地朗读对话。 4.和同伴谈论保护动物的措施，树立环保意识。
评价任务 评价标准
理解对话并能顺利朗读对话（指向目标1、3） 能够理解对话并能连贯流畅地读出
听后顺利读出听到的句子（指向目标3） 准确流利地读出且语音、语调正确
熟练背诵对话中的不定式做宾补和目的状语的句子（指向目标1） 准确流利地读出并写出
翻译句子，口头说出并写出（指向目标1、2） 顺利写出，少有语法错误
根据情景，谈论保护濒危动物的具体措施。（指向目标4） 积极合作参与交流，流畅谈论自己的想法和切实可行的建议并积极展示
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Review Step 2 Read for learning Ask the students to retell the dialogue according to the last lesson. problemsVillages and farms are growing_____.There isn’t enough _____ ______.measures _____ some money Find out ____ ____ we can do to ____.
Many wild animals are ____ ______. There are many problems. The first one is they don’t have a ____ place to____, because villages and_____ are growing______ and_____ _____ their land and forests. Also, often there isn’t enough___ _____. So we need to ______ animals live ___ _____. Lingling and Betty are going to_____ some money at _____. Besides，what else we can do ____ _____ as many _______ as possible. 1. Ask the students to read the dialogue and find out the sentences with infinitive structures 1) It allows people to get closer to them. 2) Your money pays to look after the animals. 3) That means we can give money to help protect the animals. 4) Let’s find out what else we can do to save as many animals as possible. 2.Grammar 1) Read the sentences and make a summary of the grammar. Try to conclude: ①不定式做宾补的用法？-动词+宾语+动词不定式 ②不定式做目的状语的用法？ -动词不定式位置灵活，可句首，可句末，表目的。 2）补全句子，并说明不定式的用法。 ①My mother advises me_________ (wear) my coat. ②His father expects him_________ (be) a doctor. ③I would like her__________ (go) to the park with me. ④________ (have) breakfast, he got up early. ⑤I use the computer_________ (do) my homework. 3) 汉译英。 1) 我们老师要求我们认真听讲。（ask） 2) 我邀请你们来参加我的生日聚会。（invite） 3）贝蒂去图书馆借了一本字典。（borrow） 4）大明用电脑写作业。（use） 3.Language points 1) it做形式主语结构 （it+ be+ adj.+to do sth.） ①一想到大熊猫和其他濒危动物就让人伤心（课本原句） ②学好英语是重要的。 ③学习数学是困难的。 ④玩火是危险的。 ⑤保护动物是必要的。 2）enough+n. ①经常没有足够干净的水。（课本原句） ②对动物们来说，没有足够的空间来居住了。 ③我们有足够的时间赶到车站。 ④我有足够的钱。 ⑤图书馆有足够的书。 3）grow+ adj. ①因为村庄和农场正变得越来越大。（课本原句） ②她变得越来越漂亮。 ③他变得越来越优秀。 ④我们的生活变得越来越好。 ⑤我们的环境变得越来越干净。 能根据提示，简要说出对话主要内容，90%以上的学生能够说出 能正确理解并正确运用不定式做宾补和目的状语 能够正确用所给词的适当形式补全句子，并准确判断属于不定式的哪种用法。 能运用不定式正确翻译句子并判断用法。 能正确地总结知识点的用法并能正确造句
Step 3 Read aloud Read the sentences after the teacher Read all the sentences by themselves. 能够语音、语调正确,流利地朗读例句和练习题中的句子。
Step 4 Learning for use Imagine you are a reporter, please write a passage about the condition of the animals in danger, and come up with some measures we can do to protect them, and then work in groups , share with your partners. 能较为准确地并能运用不定式做目的状语和同伴顺利谈论保护濒危动物的措施。 积极合作参与谈论，乐于展示。
Step 5 Homework 1. Review the language points we’ve learned today. 2. Rewrite the passage. 能准确复述课上的语言点和例句。