11.一块奶酪课件（共52张ppt）

(共52张PPT)
一块奶酪
01
导入新课，
明确学习任务
卖火柴的小女孩
那一定会很好
在牛肚子里旅行
一块奶酪
*
默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。
默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。
集中注意力,不出声，不指读，边读边思考。
对蚂蚁队长进行简单评价。
了解故事的主要内容。
02
自主学习字词
宣
xuān
处
chǔ
诱
yòu
舔
tiǎn
毅
yì
强
qiáng
犯
fàn
禁
jìn
稍
shào
豫
yù
会认字
跺
duò
聚
jù
会认字
chǔ
相处 处罚
易错字音点拨
处
“处”表示居住、交往、处置、处罚等意思时，读“chǔ”，如“相处、处罚”；表示地方或机关等意思时，读“chù”，如“住处、长处、教学处、办事处”。
认读注意
认读词语
宣布 处罚 诱人 舔一下
毅力 强烈 犯禁令 稍息 犹豫 跺脚 聚到一起
难理解的词语
宣布：
争先恐后：
诱人：
毅力：
牵挂：
犹豫：
难理解的词语
宣布：公开、正式告诉（大家）。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
诱人：①诱导人。②吸引人的。
毅力：坚强持久的意志。
牵挂：挂念。
犹豫：拿不定主意。
03
熟悉故事内容
现在我们已经扫清了文字障碍，接下来，请大家带着“课文围绕一块奶酪讲了一件什么事”这个问题，默读课文。
课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
可以按照“谁做了什么”的形式说。
课文主要讲了蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪（或粮食）的事。
课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
蚂蚁队长在带领蚂蚁们搬运粮食（或奶酪）的过程中做了什么？它的心情是怎样变化的？
队长的行为
宣布禁令
发现奶酪
拽掉奶酪的一角
命令最小的蚂蚁吃奶酪渣
两次支开同伴
队长的行为
宣布禁令
发现奶酪
拽掉奶酪的一角
两次支开同伴
命令最小的蚂蚁吃奶酪渣
坚定（谁偷嘴就处罚谁）
想吃，心中七上八下
同伴不走，恼火
同伴离开，犹豫
坚定
队长的心理
　　说故事：结合梳理的信息，在“谁做了什么”的基础上，加入蚂蚁队长的心理变化，说说故事的主要内容。
蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运粮食（或奶酪）的事。
队长的行为
宣布禁令
发现奶酪
拽掉奶酪的一角
两次支开同伴
命令最小的蚂蚁吃奶酪渣
坚定（谁偷嘴就处罚谁）
想吃，心中七上八下
同伴不走，恼火
同伴离开，犹豫
坚定
队长的心理
·故事的主要内容
蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运粮食。它向大家宣布纪律：今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。蚂蚁队长发现了一块奶酪，在大家合力搬运过程中，它不小心拽掉了奶酪的一角。面对美味的奶酪，它想偷吃，心里却七上八下的。它想支开小蚂蚁们，但小蚂蚁们不愿离开，为此，它内心十分恼火。可当小蚂蚁们真正离开后，它又开始犹豫了。经过复杂的思想斗争，它终于战胜了自己想要偷吃的念头，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，做到了以身作则。大家也干劲十足，不一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
了解故事的主要内容，是体会人物心情、分析人物形象的前提和基础。刚刚我们已经知道了“课文围绕一块奶酪讲了一件什么事”，接下来，我们一起来评价蚂蚁队长这一人物形象。
04
评价蚂蚁队长，深入
体会人物心理活动
一、小组合作，评价蚂蚁队长
小组交流：说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。
小组合作学习提示
圈画出相关词句（描写蚂蚁队长言行、内心活动的词句，描写小蚂蚁们的表现的词句）。可用不同颜色的线圈画。
想想从这些词句中体会到了什么，以此支持自己的观点。
先亮明观点，再说理由。
小组成员发言时，其他成员认真听，待其发言结束后或补充理由，或发表其他观点。
