习作例文课件 部编版语文三年级上册（共52张ppt）

(共52张PPT)
习作例文
01
梳理总结《我家的
小狗》的写法
一、整体把握
作者是按照怎样的顺序介绍我家的小狗“王子”的？作者笔下的“王子” 具有怎样的特点？
我家的小狗——“王子”
先总体介绍“王子”的特点，再借助具体事例介绍。
特点：长得花、毛色
漂亮，可爱淘气。
作者是按照怎样的顺序介绍我家的小狗“王子”的？作者笔下的“王子” 具有怎样的特点？
作者通过哪些事例表现了小狗“王子”的淘气可爱？从哪些语句中能看出来？
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。
我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。
“王子”还会数数，不过总共才会数到二。
小狗学认字
喜欢同火车赛跑
它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
作者是从哪些方面对小狗“王子”进行了细致观察？
我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。（外形）
我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。（习性）
它喜欢哼哼叫和汪汪叫。（叫声）
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。（动作）
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。（动作）
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。（习性）
·
·····
········ ···
···
······
作者是从哪些方面对小狗“王子”进行了细致观察？
二、交流讨论，深化理解
比较习作例文《我家的小狗》和课文《搭船的鸟》，找一找两位作者在观察描写小动物时有哪些相同点和不同点。
比较
外形
《搭船的鸟》
《我家的小狗》
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
比较
动作
《搭船的鸟》
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。
每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
《我家的小狗》
比较
想象
《搭船的鸟》
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
它准是在想，这是在说它自己呀！
每次都是它输，可它从不在乎。
不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
《我家的小狗》
　　《搭船的鸟》中对翠鸟的外形和捕鱼时的动作描写得很详细，尤其是描写捕鱼时用了很多动词。《我家的小狗》中对小狗追火车的动作描写得很详细。
　 《搭船的鸟》和《我家的小狗》都对小动物的外形和习性进行了观察描写。
　　《我家的小狗》中对小狗“王子”的外形特点进行了直接描写。“村里长得最花、毛色最漂亮的”是将“王子”和村里其他小狗作比较后得出的结论，也是作者长期观察的结果，表现出作者对小狗的喜爱。
　　在描写动物时，可以观察它们的外形、习性等，详略结合地进行描写。观察到的细节和展开的丰富联想，会使文章更有趣味性。
总结
作者在观察小狗“王子”时，联想到了什么？有什么感受？请找出相关语句。
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
作者在观察小狗“王子”时，联想到了什么？有什么感受？请找出相关语句。
读一读下面两组句子，说说每组中的两个句子在表达效果上有什么不同。
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声。
第二组
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。
第一组
只是客观介绍了“王子”学认字的真实状况，看不出作者的情感倾向和小狗的特点。
在介绍“王子”学认字时的真实状况基础上，加入作者的联想，能更具体地突出“王子”可爱的特点，同时表现出作者对“王子”的喜爱。
