10.在牛肚子里旅行课件（共81张ppt）

(共81张PPT)
在牛肚子里旅行
第1课时
01
交流激趣，
导入课题
在牛肚子里旅行
02
初读课文，
整体感知
一、朗读全文，学习字词
会认字
咱
zán
悲
bēi
偷
tōu
齿
chǐ
咽
yàn
答
dā
嚼
jiáo
应
yìng
吞
tūn
泪
lèi
胃
wèi
眯
mī
骨
gū
chǐ
识记指导
齿
牙齿 锯齿
人类的牙齿
牙齿，是人和高等动物的咀嚼器官。由坚固的骨组织和釉质组成。
细嚼慢咽 嚼东西
jiáo
嚼
多音字
“嚼”读作“jiáo”时，意思是用牙齿把食物磨碎，如“细嚼慢咽”。
“嚼”读作“jué”时，意思同上，在某些词语和成语中读此音，如“咀（jǔ）嚼”。
“嚼”读作“jiào”时，用于牛、羊、骆驼等动物反刍，如“倒（dǎo）嚼”“反嚼”。
识记指导
“吞”指不嚼就整个咽下去。
吞吐 吞并
tūn
吞
吞食
识记指导
胃酸 胃病
wèi
胃
人和某些动物的内脏器官，有消化食物的功能。
牛的胃
识记指导
吞咽 咽气
yàn
咽
多音字
“咽”读作“yàn”时，意思是吞下去，如“吞咽”“狼吞虎咽”“咽气”。
“咽”读作“yān”时，指咽头、咽喉，是呼吸和消化的共同通道。
识记指导
答应 答理
dā
答
识记指导
“答”读作“dá”时，多用于书面用语，意思是回答；回复（跟“问”相对）。也意为还；回报；回礼表示谢意，如“答谢”。
“答”读作“dā”时，也意为回答；回复。用于“答理”“答腔”“答应”等口头语。
多音字
答应 回应
yìng
应
多音字
“应”读作“yìng”时，意思是回答，如“答应”。也可意为对付，如“应付”；意为适合，如“应景”；意为接受，如“应聘”。
“应”读作“yīng”时，指该；当。如“应当”“应该”。也可意为允许，如“应承”。指本期的毕业生，如“应届毕业生”。
识记指导
骨碌 花骨朵儿
gū
骨
多音字辨析
“骨”读作“gǔ”时，意思是骨头，如“头盖骨”“脊椎骨”。也可以指物体内起支撑作用的东西，如“船的龙骨”“伞骨”。
“骨”读作“gū”时，用来形容还没开的花，如“花骨朵儿”。也用于“骨碌”，指滚动。
识记指导
会写字
旅
lǚ
咱
zán
扫
sǎo
流
liú
救
jiù
胃
wèi
命
mìng
管
guǎn
泪
lèi
乎
hū
算
suàn
拼
pīn
偷
tōu
书写指导
旅游 旅行
lǚ
旅
书写注意
左边的“方”应先写横折钩再写撇。注意右边的笔画书写。
救火 救命
jiù
救
书写注意
“救”的反文的长撇要穿插到“求”的下方，不要写得过于分散。
书写指导
命运 救命
mìng
命
书写注意
“命”的人字头的撇、捺要写得舒展。中间的短横不能漏写。左下的“口”要写得上宽下窄，右下“卩”的竖要靠近竖中线。
书写指导
pīn
拼音 拼命
sǎo
清扫 扫地
拼
扫
“拼”右半部分的长横要穿插到提手旁中提的下方，“拼”和“扫”都是提手旁，在书写时要注意左窄右宽。
书写指导
管用 管理
guǎn
管
书写注意
“管”中间的“宀”要写得宽一些，注意下半部分是连起来的。
书写指导
lèi
泪水 眼泪
liú
河流 流泪
“流”的右上方要写紧凑，右下方三笔画的间距要相等。
“泪”的右边是“目”。
流
泪
书写指导
计算 算计
suàn
算
书写注意
“算”中间的“目”要写得短而扁，下边的“廾”要写出头，横要长一些。
书写指导
词语
旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷答应 做梦 来得及 救命 拼命
大吃一惊 消化 当然 几乎 知觉光亮 眼泪
二、整体把握课文内容，画出红
头在牛肚子里的旅行路线
1.读完课文题目，你想知道什么？请带着你提出的问题，
默读课文。
为什么会在牛肚子里旅行？
谁去牛肚子里旅行了？
在牛肚子里旅行会是什么感受呢？
会不会很好玩……
1.读完课文题目，你想知道什么？请带着你提出的问题，
默读课文。
2.你的问题解决了吗？请用自己的话说说故事的主要内容。
我提出的问题解决了。
