外研版八年级英语上册教案 Module 8 Unit 1第一课时课时备课卡（表格式）

八上Module 8 Accidents
模块目标确立的依据
【课标分析】
《义务教育英语课程标准（2011版）》将语言技能设置为五级标准。八年级学生能力培养目标应达到四级标准。具体要求如下：
1.听：【1】能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。
2.说：【3】能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；
【4】能在教师的指导下参与角色扮演活动；
【5】能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
3.读：【2】能从简单的文章中找出有关信息，理解大意
【3】能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。
【4】能根据上下文猜测生词的意思；
【1】能连贯、流畅朗读短文
4.写：【4】能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
【课标分解】
1.听：能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录交通事故等关键信息；
2.说: 能根据图片提示，相互问答，准确描述事故发生时正在进行的事情。
通过点读笔跟读自读，教师指导，顺利进行角色扮演和对话复述
3.读：能通过阅读对话，能选出或说出对话的主要内容，找出对话中的交通事
故产生的原因及规避方法等信息；
能通过泛读文章，找出文章主题
能通过精读文章，找出故事发生时的人物行为和事故处理方式等信息，理清先后顺序
能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
能通过变式朗读，连贯流畅地朗读课文
4.写：能通过文章结构和写作方法指导，根据提示仿写自己或他人的经历
【教材分析】
（1）模块内容：本模块以“事故”为话题，包括交通事故、人被蛇咬伤等内容，利用交通事故话题情景和个人自救经历开展听说读写训练，并利用语境帮助学生进一步感知体会和理解过去进行时的意义，并能学会利用when/while引导的含有过去进行时的主从复合句谈论在特定时间内正在发生的事情。
(2) 学生特点：与学生生活息息相关，为学生所熟知，但初中生安全意识淡薄，应对突发事件的能力较低，因此学习了本课之后能够提高应对突发事件的能力。
(3) 模块地位：本册书7、8两个模块学习过去进行时，第7模块重点是简单句的过去进行时，第8模块重点是when/while引导的主从复合句的过去进行时，本模块是在M7时态学习上的延申。
【学情分析】
1.已知点：
（1）年龄特点：八年级学生多为14岁的少年，已经有了有关交通事故的直接或间接生活经验，对其应对方式有一定的了解；
(2) 语言基础水平：在词汇上有一定积累；第七模块已经学习了简单句的过去进行时，学生对过去进行时的结构已经有了一定的认识, 能够运用简单的过去进行时描述过去正在进行的动作，为本模块学习when/while引导的主从复合句的过去进行时打下基础；八年级学生对日常对话的训练较多，也较为熟悉交通事故这一话题；
2.障碍点：对含有主从复合句的长句听力训练相对较少，本课的听力内容对学生来说有一定难度；在听和阅读的过程中，克服生词障碍、猜测词义的能力还有待提高。
3.突破措施：进行听前扫清障碍和方法指导，点拨泛听、精听等听力技巧，问题设计由易到难，层层递进；阅读写作时应注意有关事故类故事的阅读和写作方法指导。
【模块学习目标】
通过本模块的学习，学生能做到：
1. 听：能听懂詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故的发生的起因和经过及提出的相应建议。
2. 说：能够运用when/while引导的含有过去进行时的主从复合句谈论在特定时间内正在发生的事情。
3. 读：能够运用阅读策略和技巧读懂一位厨师被蛇咬到并用手机进行自救的故事，理清故事发生的先后顺序及事故处理方式。
4. 写：能够记忆理解应用与事故相关的词汇，学会并应用含有when/while引导的过去进行时的主从复合句以及one day, a few days earlier等词写故事和描述在特定时间内正在发生的事情。
5. 人文性：：学会应对校园常见的突发事件， 认识到注意安全的重要性，掌握一些基本的急救知识，提高应对突发事件的能力。
【Unit1 单元学习目标】
1. 通过多层听和听力练习，能听懂詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故的起因、经过和提出的相应建议。
2. 在听懂和理解一起交通事故的语境中，认知、学习、理解、应用与本交通事故有关的词汇、句型和含有when/while 引导的过去进行时的主从复合句。
3. 能用本单元词汇和含有when/while 引导的过去进行时的主从复合句对一起事故进行报道。
4. 能够小组合作学习讨论如何避免交通事故，掌握交通事故预防措施，提高安全意识。
【Unit2 单元学习目标】
能够运用阅读策略和技巧读懂一位厨师被蛇咬到并用手机进行自救的故事，理清故事发生的先后顺序及事故处理方式。
能够记忆理解应用与本故事有关的词汇，学会并应用含有when/while引导的过去进行时的主从复合句以及one day, a few days earlier等词写故事和描述在特定时间内正在发生的事情。
能够了解校园常见的突发事件及应对方式， 认识到注意安全的重要性，掌握一些基本的急救知识，提高应对突发事件的能力。
【第一课时学习目标】
通过本课时学习，学生能够：
1.在语境中猜测意思并认读下列词汇：pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, pay attention, in time, fall off, side by side；听辨并使用过去进行时
2. 通过多层听，准确把握与这起交通事故有关的信息
通过阅读问题和小组讨论，知道如何避免交通事故, 认识到遵守佳通规则、保护自身安全的重要性
4．阅读对话获取细节信息并借助提示表格概述对话主要内容。
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 八上 Module 8 Accidents Unit1 When lights were changing to red, a car suddenly appeared.