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。
第一组
只是客观介绍了“王子”同火车赛跑后的行为表现。
加入作者的联想后，句子变得生动有趣，并且将“王子”不服输的性格特点表现得淋漓尽致，让人感受到了“王子”的淘气可爱。
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声。
第二组
你从中获得了哪些写法上的启示？
　　在写观察对象时，除了可以写观察到的发现，还可以写一写观察时产生的联想，这样可以把观察对象写得更清楚、更生动，让人看得更明白。
你从中获得了哪些写法上的启示？
从第3～7自然段的介绍中可知，作者通过“王子”的叫声和动作就能明白它要表达的意思。请你找到相关句子，总结“王子”哼哼叫、汪汪叫分别代表的意思，并说说作者是如何听懂“王子”的“语言”的。
“你要干什么？”“王子”在我面前哼哼时，我问它。
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。
“现在还想干什么？”当我们走出院子时，我接着问它。
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
哼哼叫——撒娇
汪汪叫——要出去、要去玩耍
作者在和“王子”的朝夕相处中，逐渐懂得了它的“语言” 。
例文第3自然段和第4～7自然段之间有什么关系？
　　第3自然段点明了“王子”喜欢的两种叫声，第4～7自然段围绕第3自然段展开，具体介绍了“哼哼叫”“汪汪叫”所表达的意思，因此，第3自然段和第4～7自然段之间是总分关系。
　　我们在介绍观察对象的时候，可以先给出观察发现，然后详细展开。
例文第3自然段和第4～7自然段之间有什么关系？
三、总结写作方法
留心观察周围事物和生活中的小事，选取平时容易忽略的细节进行描写。在看到的、听到的基础上，融入自己的联想，这样能把观察对象写得更加清楚、更加有趣，让人印象深刻。
留心观察动物的外貌、叫声、动作和习性，通过观察生活中的细节展开丰富的联想，使文章丰富有趣。
可以先写出观察对象的特点和自己的发现，再展开详细描述，这样会使文章层次清晰、有条理。
方法小结
描写动物有秘诀，外形习性不能缺。
四肢五官抓特点，吃喝睡玩本领全。
叫声动作要具体，细致观察见真情。
描写动物小口诀
02
自读《我爱故乡的杨梅》，梳理总结写法
一、自主学习，讨论交流
　　细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
第2自然段中，作者对杨梅树的观察很仔细，请你说说作者是如何进行观察的，并说说从中体会到了什么。
“贪婪地吮吸”“伸展”“欢笑”等词句，赋予了杨梅树人的行为特点，生动形象地写出了杨梅树在春雨中蓬勃生长的特点，突出了杨梅树旺盛的生命力。“四季常绿”写出了杨梅树枝条的特点，“狭长”写出了杨梅树叶子的特点。
　　细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
第2自然段中，作者对杨梅树的观察很仔细，请你说说作者是如何进行观察的，并说说从中体会到了什么。
第4～6自然段中，作者对杨梅的哪些特点进行了观察？是如何进行观察的？请仿照例文旁批，在每个自然段旁边的空白处写一写你的发现，并在例文中画出依据。
　　杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
　　作者从视觉和触觉两个角度写出了杨梅的外形，并通过触觉写出了杨梅生长成熟的过程。
　　杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
　　作者从视觉角度对杨梅的颜色进行描写。使用“先”“随后”“最后”等表示顺序的词语写出了杨梅颜色的变化，通过“淡红”“深红”“几乎变成黑的”等表示颜色的词语直观地呈现出了杨梅在成熟过程中的颜色特点，“嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水”侧面写出了成熟后的杨梅的颜色。
　　没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