主要内容：蟋蟀红头和好朋友青头玩捉迷藏时不小心被牛吞进肚子里，在青头沉着地指导和帮助下，红头在牛肚子里“旅行”后又逃了出来。
2.你的问题解决了吗？请用自己的话说说故事的主要内容。
3.关注表示红头位置变化的词句，画出红头的旅行路线图。
（1）默读描写红头在牛肚子里旅行的段落，找出表示红头
位置的关键词句。
表示红头位置的关键词句：
被大黄牛卷到嘴里、第一个胃、第二个胃、回到了牛嘴里
3.关注表示红头位置变化的词句，画出红头的旅行路线图。
（1）默读描写红头在牛肚子里旅行的段落，找出表示红头
位置的关键词句。
（2）师生合作，根据关键词句，画出红头的旅行路线图。
（2）师生合作，根据关键词句，画出红头的旅行路线图。
开始
旅行
旅行
结束
牛嘴里
第一个胃
第二个胃
4.观察红头的旅行路线图，了解“反刍”的知识。
（1）观察红头的旅行路线图，想一想这个路线图实际上指
的是什么。
开始
旅行
旅行
结束
牛嘴里
第一个胃
第二个胃
红头的旅行路线图实际上是牛吃草的过程。
4.观察红头的旅行路线图，了解“反刍”的知识。
（1）观察红头的旅行路线图，想一想这个路线图实际上指
的是什么。
开始
旅行
旅行
结束
牛嘴里
第一个胃
第二个胃
（2）请从课文中找出关于牛吃草的关键词句，说说牛进食的
特点。
牛吃草的关键词句 牛进食的特点
（2）请从课文中找出关于牛吃草的关键词句，说说牛进食的
特点。
牛吃草的关键词句 牛进食的特点
躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……
牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!
牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……
牛吃草后不会细嚼，而是先吞进胃里，等休息时再送回嘴里重新咀嚼。
小结
像牛这样先把食物粗略咀嚼后咽下去，经过一段时间后再把咽下去的食物反回到嘴里面细细咀嚼的进食方式被称为“反刍”。
像这样把科学知识融入故事中的童话叫作“科学童话”。
第2课时
01
复习导入
开始
旅行
旅行
结束
牛嘴里
第一个胃
第二个胃
·根据示意图复述故事
02
聚焦对话，体会人物
内心，感悟真挚友情
一、体会人物心情，
分角色朗读课文
1.关注描写红头表情、动作的词语，体会红头的心情。
（1）用较快速度默读第7～19自然段，找到描写红头的句子。
描写红头的句子：
1.关注描写红头表情、动作的词语，体会红头的心情。
（1）用较快速度默读第7～19自然段，找到描写红头的句子。
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢 ”红头悲哀地说。
“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
描写红头的句子：
（2）红头是以什么样的心情说出这些话的？我们该以什么
样的语气朗读这些句子？一起来说说吧！
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢 ”红头悲哀地说。
“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
①从“拼命地”三个字中，你可以看出此时红头什么样的状态和心情？说一说应该用什么样的语气朗读这句话。
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“拼命地”体现出红头当时的慌张，我们读这句话时语速要稍快。
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
①从“拼命地”三个字中，你可以看出此时红头什么样的状态和心情？说一说应该用什么样的语气朗读这句话。
②省略号说明红头说话时是什么样的状态？这表明红头当时是什么样的心情？怎样才能读好这句话？
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!”