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 听1. 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息； 读3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 4. 能根据上下文猜测生词的意思。
课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录交通事故等关键信息； 2.能通过阅读对话，找出对话中的交通事故的起因、经过及提出的相应建议等信息；能选出或说出对话的主要内容； 3. 能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
教材 分析 (1)课时内容：本模块以“事故”为话题，包括交通事故、人被蛇咬伤等内容。本模块第一单元的话题为交通事故，本单元是由詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故引出的。通过詹姆斯对事故的描述，对话自然地导入了过去进行时这一语法项目。 (2)学生特点：对话描述了可能会发生在学生身边的突发事件，贴近学生的生活，但学生安全意识淡薄，应对突发事件的能力不足，因此学习了本课之后能够提高学生应对突发事件的能力。 (3)课时地位：本册书7、8两个模块学习过去进行时，第7模块重点是简单句的过去进行时，第8模块重点是when/while引导的主从复合句的过去进行时，本模块是在M7时态学习上的延申，对于学生掌握过去进行时起着至关重要的作用。
学情 分析 已知点：（1）年龄特点：八年级学生多为14岁青少年，已经有了关于交通事故的直接或间接生活经验，对其应对方式有一定的了解； (2) 语言基础水平：在词汇上有一定积累；第七模块已经学习了简单句的过去进行时，学生对过去进行时的结构已经有了一定的认识, 能够运用简单的过去进行时描述过去正在进行的动作，为本模块学习when/while引导的主从复合句的过去进行时打下基础；八年级学生对日常对话的训练较多，也较为熟悉交通事故这一话题； 障碍点：对含有主从复合句的长句听力训练相对较少，本课的听力内容对学生来说有一定难度；在听和阅读的过程中，克服生词障碍、猜测词义的能力还有待提高。 突破措施：进行听前扫清障碍和方法指导，点拨泛听、精听等听力技巧，问题设计由易到难，层层递进
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在语境中猜测意思并认读下列词汇：pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, pay attention, in time, fall off, side by side；听辨并使用过去进行时 2. 通过多层听，准确把握这起交通事故的时间、地点、起因、经过及相应建议 3. 通过阅读问题和小组讨论，知道如何避免交通事故, 认识到遵守交通规则、保护自身安全的重要性 4. 阅读对话获取细节信息并借助提示表格概述对话主要内容。
评价任务 评价标准
在活动中感知理解基础词汇和过去进行时（针对目标1、2） 能够正确认读相关词汇，选填正确单词；在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成
在多层听中理解交通事故的起因、经过及相应建议（针对目标2） 能够选出正确答案，把握对话大意和细节信息
听后读，问题链追加（针对目标3） 能够准确回答问题，语法正确，语音语调无误，准确流利地读出
根据提示简要说出对话内容（针对目标1、4） 能根据提示，将文章补充完整，简要说出对话主要内容。85%以上的学生能够说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation （一）变式朗读和识词活动 （二）听前导入并呈现新知 Watch a video and answer questions (1) What is this video about (2) What can you see in this video 播放一起交通事故的视频片段，学生回答相关问题；截取视频图片，对学生进行提示，呈现新单词 Appear round the corner stop in time fell off hurt his knee 设置情境：为了调查这起交通事故，警察决定寻找一组学生担任警察小助手，协助调查。 Now, in order to investigate(调查) the traffic accident, the policeman in the picture wants to find a group of students to help him. And the policeman has got some information of this accident. One is the reason of it. 评价任务1：指向目标1（在语境中猜测意思并认读词汇） 评价标准：能正确认读与视频有关单词 评价反馈：如果多数学生出错，教师领读后学生自读，对出错的词汇教师进行纠正领读
Step 2 Listening (SB A.2) 下面是警察与事故司机之间的对话。 Listen and choose Why did the accident happen A. Driving too fast B. Riding on the left C. Using mobile phone while driving Listen and complete. along round was wasn’t was using wasn’t using while when (1) The driver wasn’t driving fast _____the road. (2) He _____ looking the boy on the bike. (3) He _______his mobile phone (4) The policeman asked the driver not to use your mobile phone ______ he was driving. 评价任务2，指向目标1（在语境中猜测意思并认读词汇）、2（通过多层听，准确把握与这起交通事故有关的信息） 评价标准：能准确选出交通事故发生的原因 评价反馈：如果多数学生出错，进行指导重听 评价任务2，指向目标1（听辨并正确使用过去进行时）、2（通过多层听，准确把握与这起交通事故有关的信息） 评价标准：能准确选出并填写正确答案，把握对话大意；准确复述句子； 评价反馈：针对多数学生答错的题目进行指导重听
