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习作:变形记
教学目标
1.培养学生丰富的想象力,从而使学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣,培养学生热爱大自然的情感。
核心素养
文化自信:清楚写作要有知识积累,懂得语言的用法多。
语言应用:能够语言较通顺、内容较具体地进行习作
思维能力:激发学生的想象力,培养学生热爱大自然的情感。
审美创造:学会爱护大自然的一草一木
教学重难点
重点:想象自己变成其他东西以后会看到些什么,确定选择哪些比较有意义的事情来写。
难点:把想写的事情写具体。
第一课时
一、导入
1.说一说:同学们,你们一定看过《小猪变形记》吧。在《小猪变形记》中,小猪变成了斑马、大象、小鸟……如果你有这样一个机会,你想变成什么呢?变身之后又会发生什么呢?
2.今天我们来学习一下本单元的习作:变 形 记
二、审题指导
1.《花之歌》是花的自述,想象奇特,读起来很有趣味。如果你有这样一个机会,把自己变成另一个东西,会发生什么?
你可以变得很小,如一只蚂蚁,一棵草,一粒石子;也可以变得很大,如一头大象,一辆汽车,甚至是一个星球。
2. 现在给你一个变形的机会,你想成为什么呢?同学们一起来说说。(指导学生可以大胆想象,既可以把自己想象成大的东西,也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说自己可以变成动物、植物、建筑、自然界的物品、交通工具、还是生活工具等等呢?自己想变成什么,为什么)
请个别学生说一说:变成以后,你会在哪里?你会怎样生活?你观察到了哪些有意义的事物?它们怎样生活?同桌之间相互说一说。
听了同学们的畅所欲言,你们可变形的东西可真不少,那么变形之后会是怎样的情形呢?
我们先来看看范例:
1)如果你变成一只蚂蚁,可以在笔杆上散步,可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友,可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
(你是一只能观察、会思考的蚂蚁!)
2)如果你变成一盏路灯,你将无法移动,每天都有形形色色的人从你面前走过,你会看到很多发生在路上的故事……(你是一盏不能移动、会思考的路灯!)
3.通过上面的讨论,谁能总结一下变形后的“你”。在总结时候记得要换位思考。
(1)拥有和事物一样的外形。
(2)拥有和事物一样的能力。
(3)受到和事物一样的约束和局限。
(4)你能观察、会思考。
(5)但是观察和思考的角度要是这个事物的。
三、一起来看看我们可以写什么内容。
1.题目一:地球自述
如果你变成了地球,你会经历什么?感受什么?
有个月亮朋友伴着我。
我很脆弱,需要呵护。
我有小脾气,喜欢刮风下雨。
我是宇宙的宠儿。
我的守护者很多,别惹我!
我无私奉献一切。
2.题目二:我是一条幸福的蚯蚓
如果你变成了蚯蚓,什么事情能让你感到幸福?
我能吃到新鲜的泥土。
我被越来越多的人喜欢。
风调雨顺,家园湿润。
我无忧无虑地生活。
我有很多小伙伴。
我帮农民松土啦!
3.题目三:飘在天上的日子
如果你变成了云朵,你会经历什么?感受什么?
我有曼妙的舞姿。
我逍遥自在,但是怕风吹散。
我变变变,真好看!
我思念江河里的同类。
我和小鸟、飞机说话。
我和彩虹做朋友。(想一想:飘在天上的,除了云朵,还有什么?)
4.题目四:夜晚,一棵大树下的故事
如果你变成了大树,夜里,在你的树下会有什么故事?
艺术家在树下弹琴唱歌。
菜农在树下卖蔬菜。
雨夜,可怜的小狗在躲雨。
欢乐人群在树下聚会。
迷路的小孩在等着妈妈。
一只蛇在树下捕猎。
5.看了那么多得例子,可写的东西还真多,都写下来吗?看看我们在写作的时候要注意些什么?不能面面俱到,写成流水账。要选择一个重点详写。要写出一个“最”字。
6.听了这么读,思路打开了,语言更要跟上,下面我们从《花之歌》里汲取语言的营养吧!
1)我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。(作者用诗化的语言,写出了花儿的各种动作,融合进自己的感悟和思考。读来朗朗上口,浑然天成。)
如果你是一条幸福的蚯蚓,请模仿范例写一段话:我品尝着甘甜芬芳的泥土,听着小雨的滴滴答答;我钻出泥土,享受光明和空气。我喜欢在地下默默耕耘,将新鲜的空气带入地下,植物们因此成长得旺盛。而这一切,人类尚未完全知道。(学生自由说)
7.关于这篇习作,你还有什么好的想法吗?
学生一:我一定会充分展开想象,从动植物的视角去观察感受这个世界,让想象更合理。
学生二:在合理的基础上,还要更加奇特才好,写出新鲜感,我会借鉴电影和文学作品。
学生三:除了想象的新鲜,还要注意叙述方式的新鲜,我会用倒叙手法,让故事充满悬念。
四、列写作提纲
我们都一起把习作要求分析透彻了,现在我们跟着老师给的要求列列提纲。你想好自己要写的内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.你要变成什么?