汇总小组中的观点及理由，并推选一名小组代表。
班级汇报：说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。
表明观点，说清理由
我们组成员都很喜欢蚂蚁队长，因为它很有威信，纪律严明，能够一视同仁，以身作则。
从“只许……不许……”“谁偷了嘴，就要受到处罚”等语言描写可以看出它指令明确、干脆利落，很有队长的威严。
从“照样要受处罚”可以看出蚂蚁队长纪律严明，能一视同仁。
从“他登上一块大石板”“终于一跺脚”等动作描写中可以看出蚂蚁队长的干脆利落，很有威信。
表明观点，说清理由
我们组大多数成员不喜欢蚂蚁队长，因为我们觉得蚂蚁队长每次都是以命令的口吻说话，过于严厉，不够亲切，让人感觉太凶，待人不温和。
我们组也有个别成员喜欢蚂蚁队长，原因是他从蚂蚁队长心理变化的过程中看出蚂蚁队长身上有着强烈的自律意识；从蚂蚁队长让最小的蚂蚁吃奶酪渣看出它对弱小同伴的关心。
二、体会蚂蚁队长的心情
还记得蚂蚁队长在搬运奶酪过程中心情是如何变化的吗？我们这次以表格的形式来回顾一下。
具体情节 蚂蚁队长的心情
当蚂蚁队长盯着掉在地上的奶酪渣时
当蚂蚁队长下令休息一会，大家依旧不动时
当蚂蚁队长支开小蚂蚁后，低下头嗅那点儿奶酪渣时
当蚂蚁队长命令小蚂蚁吃奶酪渣时
具体情节 蚂蚁队长的心情
当蚂蚁队长盯着掉在地上的奶酪渣时
当蚂蚁队长下令休息一会，大家依旧不动时
当蚂蚁队长支开小蚂蚁后，低下头嗅那点儿奶酪渣时
当蚂蚁队长命令小蚂蚁吃奶酪渣时
恼火（或生气）
七上八下
犹豫
坚定
根据刚刚的表格，画出蚂蚁队长在搬运奶酪过程中心情变化的曲线图。
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
七上八下
恼火（或生气）
犹豫
坚定
结合刚刚的心情曲线图，仿照下面的示例，发挥想象，说一说当蚂蚁队长恼火、犹豫、坚定时，心中分别在想什么？
当蚂蚁队长盯着掉在地上的奶酪渣时
蚂蚁队长的心情
蚂蚁队长的心理活动
七上八下
丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令，怎么办呢？
·示例
当蚂蚁队长下令休息一会儿，大家依旧不动时
恼火（或生气）
看到美味的奶酪渣都一动不动，连我的命令都不听了，气死我了。
·体会心理活动
蚂蚁队长的心情
蚂蚁队长的心理活动
当蚂蚁队长支开小蚂蚁后，低下头嗅那点儿奶酪渣时
犹豫
这么美味的奶酪渣闻起来太香了，怪不得大家都惦记，现在我周围没有人，若偷偷吃掉，别人不会知道的。可是，作为队长，我应该以身作则，自己定下的规矩必须要遵守，这样大家才能信任我，才配得上大家喊我一声“队长”。那谁吃最合适呢？对，当然是给队里最小的同伴，我知道怎么做了。
蚂蚁队长的心情
蚂蚁队长的心理活动
·体会心理活动
当蚂蚁队长命令小蚂蚁吃奶酪渣时
坚定
作为队长就应该照顾最弱小的队友，我想大家一定会认同我的做法的。
蚂蚁队长的心情
蚂蚁队长的心理活动
·体会心理活动
05
演绎童话，感悟想象
故事学完了，接下来，我们就结合“排演提示”演一演这个故事。
排演提示
小组内合理分配角色（蚂蚁队长、几只蚂蚁和旁白）。
小组成员交流讨论角色说话时的语气、动作、表情等。
可适当增添、修改台词。
情景排练。
限时5分钟。
小组表演
抽取一个小组进行表演。
表演完毕，师生交流“谁哪里演得好”。
以采访形式学习经验，体会童话故事丰富的想象。
刚开始你为什么说得那么小声？（向饰演小蚂蚁的同学提问）
因为我害怕威严的蚂蚁队长，只敢小声嘀咕，所以刚开始说话才这么小声。（饰演小蚂蚁的同学回答）
命令大家休息的时候，你的声音不是很大，是不是感觉底气不足呢？ （向饰演队长的同学提问）
这样是为了体现当时蚂蚁队长七上八下、想吃又不敢吃、不知如何是好的矛盾心理。其实，这里我觉得还应该说得更急促一些，这样更能暴露蚂蚁队长的小心思。（饰演队长的同学回答）
结尾处其他蚂蚁对蚂蚁队长的决定表示赞扬和欢呼这一情节，你们是怎么想到的？（向该组组长提问）
我们进行了合理的想象。当大家听到蚂蚁队长关心弱小的决定时，其他蚂蚁的反应虽然在文中并没有具体描述，不过联系实际，很容易想到其他蚂蚁对这一决定是满意和拥护的。因此，我们在这里加上了众蚂蚁欢呼这一情节。这也能从侧面突显出蚂蚁队长关爱弱小的形象。（该组组长回答）
童话故事充满了丰富的想象，那你还记得我们都学习了哪些感受童话丰富想象的方法吗？
了解故事
大意，想象画面
抓住人物的语言、动作、心理或神态描写
走进人物内心，发挥想象
演绎故事
童话故事充满了丰富的想象，那你还记得我们都学习了哪些感受童话丰富想象的方法吗？