Step 3 Dialogue (SB A.3) We have known the reason of the accident in Listening . The policeman knew more information by a witness’(目击者) description. Now, let’s listen to this dialogue and get the information. 下面来听这一目击者对这场交通事故的描述 1. Listen and answer. (1). What role did Ms James play in this accident A. A witness(目击者) B. The driver C. The injured(受伤的) one (2). When did the accident happen A. In the morning B. In the afternoon C. In the evening (3). Where did the accident happen A. In the street B. Round the corner C. On the one-way road(单行道) 2. Listen and choose (1). What was the boy doing when he was riding his bike A. Looking around B. Listening to music C. Talking to others (2). What happened to the car while the lights were changing to red A. Stopped in time B. Hit the boy C. Suddenly appeared (3). What was the driver doing A. Calling someone B. Playing his mobile phone C. Talking to someone (4). What happened to the boy at last A. Hurt his leg B. Fell off his bike C. Lay(躺) on the ground 3. Listen and answer questions. (1). Why did Ms James look pale (2). What does Daming think of the boy’s behavior(行为) (3). Why didn’t the car hit the boy (4). What shouldn’t we do to avoid an accident according to the dialogue List at least two pieces of advice. 4. Read and answer the following questions. We’ve known why and how the accident happened, so as a policeman assistant(助手), to help the policeman, you need to think about these questions by reading the dialogue. 为了帮助警察，警察小助手需要阅读对话，抓住细节，进一步思考以下问题 (1) Did Ms James feel good when she saw the accident How do you know that If you were the boy in the accident, how may your parents feel (2) Among Ms James, the driver and the boy, who do you think obey(遵守) traffic rules Why So what do you think caused(导致) this accident (3) Was the boy hurt badly Why Which suggestion can you summarize(总结) to avoid a traffic accident What else can you come up with(提出) (4) What lesson can you learn from this accident 4. Go over the dialogue and try to tell the main content. WhenIn the morningWhereRound the ____ on the roadWhatA boy was______ and __________ on his way. Ms. James was____ ___ cross the road. The lights were _____ to red. The driver was______ ___ his mobile phone.ResultThe boy _____his bike and hurt his _______.Suggestions______ at the red lights. Don’t ride _____ ____. Don’t ride___ ___ ____ with your friends. Don’t listen to music.
评价任务2，指向目标1、2 评价标准：能准确选出问题的正确答案，把握詹姆斯老师在这场交通事故中的身份及事故发生的时间和地点； 评价反馈：如果多数学生出错，进行指导重听 评价任务2，指向目标1、2 评价标准：能准确选出问题的正确答案，把握事故发生时的细节信息； 评价反馈：针对多数学生答错的题目进行指导重听。 评价任务2，指向目标1、2 评价标准：能准确并完整回答问题，语法正确，语音语调准确无误。 评价反馈：对出错多的题目重听，出错多的单词和语法精讲点拨并纠正发音 评价任务3，指向目标3 (通过阅读问题和小组讨论，知道如何避免交通事故, 认识到遵守交通规则、保护自身安全按的重要性) 评价标准：通过学生回答情况，判断学生对文本的理解程度及对交通安全的认识程度； 评价反馈：小组合作，教师指导点拨。 价任务4，指向目标4(阅读对话获取细节信息并借助表格概述对话主要内容） 评价标准：能根据提示，将文章补充完整，简要说出对话主要内容。85%以上的学生能够说出 评价反馈：对出错较多的空，学生再读并捕捉关键信息，教师指导。
Step 4 Summary and Homework 1. 课堂小结 WhenIn the morningWhereRound the ____ on the roadWhatA boy was______ and __________ on his way. Ms. James was____ ___ cross the road. The lights were _____ to red. The driver was______ ___ his mobile phone.ResultThe boy _____his bike and hurt his _______.Suggestions______ at the red lights. Don’t ride _____ ____. Don’t ride___ ___ ____ with your friends. Don’t listen to music.
2. 作业布置 (1) ABC: Read aloud the new words and phrases. (2) AB: Read aloud the dialogue. (3) A: Find out all the sentences including past continuous tense and read loud more times. B: Find out at least three sentences including past continuous tense and read loud more times. C: Find out two sentences including past continuous tense and read loud more times. 赢得星星数量最多的小组可当选警察小助手。