省略号表示话语的停顿，说明红头说话断断续续，这表明红头内心的紧张、害怕。朗读时，要读得断断续续的，读出红头的绝望。
②省略号说明红头说话时是什么样的状态？这表明红头当时是什么样的心情？怎样才能读好这句话？
③思考：“马上就会死掉”“对我有什么用呢”以及“哭起来”
“悲哀地说”等词句体现了红头什么样的心情？该用什么样的语气朗读这两句话？
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢 ”红头悲哀地说。
红头因为不知道牛进食的规律，认为自己马上就要死了，对自己能从牛肚子里出来失去了信心，内心充满绝望，所以它哭，并且悲哀地说青头的话对它没有用。
朗读这两句话时应略带哭腔，语速要慢，语气低沉无力，读出红头的悲哀、绝望。
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢 ”红头悲哀地说。
③思考：“马上就会死掉”“对我有什么用呢”以及“哭起来”
“悲哀地说”等词句体现了红头什么样的心情？该用什么样的语气朗读这两句话？
④此时红头的声音为什么小得几乎听不见了？说一说它为什么要“咬着牙不让自己失去知觉”，此时它的心情是什么样的。
“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头已经在牛肚子里待了一段时间，此时它即将失去知觉，在这种情况下，因为青头介绍牛进食的特点以及青头对它的鼓励，让绝望的红头重新看到了希望，因此它“咬着牙不让自己失去知觉”，此时它对青头是充满感激的。
④此时红头的声音为什么小得几乎听不见了？说一说它为什么要“咬着牙不让自己失去知觉”，此时它的心情是什么样的。
·红头心情变化
惊慌、紧张、害怕
（被卷入牛嘴里时）
失去信心、悲哀、绝望
（进入牛肚子里后）
重拾信心、感激
（了解牛进食规律后）
2.关注青头的言行，体会青头的心情。
（1）小组合作：找到第7～19自然段中关于青头的描写，并结合表格中的提示，交流体会青头的心情。
描写青头的句子
提取的关键词
青头心情
（2）班级汇报。
汇报规则
教师提出关于青头心情的问题，点名回答。
点到名字的同学回答完毕，其所在组的同学可作补充发言。
该组同学发言结束后，其他小组的同学对该问题有不同观点或想做补充时可发表自己的看法。
一人发言时，其他人认真倾听，尊重不同的观点。
①青头听到红头喊救命时，它是如何表现的？从中可以看出青头
什么样的心情？
①青头听到红头喊救命时，它是如何表现的？从中可以看出青头
什么样的心情？
青头急忙询问红头在哪里，从“急忙”一词中，可以看出青头听到红头的呼救后很着急。
②当青头得知红头被牛吃进嘴里时，它是如何做的？从中可以
看出青头什么样的特点？具体说一说。
②当青头得知红头被牛吃进嘴里时，它是如何做的？从中可以
看出青头什么样的特点？具体说一说。
得知红头被吃进牛肚子后，青头“大吃一惊”，随后 积极救红头，从它“一下子蹦到牛身上”“不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来”“大声喊”等可以看出青头已经从最初的吃惊转为沉着应对，由此可以看出青头勇敢、沉着、冷静的特点，也能看出它对红头的关心。
③当红头害怕地哭起来时，青头说了什么？从它说的这些话中，
可以看出它此时心情如何？该用什么样的语气朗读此时青头
说的话？
③当红头害怕地哭起来时，青头说了什么？从它说的这些话中，
可以看出它此时心情如何？该用什么样的语气朗读此时青头
说的话？
青头一方面安慰鼓励红头，让它坚定能出来的信念，说：“不要怕，你会出来的。”“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”另一方面，耐心地告诉红头牛进食的规律，用事实告诉红头，它真的可以从牛肚子里出来。从中可以看出青头的胸有成竹、沉着冷静。