　　作者从味觉角度写了杨梅的味道，并通过写小时候吃杨梅的小事，将成熟后的杨梅甜中带酸的特点写得具体可感，让人印象深刻。
　　在观察时，我们可以调动视、听、嗅、味、触等多种感官观察事物的特点，倘若再加入自己的经历和想法，会使观察更加清晰真实。
总结
比较《金色的草地》和《我爱故乡的杨梅》在观察方面的相同点和不同点，并说说从中学到了哪些习作方法。
　　《我爱故乡的杨梅》中，作者调动多种感官观察杨梅，我们也可以运用这种方法去观察身边的事物。《金色的草地》主要是通过视觉来观察蒲公英草地的颜色变化，对蒲公英张开和合拢的动作描写得很形象。
　　《金色的草地》和《我爱故乡的杨梅》都是描写对植物的观察所得，都观察了植物的细微变化。《金色的草地》除了描写植物的变化外，还详细写了作者和弟弟一起玩耍的场景；《我爱故乡的杨梅》除了写杨梅，还写了作者小时候吃杨梅的小事，都给我留下了深刻的印象。通过这两篇课文，我学会了在观察时加入自己的想法和经历，这样会使观察更加清晰更加真实。
二、总结写作方法
杨梅
外形
颜色
味道
认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
特点
杨梅
特点
外形
颜色
味道
认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。
细致观察植物生长过程中的特点并进行记录。
调动多种感官，多角度介绍，使植物的特点更加形象、更加具体。
可以加入自己观察时的想法，将观察对象写得更加清楚。
方法小结
观察植物有方法，五件法宝手中拿。
调动眼手口耳鼻，记得看摸尝听嗅。
四季生长变化大，生活细节添趣闻。
观察植物小口诀
03
点评片段，
总结课堂
　　“咦？哪儿来的花香？”正埋头走路的我瞬间来了精神，停住脚步，四处观望，原来是拐角处的那棵玉兰开花了。那棵高大的玉兰，枝杈横斜，白色的花朵稳坐枝头，错落分布。微风吹过，花朵互相点点头，礼貌而优雅地将浓郁的花香送去远方。我跑到树下，踮着脚，仰着头，细细地观赏。玉兰花的白不是单纯的白色，而是掺着一丝丝淡淡的黄，像是乳白色，但比乳白更清澈，给人一种绸缎般的错觉。刚刚冒出的花骨朵，两头尖尖的，像一个个蚕茧；而半开的玉兰花，像一盏盏精美的白玉杯，散发着柔美的光；盛开的玉兰花，花瓣开向四方，像是在迎接八方来客。
·片段一
·片段二
　　每天叫醒我的不是闹钟，而是我家的猫。从它学会捉老鼠那天起，它便夜不归宿了，每天天黑后扬长而出，第二天早晨六点左右回来叫门，雷打不动。如果晚上不放它出门，起初，它会安稳地睡觉，等到夜深人静时，便会把你从睡梦中唤醒，总之，它晚上是一定要出去的。真不知道该说它敬业，还是该说它贪玩。
　　它很奇怪。当它看不见你的时候，就会“喵喵”地找你，找到你后，便在你身边转来转去。可当你找它的时候，它却藏起来，不让你找到。它吃饭也不规律，什么时候饿了，什么时候吃，什么时候渴了，什么时候喝。
　　 “咦？哪儿来的花香？”（嗅觉角度，写花香。）正埋头走路的我瞬间来了精神，停住脚步，四处观望，原来是拐角处的那棵玉兰开花了。那棵高大的玉兰，枝杈横斜，白色的花朵稳坐枝头，错落分布。微风吹过，花朵互相点点头，礼貌而优雅地将浓郁的花香送去远方。（视觉角度，远观，整体写玉兰，动静结合，并且加入了个人感受。）我跑到树下，踮着脚，仰着头，细细地观赏。（过渡句，表示观察方位的移动。）玉兰花的白不是单纯的白色，而是掺着一丝丝淡淡的黄，像是乳白色，但比乳白更清澈，给人一种绸缎般的错觉。（视觉角度，近观，详细写玉兰花的颜色。）刚刚冒出的花骨朵，两头尖尖的，像一个个蚕茧；而半开的玉兰花，像一盏盏精美的白玉杯，散发着柔美的光；盛开的玉兰花，花瓣开向四方，像是在迎接八方来客。（视觉角度，近观，利用排比句写玉兰花三种不同的姿态。）
·点评片段一
　　每天叫醒我的不是闹钟，而是我家的猫。从它学会捉老鼠那天起，它便夜不归宿了，每天天黑后扬长而出，第二天早晨六点左右回来叫门，雷打不动。如果晚上不放它出门，起初，它会安稳地睡觉，等到夜深人静时，便会把你从睡梦中唤醒，总之，它晚上是一定要出去的。真不知道该说它敬业，还是该说它贪玩。（写猫夜晚出去早晨回家的行为特点。）
　　它很奇怪。当它看不见你的时候，就会“喵喵”地找你，找到你后，便在你身边转来转去。可当你找它的时候，它却藏起来，不让你找到。它吃饭也不规律，什么时候饿了，什么时候吃饭，什么时候渴了，什么时候喝水。（从猫主动找人、不让人找到、饮食习惯等方面写猫的奇怪。）
·点评片段二