2.这个事物有什么特征?哪些经历值得去写?
3.你重点想写什么经历?在这一经历中最让你赞叹的是哪个场景?
4.你打算使用哪些修辞手法?
剩下的时间,自由写一些提纲,列好提纲的可以同桌交换看看,定了提纲就可以开始写作文了。
第二课时
一、作文修改
1.赏析例文
地球自述
我是茫茫宇宙中的一叶扁舟——地球。(“一叶扁舟”写出了地球在宇宙中的渺小。)
看,水汪汪的眼睛,嫩嫩的皮肤,穿着绿色的衣裳。月亮妹妹可羡慕我了,常常夸我长得漂亮,还一直在我身边打转,缠得我心花怒放,心中就像灌了蜜一样甜。不过最让我感到骄傲的是我拥有很多子孙。大家和和睦睦地生活在一起,要多快活有多快活,子孙们亲昵地称我为“母亲”呢!(描写自己有月亮相伴的高兴心情,表达了作为人类母亲的骄傲。)
可是好景不长。由于人类对环境的破坏,如今的我已变得丑陋不堪。我整个身体都被垃圾污染了,天空中充满了有毒气体, 河流、海洋受到污染,蔚蓝的海水变成了黑色,一条条可爱的鱼儿和美丽的珊瑚都失去了生命。人们乱砍乱伐树,大树早已被砍得精光,只剩下一个个树桩在默默地哭泣。森林里的动物被猎杀的所剩无几,几只小鸟在悲伤地鸣叫。(具体描写人类对于地球的破坏,与上文形成鲜明的对比。)
我忍着痛,拄着拐杖,一步步艰难地向木星门诊部走去。木星看到我病成这样,十分生气地说:“你的这些子孙怎么这么不孝,天理难容,得惩罚惩罚他们!”木星哥哥把这件事奏明了宇宙大帝,宇宙大帝顿时火冒三丈,急令雷霆王连下三天大雨。于是龙卷风、地震、海啸接二连三地发生了。多么可怕的警告啊!(木星哥哥、宇宙大帝、雷霆王的相关情节,想象丰富。)
人类开始反省自己的行为,于是他们设立了地球日,每年的4月22日这一天,全世界各国人民参与到环保运动中,通过绿色低碳生活,改善地球的整体环境。可是,还是有很多国家、很多 人们执迷不悟,依然无情地破坏我的身体。(世界地球日的描写,结合了现实。)
我只想给人类一句忠告:破坏生态环境等于为自己挖掘坟墓。我想高声对人类说:“人类只有一个地球,为保卫绿色家园,请大家从我做起,从身边的小事做起吧!”(发出自己的呼声,点明了文章的主题。)
读完别人的文章,我们要学会借鉴人家的有点。一起来说说到底有哪些有点吧。
1)选定变形之物。作者选择第一个题目“地球的自述”。在全文中,作者想象自己变身为地球,地球也就是作者自己了。
2)写清变形经历。文章想象丰富,先描写自己成为人类母亲的骄傲,然后笔锋一转,写自己遭到人类的肆意破坏,宇宙大帝对人类进行严惩,这一情节极具想象力。
3)表达变形感受。文章结尾,作者以地球的口吻,向人类发出警告:“破坏生态环境等于为自己挖掘坟墓。”同时发出“保卫绿色家园”的呼吁,环保主题十分明显。
2.下面请和同位交换作文,根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。
先来看看评价的标准:1.没有错别字,语句通顺,表达流畅。
2.用词准确生动,意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰,详略得当,重点突出。
4.开头能点明主题,结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好,符合主流价值观。
6.文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。
7.语言生动有个性,恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求:
明确交代自己变成了什么。 描写和叙述符合事物特征。
重点突出,详略得当,情节合理。 想象力丰富,叙述有条理。
3.我们一起看看评改范例
下面是评改前的段落,读一读,看看有什么问题。
我们最后来到了一片干枯的田野,我们让田野变得湿润起来,田里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献,我是那么开心,那么快乐啊!
问题分析:写水浇灌了田野,立意很好,但是描写不够细致。还应该从水、庄稼、农民的角度描写。这样场面才能更热烈,文章才能更有感染力。
评改后:令我们没有想到的是,干枯的大地热烈地欢迎我们,田间作物、花草树木把我们当作救命宝贝,我所到之处,是一片欢迎的掌声,还有不尽的感激之声。人们像欢迎英雄一样欢迎我们的到来。我们滋润大地,滋润花草树木,我们实现了自己的价值,我是那么开心,那么快乐啊!
评语:作者以“水的视角”写出了灌溉时,田间万物的欢腾,农民的热烈欢迎,其中“宝贝”和“英雄”的比喻,让文章增色不少。
二、评改完了,我们一起总结一下写作的技巧
要挑一些熟悉的事物变形。
叙述的时候要用这个事物的视角。
描写的时候要符合事物的特性。
可以突显环保、亲情或友情等主题。
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