朗读此时青头的话时，气息要稳，声音稍大，要读出青头坚定的、鼓励的语气。
小结
从青头说的话和动作中，可以看出它从着急、惊讶到镇定、沉着的心情变化。
我们在朗读表现青头着急、惊讶的语句时，语速可以稍微快一些；在读到青头对红头鼓励的话语时，可以读得大声、沉稳，语速适中，吐字清楚，声音简洁清晰。在读“你在哪儿”一句时，“在哪”语气要上扬，读出青头对红头的关心。
二、找出相关词句，体会
青头和红头的友情
1.从青头和红头相拥的插画中，你感受到了什么？
1.从青头和红头相拥的插画中，你感受到了什么？
青头和红头是一对非常要好的朋友。
其实故事从一开始就介绍了青头和红头是一对“非常要好的朋友”，而刚刚结合插画体会青头心情时，也能感受到两只小蟋蟀间真挚的友情。请再次默读全文，从文中找出能看出青头和红头是一对非常要好的朋友的句子。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的……”
青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
2.能体现青头和红头是好朋友的句子。
3.结合生活实际，说说你是如何看出这些句子能说明青头
和红头是好朋友的。
生活中，好朋友会在一起玩耍，会在对方遇到困难、危险的时候担心对方，并积极想办法帮助对方，急对方之所急。
文中吃过早饭青头就来找红头玩，这是好朋友的体现；从红头向青头求救可以看出红头对青头的依赖；从青头一边鼓励、安慰红头，一边竭尽所能救红头出来，“一下子、一骨碌、大声喊”及用身体蹭牛鼻孔等可以看出青头对红头的关心；当红头被喷出牛肚子里后，青头笑着调侃，这是它安慰红头的方式，也是好朋友的证明。
3.结合生活实际，说说你是如何看出这些句子能说明青头
和红头是好朋友的。
03
借助路线
图讲故事
一、回顾故事情节
1.请合上课本，回忆并在草稿纸上画出红头在牛肚子里的
旅行路线图。
牛嘴里
第一个胃
第二个胃
开始
旅行
旅行
结束
1.请合上课本，回忆并在草稿纸上画出红头在牛肚子里的
旅行路线图。
2.回想红头在牛肚子里的经历，说说红头的这次旅行是
什么样的。红头在牛肚子里旅行期间，青头在做什么？
从哪里可以看出来？
这次旅行是十分惊险的。
青头在想办法鼓励、安慰并竭尽全力救出红头。
2.回想红头在牛肚子里的经历，说说红头的这次旅行是
什么样的。红头在牛肚子里旅行期间，青头在做什么？
从哪里可以看出来？
青头鼓励、安慰并竭尽全力救出红头的表现：
①青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊……
②青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头!不要怕，你会出来的……”
③青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
2.回想红头在牛肚子里的经历，说说红头的这次旅行是
什么样的。红头在牛肚子里旅行期间，青头在做什么？
从哪里可以看出来？
二、练习讲故事
·提示信息
结合红头旅行路线图讲清红头的经历。
结合青头、红头的表现脉络图讲清楚故事情节。
结合红头旅行的感受、青头的施救，添加表现红头心情变化的词句，如“拼命、哭起来、悲哀、高兴”等，表现青头动作的词句“一下子蹦到牛身上、一骨碌爬起来、蹭来蹭去”等。
也可以边讲故事边做动作，使表述更加生动，或者和其他同学合作，以第一人称的身份进行情景演绎。
小结
《在牛肚子里旅行》这篇文章，将科学知识与童话故事完美结合，借红头蟋蟀在牛肚子里的旅行路线普及了牛有四个胃、会“反刍”的科学知识，有理有趣。红头在牛肚子里旅行的路线贯穿全文，展现了红头与青头的真挚友情，故事跌宕起伏，引人入胜。